2023年四年级语文教师年度总结

　　春去夏来，一转眼一学期工作已经结束，我的四年级语文教学工作也告一段落。在本学期中，我依托农村远程教育工程，不断尝试改善教学手段方法，并用心进行课堂教学改革实践，和我校同仁一齐研讨，有所收获，也有所思考。此刻将这一学期的四年级语文教学工作总结如下：

　　一、结合农远项目，加强教学研修，提高自身业务素质。

　　现代的教育需要一个善于教研的教师。要求每一名教师都要不断吸收他人的营养。所谓“它山之石，能够攻玉。”一个教师在信息爆炸的这天，只有不断充电，不断学习，才能成为一个“大写的”教师。为此，我用心探索，大胆实践。我用心向其他的教师学习，努力实施创新教学，用心发挥每一名学生的用心性，主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课，上课，辅导和批改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学、乐学。在群众备课中，我认真记录，用心发言，虚心向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

　　结合农远项目的实施，我充分的利用农远下载的ip资源，以为我用，让乡村的孩子体验到现代化多媒体参与教学的乐趣，开阔了学生的眼界，让乡村的孩子和城里的孩子一齐上课。让名师为我的学生上课，让美国的小老师为我的学生上纯正的英语课，在使用农远工程方面，我充分的体验了成功，我的学生也收获颇丰。

　　二、阅读经典，提升学生文化素养。

　　诵读经典，体会祖国浑厚的文化底蕰。本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们四年级学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读用心性，每一天早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一齐诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的自学潜力，我一向要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，透过手抄报等形式进行展示。

　　三、阅读教学向趣味倾斜、以激趣为主。

　　本学期，我的科研目标是学生的阅读潜力的提高。我认为首先应加强学生基本技能的培养。学生的基本技能的构成以基础知识的全面掌握为前提。我在语文基础知识的教育教学上狠下功夫，进而不断巩固基本技能。抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的潜力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体，以教师为主导，教师的创新建立在此基础上。搞好创新，用心实施探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。用心创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

2023年四年级语文教师年度总结

　　转眼间，一学期工作已结束，我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结以下：

　　一、努力学习，进步本身业务素质。

　　素质教育要求每位教师都要不断进步业务素质。为此，我积极向有经验的教师学习，积极发挥每位学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断增进学生各方面素质的进步。为了更好地增进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。

　　二、课堂教学中，努力体现教育新理念，进步课堂教学效力。

　　课堂是学生获得知识与培养能力的主要阵地。为了上好每节课，我课前认真研究教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学情势，激起学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生积极发言，构成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，发掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得知识。进步学生的能力。另外，重视鼓励落后生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习爱好。

　　三、依托语文综合实践活动教学，进步学生的知识积累。

　　在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激起他们的古诗文朗诵积极性，天天早上，我都坚持和学生一起朗诵优美的古诗文，激起学生背诵古诗文的爱好。

　　为了更好地培养学生的朗诵、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的情势表现出来。

　　四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。

　　学生的基本技能的构成以基础知识的全面把握为条件。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。留意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生勇于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思惟的深度与广度。

　　五、教学中积极创设情境，培养学生的学习爱好，激起他们的好奇心和求知欲。

　　使学天生为学习的主人。认真指导学生自主学习、思考，鼓励学生自主地发现题目，提出题目和解决题目。

　　另外，我采用旧教材，新教法，重视学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

　　总之，经过一学期的语文教学工作，我的教学水平有所进步，课堂教学方面也有一些进步。但也存在一些不足，今后我将继续努力，开辟进取，不断进步自己的业务水平，争取做一位更优秀的语文教师。

2023年四年级语文教师年度总结

　　四十分钟的课堂观察，令我受益匪浅。诚然，作为青年教师，教师时粼存在一些不足。但是，整个过程，她以深情、流畅的授课状态，很好地完成了教学目标，课堂把控能力强，精彩纷呈的课堂充满着教育的智慧。对于这次授课过程，我们作如下评析。

　　一、扎实的基本功保证了教学逻辑的完整性和教学过程的流畅性

　　教师时粼扎实的教学基本功，主要体现在她对教学目标的准确把握和教学环节设置的合理性。对于教学目标，她很好地关注到了学生的阅读、体会小兴安岭的美丽，以及在阅读过程中词汇的积累运用。教学环节设置上，无论是导入阶段展示地图位置，组织学生谈介绍，还是春夏季节组织学生研读文本的过程，以及注重调用学生已经积累的词语的做法，教学逻辑非常完整，教学过程也很流畅，配合她优美深情的教学语言，学生能够根据她的指引有序的完成自主思考和体会，教学效果非常好。最可贵的是，她特别注意教学内容之间的衔接用语，例如，在学生深情的朗读完嫩绿的树木、融化的积雪、淙淙的小溪这样一派春日生机勃勃的景象后，她用“大家读的真是好听，老师被大家美妙的声音吸引住了，被吸引的还有几只小鹿，它们也来溪边喝水了......”这样美丽的衔接语，既可以对学生的朗诵给予十分的肯定和鼓励，又可以帮助学生保持专注度进行下一教学内容，获得观课教师的一致称赞。美丽的教学衔接语可以起到承上启下的作用，它像串联一个个精彩教学模块的线一样，对教学过程的紧凑性和连贯性具有重要意义。

　　二、学习方法的渗透潜移默化中提升了学生的自主学习的能力

　　“读—圈—析—读”是时粼帮助学生总结和归纳的写景类文章的学习方法。第一步，朗读。正确、熟练、有感情的朗诵文本是学习写景类文章的第一步。为此，她采用小组读、两人读、男女生分读等多种形式，激发学生的阅读兴趣。第二步，圈划。引导学生圈出春、夏描写主要景物时所用的关键动词，通过对这些动词的反复研读来提高学生品读句子的能力。例如，在描写春季时，为什么是枝条是“抽”出的，而叶子是“长”出的，两个动词可不可以替换一下呢？细心的学生马上意识到，“抽”字的速度快，反映了春天生机勃勃的景象。当然，时粼并未能在这个地方向学生解释这两个动词在词性上的差别，“抽”出的是笔直的树枝，而嫩绿的叶子是“长”出的。第三步，品析。结合圈划出的关键词，用“把某物写得怎样，把某物写得怎样，从而写出了什么的美”的形式，串联全段，归纳出全段的主要内容。第四步，再读。在深刻理解全文的基础上，深情的朗读，达到体会小兴安岭真正的美丽的教学目标。针对课文“总——分——总”的写作结构，时老师引导学生采用抓关键句、中心句的位置的方式把握全文。这样，学生对归纳法有了更深刻的理解。

　　三、扎实的多媒体技术和富有创意的运用过程展示了当代教师的风采

　　教师时粼的多媒体课件制作非常精美，背景色调结合小兴安岭春夏秋冬的美景，令人赏心悦目。由于小学生的想象和阅读品味文本的能力尚且不足，所以向学生展示一些小兴安岭的实景图是十分必要的。可喜的是，用心的时粼老师不仅关注到了图片的展示，甚至插入了精美的视频。可惜视频未能播放，但是瑕不掩瑜，对教学投入的巨大心血反映了她高尚的职业操守和全心全意的教学态度。使用多媒体课件，不是可有可无的附庸风雅，更不是将教学内容老味装新瓶的无聊粉饰，而是切实推进教学，辅助课堂的良方。这方面，时粼老师最精彩的是这样一个片段：品读完春夏的美丽后，伴随着美妙的音乐，以及无声的视频，学生们充当起了小小“配音师”，为美丽的小兴安岭配音。学生的阅读兴趣瞬时被引爆，齐刷刷郑重其事的拿起课本，深情朗读起来......

　　以上是《美丽的小兴安岭》授课过程中的精彩之处。针对教学过程中的一些小瑕疵，笔者也提出以下个人建议。

　　1、教学指令不够明确，是整堂课的最大的瑕疵。例如，在指导学生品读“一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进”这个句子时，她提问学生“这个句子怎么样？”这个问题指向明显不够明确，结果学生没有明确的思考方向，回答的质量受到影响。建议改成“这个句子用了什么修辞方法？（比喻）为什么这两种事物可以用这种修辞方法？（它们之间存在相似的地方）这种修辞方法的作用是什么？（将事物描写的更加生动、形象）”明确的教学指令可以帮助学生迅速找到思考方向，而不至于在黑暗中摸索。当然，这需要长期的教学实践的锻炼，因此也往往是年轻教师的薄弱之处。

　　2、比喻修辞方法的讲解不够到位。在讲解两个比喻句，“一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进”和“千万缕金光像利剑一样，穿过树梢”时，仅仅将“把什么比做什么，有什么作用”进行了解读，并未提及为何可以这样比喻。（其实是两种事物之间有相似之处，第一句中“木排”和“舰队”都是整齐和笔直的，第二句中重点抓住一个“穿”字，是“穿过树梢”，不是“阳光洒下来”，也不是“照射进来”，这是为什么呢？返回前面，是因为“密密层层的枝叶把森林封得严严实实”导致的，正好呼应前面的“封”字，把阳光比喻成利剑，正体现着这种用词的精准性。时粼老师和学生所品读的阳光和利剑都闪烁着耀眼的光芒是不够准确和严谨的。当然，学生受限于年龄和认知水平，难以体会到这一点是可以理解的。

　　3、文本各段落的教学重点和教学特色不够明显。对于小兴安岭的春，文段主要运用了比喻和拟人的修辞手法。所以对于春季，修辞手法的品读是教学的主要抓手；对于小兴安岭的夏，文段主要用了一系列精准而连贯的富有特色的动词，比如“封”、“挡”、“遮”、“升”、“浸”、“穿”、“照射”、“盛开”等，通过对这些动词的研读，便可以串联整段，使学生体会夏季的美。对学习重点的反复强调，可以强化学生学生自主学习的意识，以及学习注意力的方向。同时，在教学中，如果在各个模块中能够挖掘明显的特色，会极大地提高学生的学习兴趣，强化学习印象，从而提高记忆效果。

　　总体而言，教师时粼准备充分，授课过程中感情充沛，语言流畅，注重学生阅读能力的培养，教学效果良好，展示了当代青年教师优秀的个人素质和认真负责的职业态度。经过长期的磨练，相信一定会有更大的提升。