玲玲的画

兴隆中心校 温相容

教学目标：

1.课文内容，学习文中的人物遇事肯动脑筋， 2.过感情朗读，感受动脑筋的快乐。 教学重难点：

有感情地朗读课文。 一、谈话引入。

今天，老师给大家带来一位爱画画的小朋友进来，想认识她吗？（课件出示玲玲）玲玲带来一幅画，大家都知道画得怎么样吗？今天，让我们来学习25课玲玲的画吧，齐读课题。 二、复习生字新词。采用同桌互读，指名教读，齐读的方式。 三、理解课文。

1.课文，边读边想：课文讲了一件什么事？

2.了课文，我们知道玲玲画了一幅画，感到----，不小心把画弄脏了，-----了，后来，在爸爸的启发下，开动脑筋，在弄脏的地方----，玲玲又满意地笑了。 （一） 、学习1---3自然段。 （1）、课文一开始讲了玲玲是非常高兴的，课文究竟是那个词写出了玲玲是非常高兴的？（满意）第一然段。 （2）、如果语文书就是这幅画，你们就是玲玲，你们也试着满意地端详。 （3）、出示玲玲的画，指名上台满意地端详。指名说玲玲看这幅画的表情是怎样的？（很开心）再看看她的眼睛，她目不转睛地看着这幅画，这就是端详。 （4）用这样的感情齐读第一句话。

（5）玲玲看着这幅画，心里会怎么想？（高兴、自豪、一定会拿一等奖） （6）师板画玲玲的表情。 （4）、多高兴呀！可是玲玲画的画这么美丽，正当她高兴地收起画笔的时候，却发生了一件意外的事情。

（二）学习第4—7自然段。 1.师范读。

2.师画表情，玲玲看到自己的画弄脏了，伤心地哭了。

3.再看图画，指名读第6自然段，该带着什么感情读？（伤心）指名伤心地读，配上动作、表情，齐读。

师：别哭了，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？玲玲在爸爸的启发下想到了一个办法。

（三）、学习第8然段。 1.齐读。

2.玲玲在爸爸的启发下，想出了一个什么办法？（画出了小花狗）出示图片，现在这幅画怎么样？

3.这时，玲玲又怎样呢？（笑了）师画笑脸。 （四）学习第9自然段。 1.齐读。

2.指名说从爸爸的话里，玲玲明白了什么？ 3.联系课文，坏事指什么？好事又是什么？

4.那同学们知道吗?能够使一件坏事变成好事的秘诀是什么？（齐读文中句子）好好记

在心里。

四、总结。

是呀，玲玲虽然把画弄脏了，但她善于开动脑筋，善于思考，结果把一幅弄脏的画变成一幅很好看的画，就是因为她善于思考，肯动脑筋，坏事变成好事。这节课呀，同学们积极开动脑筋，上课认真，送给大家一句名言：一个能思考的人，才是一个力量无边的人。——巴尔扎克 板书：

玲玲的画 笑脸 满意

哭脸 哭了 笑脸 笑了

肯动脑筋，坏事变成好事