小班有趣的泥教案

【篇一：小班艺术活动教案：有趣的饼干】

【活动设计】 橡皮泥一直是幼儿比较喜欢的一种玩具，特别是对刚刚进入幼儿 的小班的孩子，而饼干又是孩子喜欢的食品之一，根据我自己的带 班经验及小班幼儿的发展水平，我觉得小班幼儿处于小肌肉动作发

展的敏感期，我设计的这个活动，让幼儿在捏一捏、玩一玩的过程 中，学会做饼干的方法，同时也促进了幼儿的小机肉发展和手眼协

调能力的发展, 初步培养幼儿对泥工活动的喜爱。本节活动以引导 幼儿主动探索、 积极思维做为教学思路，让幼儿在想想、说说、做 做中，掌握团、 压的技能，从而提高幼儿动手的能力。

【活动目标】

1、通过学做饼干，培养对泥工的兴趣。 2、掌握团、压技能，提高幼儿的动手能力。

3、通过用橡皮泥学习做饼干的方法。 【活动分析】

重点：用橡皮泥学做饼干。 难点：掌握团、压的技能。 【活动准备】

1、每桌一盒橡皮泥、泥工板若干、各种形状的模具、教师制作的

“烤箱”。

2、能吃的饼干若干。

3、音乐《饼干歌》、钢琴曲。

【活动过程】 一、《饼干歌》律动导入。

师：“小朋友，前两天学过的《饼干歌》还记得吗？咱们一起来做一 下。”（一）教师带领幼儿做《饼干歌》律动。 （二）提问：

1、小朋友，你喜欢吃饼干吗? 2、吃过什么味的饼干?

3、吃过什么形状的饼干？（圆形、三角形、正方形、长方形）

二、教师出示饼干，幼儿讨论、探索做饼干的方法。 （-）提出问题，探索饼干的做法。

1、师：“小朋友，这是什么形状的饼干（圆形），谁能告诉我，这

形的饼干是怎么做成的？ \"（重点引导幼儿掌握团、压的技能。） 提问：怎样把长条的橡皮泥变成 的饼干呢?

2、教师积极引导幼儿，并总结幼儿想出来的做法。 教师小结：

1、先把橡皮泥揉一揉，团一团，团成圆形;

2、把团好的橡皮泥放在泥工板上压扁，这样，圆形的饼干就做出来 To

（二）幼儿自己动手做饼干。（放音乐）

师：“小朋友是不是等不及了？那好咱们自己动手也来试试做饼干 吧。” 幼儿自己动手做饼干，教师并引导幼儿可以用自己身边的各种工具 制作各种形状的饼干。师：“小朋友，我们会做圆形饼干了，真棒!

再想一想我们可以用我们身边的哪些小工具制作更多图形的饼干呢? （图形模具）”

教师总结：用图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块图形饼干，将 边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了，把做好的饼干放 在桌子中间的泥工板上，多余的橡皮泥放在盒子里。 三、点评幼儿作品。

师：“以了，咱们一起来欣赏一下我们的作品吧，让老师们看看我们 多能干”。

1、从颜色上看：多漂亮的饼干呀！有红色、绿色、蓝色 2、从图形上看；这些饼干多美呀! 有五角星的、有苹果的、有圆形

的等

师：“小朋友都很能干，做出了这么多的饼干，真棒！好，咱们把饼

干放进烤箱里，按下按钮，叮咚，哈哈，一会就能烤好了。” 师：“今天小朋友这么棒，孟老师带来了糕点房阿姨做的饼干给小朋 友品尝，你们的小手脏了，用勺子舀着吃吧。看看都有什么形状的 饼干，尝一尝什么味的？ \"（放音乐，幼儿吃饼干，自然结束。

!1! U结束，品尝饼干。

【篇二：小班泥工活动：毛毛虫（1）】

小班泥工活动《毛毛虫》 设计意图: 小班幼儿年龄小，手腕肌肉尚未发育完善，眼手不能协调一致，再 加上大多数幼儿在家中受到过分的保护，以致入园后普遍发现幼儿

口语表达能力较强，而动手能力很差。针对这种情况，我们班适时 开展了幼儿手工操作活动，以增强幼儿的手眼协调能力及动手操作 能力。

在幼儿美术教学中，泥工教学作为其中一个重要组成部分，深受幼 儿喜爱。通过泥工教学活动，不仅能使幼儿掌握一些简单的塑造物 体形象的方法和技能，并能增强幼儿手的协调性、灵活性，促进其 智力的发展。本学期以来我们在美术活动中以泥工为主，孩子们初 步掌握了捏、团、搓、压等技能，学会了搓面条、团汤圆、包饺子、 做胡萝卜、做棒棒糖等，在此基础上我还结合小班孩子爱动物的特 点精心设计此课。 活动目标：

1 .学习运用捏，团，搓等技能用橡皮泥做毛毛虫。

2 .初步了解毛毛虫的外形特点，感受泥工活动的乐趣。

活动重点：能运用搓、团圆、捏等技能表现毛毛虫特征。 活动难点：能团得比较均匀，正确压坑使用辅助材料。 活动准备：

橡皮泥，火柴、牙签若干，背景音乐。 活动过程：

— 欣者壬壬市 已由心揄

（-）进入活动:，出示布绒玩具毛毛虫，引起幼儿参与兴趣。 （二）让幼儿观察毛毛虫，并说说毛毛虫长什么样子？ 二、教师示范讲解

（-）展示活动工具：橡皮泥、牙签、火柴。

（二）示范讲解：并结合儿歌“橡皮泥呀真漂亮，小朋友来捏一捏呀 搓一搓，团一团呀团成球，毛毛虫身体长又长，插上眼睛和触角, 桌子上面它来爬”进行教学（小毛毛虫头部的触角和眼睛用火柴棒制 作）。 三、引导幼儿操作

晟、这只毛毛虫宝宝很想找朋友，我们来帮帮他做一些小伙伴好吗?

橡皮泥、牙签、火柴是做毛毛虫宝宝的，小朋友不能吃，不能往地 上扔，不和别人争抢好吗？ !1! 、幼儿操作，教师辅导（播放背景音乐）

（一）教师和孩子一起制作毛毛虫，注意用儿歌引导幼儿。

（二）鼓励能力强的幼儿多做几个毛毛虫宝宝，并试着给毛毛虫宝 宝添上嘴巴。

(=)教师重点帮助能力差的幼儿。 五 展示作品

(-)幼儿送毛毛虫宝宝回家，渗透幼儿保护动物的情感。

(二)将作品布置在背景桌面：毛毛虫温馨小家，播放背景音乐, 幼儿互相欣赏

作品。 宋双兰

2012年11月16日

课后反思之幼儿表现：

泥工作为本班班级特色，这是第二次开展泥工活动了，孩子们特别 喜欢玩橡皮泥，本次活动进行手工制作毛毛虫，教师能出示形象、 可爱的毛毛虫吸引孩子参与，在泥工中孩子们能动作制作，并且有 个别孩子都做出了几条毛毛虫。 教师表现：

教师在活,前能讲解清楚怎样使用橡皮泥，在活动中孩子们也能好 好的爱惜自己的橡皮泥，我发现孩子们能主动的将掉在地上的橡皮 泥捡起来，并且，在进行橡皮泥制作时，孩子们也能积极、主动的 参与到活动中

这几天散步时发现孩子们对周围的动植物都充满了兴趣，他们会在 晨间活动时去观察空中花园里的蜗牛，会在饭后散步时欣赏飞舞的 蝴蝶，这些美丽的蝴蝶可是小朋友最喜欢的了。蝴蝶是从哪里来的 呢？我利用讲故事《毛毛虫》孩子们听了就明白了：蝴蝶是毛毛虫 变成的。因此孩子们对毛毛虫充满了好奇和兴趣，于是我开设了泥 工活动《毛毛虫》。

活动一开始我就先让孩子们欣赏毛毛虫动画，孩子们一下子就被吸 引了。当我拿出事先制作好的毛毛虫让孩子们观察时，他们立刻就 发现了毛毛虫的特征，都争先恐后的回答，有的说长长的，有的说 是圆圆的。为了加深孩子们对毛毛虫特征的认识，我采用了形象的 说法：毛毛虫吃了东西以后，肚子圆鼓鼓的，而且长的越来越长了。 接下来我们就要讨论如何制作了，很多小朋友都想到了是做很多个 团圆连起来，可是他们却忽略了一些细节，如触角怎么做、小脚怎 么做。于是在示范过程中分泥、团圆我请个别幼儿来操作，最后的 组合作为我教学的重点。我先从团圆中挑出最大的做头，其余的一 个接一个的粘连在一起，连好后就要给毛毛虫装上眼睛、触角和腿 了，这时我拿出了火柴和牙签杆，孩子们一下就想到了利用这些小 东西做触角和小脚了，在孩子们的帮助下毛毛虫很快就做好了。接

下来孩子们自己操作的更是热火朝天，他们还评出了最漂亮的毛毛 虫、最长的毛毛虫、最胖的毛毛虫等。

但由于幼儿的发展水平不一致，在毛毛虫的制作过程中我对孩子进 行了因材施教的讲解所以耽误了整个课程的进行的时间，但孩子并 没有减弱孩子对本节课的兴趣。

小班《毛毛虫》说课稿 一、说设计意图

《鼠毛虫》是个有趣的故事，它语言朴实、短小有趣，蕴含着神奇 的科学知识。故事以清新的语言，形象生动的排比句描述了毛毛虫 的蜕变过程，唤起了幼儿喜爱昆虫的情感。这有趣的昆虫源于幼儿 生活，能丰富幼儿的生活经验，故事《毛毛虫》符合小班语言教学 目标中提出的“让幼儿初步理解简短的文学作品内容，初步感受其语 言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力”的要求，因此适合小班教 学。

二、说目标 纲要中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的 丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 因此确立了以下认知，能力，情感三方面的目标：

1 .通过有趣的游戏情境，理解故事内容。

2 .以情景的方式学说短句：我找到了一片绿树叶、我找到了两个红 苹果、我

找到了三颗紫葡萄。

3 .体验参与活动的乐趣。

三、说活动准备 根据新《纲要》提出了〃幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同 创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心 理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发 展的一种教育活动”。 此，在整个活动中应以幼儿的自主参与为主, 教师在活动中起到一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感 受作品形象的情感和快乐。为此，我做了以下准备。 幼儿经验准备：了解毛毛虫的生活习性。

物质准备：故事情境（音乐和场景）及相关的课件。 !1! 、说过程

第一部分：谈话直切主题，让孩子有积极参与活动的欲望。 第二部分：表演游戏，欣赏作品。

小班幼儿年龄小，注意力难以长时间集中等特点，通过逼真的情境 表演，初步对活动的重点一完整句：我找到了一片绿树叶、我找 到了两个红苹果、我找 到了三颗紫葡萄进行了集体和个别练习，并对第一部分的作品内容 有了初步的了解。

第三部分：结合游戏经验，运用课件欣赏、教师讲述、故事表演等 多种欣赏手段和方法感受故事情节，使幼儿在积极主动的姿态参与 活动。

在这一环节中，亮点是在“毛毛虫”睡觉的时候，老师帮她们添上美 丽的翅膀，在音乐声中感受变成美丽蝴蝶的兴奋感，既激发了幼儿 积极参与的兴趣，又能使幼儿经验得到有效提升，使幼儿感受到了

活动给他们带来的成功感和满足感0 五、说活动设计特色

设丰富、多元的语言环境氛围。幼儿的智力是多元的，语言也是如 此。那么，为幼儿创设语言环境也应当提供各种得以表现的机会和 条件。而幼儿的语言发展更处于萌芽期，因此，本次语言活动中融 入了很多音乐元素，符合故事教学本身的需要。

2 .环节设计始终体现了〃趣味性，根据新《纲要》的精神和语言领

域的目标。本次活动的设计思想始终围绕着一个“趣”字。因为那是 孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发, 用逼真的场景，生动有趣的画面吸引孩子们的眼球，通过情境表演、 画面欣赏让幼儿获得进一步的提高。

3 .活动形式凸显游戏性。新《纲要》的精神“游戏是幼儿园的基本

活动。”它指出了我们在开展各类教育活动时，应该以游戏为主要的 教学手段。幼儿年龄越小，游戏对他们成长的作用就越大。在小班 语言教学活动中，将适宜的游戏与相应的语言活动相结合，使幼儿 能轻松愉快地获取语言经验，感受语言活动的快乐，培养对文学活 次活动中，“毛毛虫找东西吃”以及“蝴蝶跳舞”等表演游戏的运用, 既符合幼儿年龄特点，又符合幼儿语言发展规律，更加能够有力地 促进幼儿对作品内容的理解及对作品情感的感受和把握。激发了幼 儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也为活动获得好 的效果打下了坚实的基础。

动的兴趣。 此，为完成活动目标，我将活动以游戏贯穿始终。本

【篇二：小班泥工活动】

小班泥工活动：做麻花

一、活动目标：培养宝宝搓、拧泥的技能

二、活动准备：彩色橡皮泥（红、黄、蓝、绿、巧克力色等）； 一个盘子，泥工板，范例一盆麻花 三、活动过程：

1＞教师头戴厨师帽：我是高级点心师，我做了世界上最好吃的点心,

你们想看看吗？

（出示范例麻花）你知道它的名字吗？（讨论）这么漂亮的麻花， 宝宝想动手做一做吗？ 2、操作：

a、取一2色橡皮泥，给它拉拉长，然后放板上搓搓长，搓成亮亮的 细圆棒，再把它折 过来两端靠在一起，折好后，双手持两端，轻轻拧一拧。这样一根 麻花就做好了！然后，把 它轻轻放入盆中。

b、取绿色橡皮泥（颜色由宝宝的喜爱自选，可以是单色，可以是双

色）搓两根小圆棒, 然后两根小棒放在一起，拧成麻花果。注意：每根圆棒的长短要一 样，粗细要均匀，做出的 麻花才漂亮。

3、宝宝操作并引导它边搓边念儿歌;

橡皮泥儿拉拉长，放在板上搓搓长。 搓成亮亮细圆棒，捏起两端轻轻拧。 小小棒儿变了样，变成麻花的模样。

展评：让宝宝说说盘里的哪根麻花最漂亮，一共有几根数一下。教 师给予表扬鼓励。

提示：做好的麻花可以做多种游戏，如：“分果果”“请客”还可利用 它来引导宝宝排序， 数数分类比较等。

小班泥工活动: 活动的汤

二：泥工 活动目标： 圆的汤圆（李小红）

1、引导幼儿学习团的技能来塑造汤圆。（重点） 2、通过情境化的泥塑环境

让幼儿对泥工活动感兴趣。 活动准备：各色面泥、盘子 活动过程：

—魔术魔术变变变

教师出示面泥，告诉幼儿：“今天，我们要变魔术，一起来念口诀:

魔术魔术变变变！ ”教师手藏身后，团 出汤圆。激发幼儿一试身手的兴趣。 二、幼儿学习团汤

1、幼儿自主“变”汤圆。

老师会变出汤圆，你们想变魔术吗？我们一人拿一块彩色面泥，自 己变变，看谁能变出汤圆。

2、教师教幼儿团汤 团汤圆是有秘诀的-

(1)、从面泥妈妈身上分出一个面泥娃娃

(2)、边唱歌谣边团：“手心转呀转，团团团汤圆，我团的汤

不圆？ ” 622更新时间：2009・3・12 16:46:02 又圆，你团的汤

(3)幼儿基本完成，大声回答：\" 功

体验

三、幼儿练习团汤

!”由此体验团成汤圆带来的成

1、教师边引导幼儿唱儿歌，边指导幼儿正确的团圆方法。 2、提醒幼儿团好一个汤圆就放到盘子里，比比谁团得多，团得 !1! 、送汤圆去展览

幼儿将一盘盘汤圆送到邻居班，请他们参观，欣赏。最后将汤圆送 到娃娃家。

幼儿园小班泥工教案：做苹果 目标；

1、喜欢泥工活动。

2、学习团球，表现苹果的特征。

3、体验帮助小动物的乐趣。

二、准备: 4、巩固红、黄、绿颜色的匹配。一、活动

1、红、黄、绿橡皮泥若干。

2、小动物图片。

三、活动过程：

1、活动导入，引起幼儿兴趣。

兔妈妈：“兔宝宝，秋天来了，树上的苹果都已经长大了，我们一起 去采苹果 ,好吗？

兔宝宝：

“好呀！”大家一起在音乐的伴奏下，来到苹果树下。

兔妈妈：“呀，苹果长得可真多！来，找个地方站好，我们一起来采 苹果。（听音乐边唱边采） 来，宝宝们，找张小椅子坐下来休息一下。

兔妈妈：“宝宝们真能干，都采到了大苹果。看一看，摸一摸，苹果 是怎么样的？ ”

兔宝宝：“我的是红颜色的，我的是黄颜色的，我的是绿颜色的，是

的等。” 滑滑的,

2、引导幼儿学习幼儿用团球的方法表现苹果的特征。

兔妈妈：“今天，我们班还来了三位小客人，谁呀？（小黄猫、小红 猫、小绿猫），跟小客人打招呼。他们都想来吃苹果，可是树上的 苹果没有了，怎么办？我们就用橡皮泥做一些圆圆的苹果，送给他 们，好吗？ ”

老师边讲边示范，先取一支橡皮泥，放在手心，用力团呀团，揉呀 阿！ 一个大苹果做好了，真香呀! 揉，看一下, 圆的、滑滑的，那就可以了，最后插上一个苹果柄。

兔宝宝们，我们一起来做大苹果吧。 幼儿操作，教师适当指导。

3、分享活动快乐，积累经验。

兔宝宝呀真聪明，做了这么多的苹果，这些小客人口水都快流出来, 赶紧来喂给他们吃吧，注意，小红猫喜欢吃红色的苹果，小黄猫喜 欢吃黄色的苹果，小绿猫喜欢吃绿色的苹果，谁来，（启发幼儿用 语言大胆表述，练说，“一-,我给你吃红苹果。

4、共同游戏，感受助人的愉悦之情。

小客人的肚子都吃的饱饱的，来，让我们一起跟他们唱唱歌，跳跳 舞吧! ［幼儿园小班艺术教案］小班泥工活动V有趣的饼干〉

700 更新时间：2009-3-12 16:43:56

一、教学目的：

1、通过学做饼干，培养幼儿对泥工的兴趣，提高孩子们的动手能力。 2、复习常见的几何图形（圆形、长方形、正方形、椭圆形、三角

形）。 二、教学准备:

1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各种印花工具（小雪花积塑、带有凸

凹不平花纹的小玩具等）、几何图形模具（酸奶瓶剪成的圆形小圈、 牙膏盒剪成的方形小框、朴克牌折成的小三角形等）、各种形状的 饼干。

形、长方形、正方形、椭圆形的 2、吃点心时，让幼儿吃三角形、

饼干。

3、学习儿歌《饼干》。

三、教学步骤：

1、朗诵儿歌《饼干》。

2、小朋友朗诵得很好，你们喜欢吃饼干吗？（喜欢）；你们吃过一

些什么形状的饼干呢？（圆、方、三角、椭圆）老师逐一出示食物 饼干；我们吃过的饼干上有没有花纹呢？（有）今天我们就来学做 饼干，好吗？（好）

3、请小朋友先看看老师是怎么做的: a、先把橡皮泥捏一捏，团一团，团成圆

形;

b＞把团好的橡皮呢放在泥工板上压扁;

c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜欢的花纹;

d、用几何图形模具将橡皮泥切割下来，变成一块圆形、方形或椭

的饼干，将边上多余的橡皮泥去掉。这样一块饼干就做好了，把做 好的饼干放在盘子里，多余的橡皮泥放在盒子里。 4、小朋友自己来学做饼干 O （放一点音乐）

5、请小朋友把做好的饼干放到中间的桌上来，让大家都来参观，比 一比谁最能干，做得最好。 6、评讲幼儿作品：

a、从颜色上看：多漂亮的饼干呀！有红色、绿色、蓝色….…； b、从形状上看：这些饼干多美呀! 有圆形、长方形、正方形、三角 形、椭圆形;

c、从数量上看：小朋友都很能干，做出了这么多的饼干，真棒！

7、品尝饼干：你们觉得自己做的饼干好吃吗？我们大家来尝一尝吧, 你喜欢什么形状，就拿什么形状的饼干吃，尝一尝是不是香香的、

甜甜的。（洗手、吃课前准备的饼干） 将橡皮泥、印花工具、几何模具放在活动区，让幼儿自己玩；老师 也可准备一些小动物模具，教小朋友用

、活动延伸: !1!