培养目标在高职教育中的地位和作用

维普资讯 http://www.cqvip.com 培养目标在高职教育中的地位和作用　文化建设　培养目标在高职教育中的地位和作用　文／邢晓学　摘要：基础教育是国民教育的关键所在，随着全球化时代的到来，英语教育又成为教育的重中之重。英语的好坏直接影响着广　大学生的进一步发展，教育落后地区英语基础教学则更需要特别关注。现代教育工作者们也开始关注落后地区英语教学，期待给这　些地区的学生一种教育平等的机会，为他们的更好发展提供一个平等的平台。　关键词：高职教育；培养目标；应用型；职业道德　高职教育培养目标的内涵　培养目标是高职教育的一面旗帜，它既是高职教育　的出发点，又是高职教育的归宿。教育部在　关于加强　高等职业教育人才培养工作意见》中对高职培养目标做　出了明确的规定：高等职业教育要培养“拥护党的基本　路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，在　德、智、体、美等方面全面发展的高技术应用型专业人　才。学生在具有必备的基础知识和专业知识的基础上，　重点掌握，从事本专业领域实际工作的基本能力和基本　技能，具有良好的职业道德和敬业精神”。教育高职学　生科学、完整，准确地把握高职培养目标的内涵，是完　成高职教育任务，实现高职教育目的，确保高职教育质　量的重要保障。　二、高职培养目标教育的基本内容和方略　（１）．为谁培养人。为谁培养人的问题，是对高职培养　目标对象化的一种理性思考。教育的本质是为经济建设　服务，它所做的一切努力和出发点都以满足社会的需求　为转移。我们培养的学生将要经过严格的面试和激烈的　市场竞争进入职场。在当今以用人单位占主导地位为主　要特征的人才市场上，要提高高职毕业生的市场竞争能　力，增加就业机会，延长其职业寿命，就必须加强高职　教育与社会需要的融合力，把高职培养目标对象化，根　据企业需要培养人才。如何根据企业需要培养人才呢？　高职学生对其选择的专业要有全面的了解和深刻的认　识，准确把握所选择的专业需要的人才标准是什么？形　成人才的条件有哪些？要根据所获得的准确信息，端正　学习态度，认清学习任务，制订学习计划，选择培养途　径。在全面了解专业的基础上，把自己的专业学习，个　人天赋，兴趣爱好，职业理想充分建立在企业需要的基　础之上，实行换位思考，使学生的学习完全按着企业对　人才的需要，提高学识水平，优化知识结构，锻炼专业　技术与技能，强化职业道德修养。从而提高专业学习的　针对性、科学性、实效性。　（２）．培养什么样的人。培养什么样的人才，是高职教　育的根本任务，办学方向，也是高职培养目标的核心。　根据关于大力发展职业教育决定的精神，我国　２００８．７　高职教育培养的合格人才应具备三大职业素质。提高学　生的学识水平作为实现高职培养目标的首要任务，在科　技与信息的伟大时代，知识就是力量。高职教育的　首要任务是强化理论教学，全面提高学生的学识水平，　这是时代的要求。然而，在高职学生中却存在着严重的　厌学情绪。具体表现在：上课出勤率低，校园学习氛围　不浓。更有甚者，认为只要有一技在手，就业不愁，学　不学一个样，这是对职业教育认识上的一个误区。从时　代特点看，我们已经进入了一个知识经济、信息经济的　伟大时代。现代企业对上岗员工的职业素质要求巳由过　去传统的单一技能型，发展为具有时代特点的知识技术　加技能的复合型人才。而专业知识则是形成学生专业技　术与技能的坚实基础。从高职毕业生的供职特点看。他　们所从事的职业，既不是一般意义上的熟练工，也不是　科研及工程技术工作。他们在现代企业生产中，担负着　掌握高端技术，负责使用、操控现代化的生产工具与设　备，还肩负着生产经验的总结，生产过程中各种信息数　据的交流与反馈，所有这些都是靠专业知识支撑着的。　每个专业所设置的课程，都是为满足专业技术与技能发　展的需要而安排的。因此，教育学生培养良好的学习习　惯，提高学习效果，树立崇尚知识、探求知识的良好学　风是实现高职培养目标的首要任务。提高学生的专业技　术与技能作为实现高职培养目标的核心任务，高职教育　的根本任务是为我国的经济建设和社会发展培养高级应　用型技术人才。提高学生的专业技术与技能既是高职教　育的办学特色、办学方向，又是形成高职学生的职场竞　争能力，增加就业机会，延长职业寿命的根本保障。从　企业用人的角度看，一般都把高职毕业生的专业技术与　专业技能的能力作为招聘的主要标准。因为企业非常清　楚，现代化的生产工具与设备，现代化的尖端技术，主　要是靠既有扎实的专业知识，又有精湛娴熟专业技术与　技能的高级技术工人来操控使用的。企业的效益、企业　的生存与发展、企业的竞争力，主要是靠他们支撑着　的。因此，不沦从高职教育的培养日标看，学生的就业　需要看，还是从企业的用人标准看，都应把提高学生的　专业技术与技能放到高职教育的核心位置来抓。加强学　生的职业道德修养作为实现高职培养目标的重要保障。　作为一名备受企业欢迎的优秀高职毕业生，首先应该具　维普资讯 http://www.cqvip.com

谈加强体育理论教学的作用　文化建设　备较高的职业道德和敬业精神。中国有句古训，叫百　事德为首，做事先做人。…职业道德是一个人的职业之　魂，它规范着人们的职业行为，端正职业态度，左右职　业能力。从企业用人的角度看，在调查中发现有９５％的　企业把员工的职业道德水准看成是决定企业兴衰之魂。　企业员工的服务群众、爱岗敬业、诚实守信、乐于吃苦　奉献、团队精神等是决定企业生命力与竞争力的精神支　柱。历史与现实的经验证明，任何成功的企业或个人，　其背后都有一股强大的精神力量——职业道德在发挥着　谈加强体育理论教　学的作用　文／赵武臣　袁小康　摘要：体育教育是教育中的一个重要方面，在传授体育项　巨大的作用。　（３）怎样培养人。不同的培养目标需要有不同的教育　模式与培养手段。我国的高职教育是为培养高级应用型　技术人才，就决定了高职教育不能向基础教育那样为提　高学生的应试能力而过分地依赖课堂教学。也不能向大　学教育那样为培养科研及工程技术人才而强调理论教学　的完整性、系统性。从高职培养目标和办学特色出发，　应该走产学结合的办学之路。实现这一办学的途径是鼓　励学生两个大学一起上、两种书一起读。所谓两个大学　一起上，是指在校高职学生既要高效优质完成校内的学　习任务，也要利用课余、假期、实践等时间上好社会这　所大学；所谓两种书一起读，是指在校高职学生，既要　读懂带文字的书，也要读懂不带文字的社会这本大书。　实现理论教学与实践结合，开刨一条学校、企业、社会　共同育人的一种全新办学模式。它的好处有：第一，全　面提高学生的社会能力。人的本质在于他的社会性。一　个人的职业能力要在社会实践中形成，也在社会实践中　体现。我们教育所做的一切努力就本质而言，是培养学　生接触社会，认识社会，融入社会，改造社会的能力。　而这种能力的形成单靠课堂教学和书本知识是不够的，　它必须在社会实践中锻炼成长。美国的耶鲁大学能为国　家培养出５位总统。究其原因，他把社会实践放在了教育　的重要位置，耶鲁大学有学生社团组织２５０多个。正是这　些社团组织和社会实践锻炼了他们的社会能力，培养了　他们高度的社会责任感。第二，有效地解决学校教学中　实验、实训、实践设备严重不足的问题。当前，高职教　育面ＩＩ缶的最大问题是，课堂理论教学有余，而用以提高　学生专业技术与技能的实验、实训、实践的设备严重不　足。因此，给高职教育质量造成很大影响，解决这一问　题最有效的办法是两个大学一起上、两种书一起读，充　分利用社会这所大学的物质教育资源来有效解决学校教　育中实验、实训、实践设备严重不足问题。第三，全面　提高学生的专业技术与技能。高职教育的根本任务由两　大部分组成，第一是理论教学，它是在课堂上完成的；　第二是实践教学，即对学生专业技术与专业技能的锻炼　和提高，它需要在生产实践中完成。而社会这所大学，　则是培养学生专业技术与技能的最好学校。　作者单位：廊坊职业技术学院　参考文献：　…蒋乃平．社会能７Ｊｉ／ｉｌ练教程【Ｍ】．北京：高等教育出版社，２００１．　目技术、技能的同时，更应重视体育理埘　识的传授，因为丰富　的体育理论知识可以指导体育实践，能加深人们对体育不同项目　的了解和掌握，它能使人逐步喜欢和参与体育锻炼，培养人们团　结向上、拼搏协作、吃苦耐劳等诸多优良品质，为我国体育的普　及提高打下坚实的基础　关键词：体育教育；理论知识；普及提高　体育理论的教学是使学生认识了解体育并能指导体　育技能的过程，更是培养对体育兴趣爱好的重要过程。　因此我们在体育教学的过程中，应从最基础阶段注重对　体育理论知识的教学。笔者在多年的实践观察和实际考　察中发现，我们在体育理论教学方面存在着严重的不　足，这需要我们广大体育工作者，在实际教学中努力提　高体育理论教学水平，促进广大青少年学生掌握体育理　论知识，这是普及提高体育和认识体育的最基本途径。　一、丰富理论知识对认知体育的作用　（１）激发对体育运动的兴趣。体育的作用对于现代　社会来说是多方面的，它能反映出一个国家和民族的兴　衰强弱，政治制度的优越，运动水平的高低，群众性体　育普及水平和每一个人的健康程度以及发育状况，更能　反映一个人全面的知识水平。如果一个人对体育理论知　识逐步提高，那么体育在其心目中的位置也就有所提　高，在体育锻炼时就起到诱导和促进作用。我们每个人　都有某一方面的偏好或兴趣爱好，那些优秀的科学家、　文学家、艺术家以及优秀的运动员大都对所从事的事业　或项目有所偏爱，甚至入迷才获得成功，否则不可能得　到相应的成绩和成果。因为，有了兴趣就会对其产生偏　爱，表现出极大的热情，进而投入更多的时间去研究和　参与，特别是体育运动在这一特性上表现得更为突出。　有人说：　“酷爱的项目是本人的第二生命！”这是有道　理的。作为体育教师，应该多利用兴趣爱好对事物的作　用，积极地发挥这一“特性”并运用到体育教学上，教　学中在提高理论知识的同时培养激发学生的兴趣，进而　提高学生对学习体育的积极性。　（２）提高观赏体育竞赛水平。体育理论包括了体育知