[小学]小学生水墨画论文

小学生水墨画论文

中国水墨画是中华艺苑中的一颗明珠，有一千多年的历史，深受中外人士的喜爱。学生学习水墨画，既可以使他们掌握一些基本技法，为以后进一步学习打下基础，又可以使他们受到艺术熏陶，培养高尚的情操和对祖国优秀文化遗产的热爱。作为一名美术教师，我觉得应该充分挖掘祖国的民族文化，利用这些宝贵的资源，通过小学水墨画教育这个载体，培养小学发现、感知和表现生活中的美。培养小学健康的审美情趣，促进小学的兴趣、自信、创新等心理品质的和谐发展。并且，水墨画用毛笔画画，能大能小，挥洒自如，很适合儿童作画大胆、想象丰富、构思随意的特点。所以，只要耐心引导他们掌握水墨画的用笔、用墨、用色的一些方法和技巧，充分发挥儿童的想象力，你的面前就会呈现出一片新的艺术天地。现就我辅导学生学习水墨画谈几点体会。 一、加强欣赏课和互赏课，激发学习兴趣

美是通过人的视听感官进入心灵的，感知美和领会美是学习和欣赏水墨画的基础和前提。比如，我引导孩子们欣赏齐白石的虾，徐悲鸿的骏马，韩美林的小动物等。让孩子们感受大师水墨画的美。精选课内外儿童作品或学生自己的作品，利用多媒体或实物投影仪让孩子们欣赏，了解水墨画。

教学中我还很注意，每次创作课结束，都要对孩子们的作品进行评价，找寻每幅作品的亮点。同时让同学们互评，互赏。老师的点拨适时、恰当地跟上。如针对《快乐的活动》一画中，有的同学画

的小动物快乐的活动，老师及时点评，动物也有自己快乐的活动，我们人类要爱护动物，不能剥夺它们快乐的权利。

二、用生动形象的教法指导小学学习水墨画的基本技能知识 由于毛笔和硬笔的握笔姿势有一定的区别，学生平时又很少接触毛笔，所以，我首先编些顺口溜“拇指捏、食指夹、中指勾过来、无名指盯住它。”让孩子们边说边学，在轻松愉快中掌握毛笔的握笔姿势。

1、用笔方法：水墨画用笔大概分为中锋、侧锋、顺锋、逆锋几种方法。中锋指笔尖在墨线中间运行，我教育孩子们画电线，画蜗牛来练习；侧锋运笔时笔尖在线条的一边运行，我让孩子们画树叶和花的叶子练习；顺锋自上而下，自左而右行笔；逆锋从下而上，从右而左行笔。顺峰如同我们平时的用笔方式，较简单。顺峰和逆锋要交替练习，画上又画下，画来又画去，流畅自如。

2、用墨方法：用墨是指水墨画中特有的墨彩。水墨画以墨为主，以墨当色。在绘画中占十分重要的地位。因此墨的变化是很丰富的。初学时应重点掌握墨的五色，“焦、浓、重、淡、清”的变化及所产生的不同效果。

3、用色方法：水墨画讲究远近层次，这样画出的画才生动，传神。我教孩子们认识水墨画的几种主要颜色，并学习调配一些常用色。如：藤黄和花青调出绿色，红色和花青调出紫色等，藤黄加上曙红是橙色。同学们通过反复练习后会调了很多漂亮的颜色。绘画中用色和用墨一样要注意浓淡的变化。

4、用水方法：水墨画是靠水与墨的巧妙调配产生干湿、浓淡的变化。为了使孩子们学习水墨画时树立用水意识，掌握笔墨变化，我让他们分清笔尖笔肚的位置，在笔头上就把深浅分好。要笔尖浓，笔肚浅时，先浸水再蘸色；要笔肚浓，笔尖淡，蘸了浓墨刮笔尖，刮了笔尖蘸清水。调好后一笔画下去就有深浅，干湿变化了。 三、逐步培养学生综合运用所学知识的能力，充分发挥学生想象力。开发学生智力。

在学生掌握了一定技能后，要鼓励学生大胆想象，努力创新，按自己的思维、构思去构图，不能依样画葫芦，学生的思维，使学生失去童心变得成人化。如，在以青蛙为题材的水墨画教学中时，我先请同学们回忆自己见过的青蛙是什么样子的，他们边说我边示范画出青蛙的样子；再让大家回忆在什么地方见过青蛙，以及青蛙在做什么，我又示范画出几种不同姿势的青蛙；最后鼓励孩子们发挥自己的想象创作画；结果同学们画出了《青蛙比赛跳远》，《青蛙比赛唱歌》，《新小蝌蚪找妈妈》等充满童趣的作品。又如，在教画猴子时，我先让孩子们看记录猴子的短片，让对自己要表现的对象要有一个直观的认识。再教学生不同动态猴子的画法，再给学生看一些不同构图的作品，并鼓励学生大胆想象，同学们画出了《小猴摘桃》，《小猴打秋千》，《猴子运动会》等各种情趣的猴子图。 四、选择丰富多样的课程内容和教学手段，激发学生的兴趣 让孩子们兴趣和主动意识转化成持久的情感态度。做到乐学，主动的学，学有所得，越学越爱学。对学生来说，爱涂爱画，且不爱

修改，正和水墨画的落笔成形相适应；爱游戏，又和水墨画的写情写意那么合拍。因此，一旦他们掌握了水墨画工具的使用方法，便会无顾忌感，经过一段时间的学习和训练，是能够画出好作品的。每每涌现出的优秀的儿童绘画作品便证明了这一点。 1、游戏情景法；

游戏情景法，就是老师设计一种游戏或创设一种情景，激发小学创作的积极性、作品的趣味性和创造性。如在创作《小鸡》一课中，我先让孩子们到农民伯伯家去观察小鸡，孩子们通过看、摸、喂小鸡，获得了快乐的体验和理性认识之后，创作了《美丽的小鸡》、《调皮的小鸡》《我和小鸡》《鸡“霸王”》等作品，栩栩如生。 2、布置水墨画环境，激发创作热情

《教育纲要》指出：环境是重要的教育资源，教师应通过环境的创设和利用，有效地促进儿童的发展。可见，环境对孩子们的影响是很大的。因此，我就在美术教室的墙上张贴一些名人和老师的水墨画作品。并且布置评比栏，张贴孩子们的优秀作品。以水墨画的氛围熏陶、感染学生，从而激发创作热情。

五、艺术来源于生活，大自然给绘画提供了取之不竭的源泉。大自然美丽的城郊、馥郁的山谷、凹凸起伏的原野，蔷薇色的春天和金黄色的秋天，难道不是我们的老师吗？我经常带学生到野外去看一些花草树木，昆虫。置身于迷人的山光水色，激发他们的创作热情，增强他们对自然的审美感受能力，增强他们对艺术的欣赏与创造能力，陶冶情操，陶冶情感。情感是人对自然界有感而发的心理

体验，而情感的真挚与丰富，正是打开创作思维闸门的关键。 看到同学们一天天进步成长，看到一幅幅充满童趣的佳作，我很欣慰。在我探究的水墨画教学中，孩子们学会了画水墨画的方法，技巧，掌握了水墨画工具的使用。使孩子们无论是智力因素还是非智力因素方面都有很大的进步。更重要的是水墨画这种我国特有的民族文化艺术将会被我们的孩子们继承，发扬。我在美的世界，孩子们的世界陶醉了，愿艺术之花开满华夏大地。