高中生物默写单3(光合与呼吸)

1．呼吸作用

（1）概念：有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。 （2）有氧呼吸

总反应式： 第一阶段：（反应式）： 第二阶段：（反应式）： 第三阶段：（反应式）： （3）无氧呼吸

▲产生酒精： 发生生物：大部分植物，酵母菌

▲产生乳酸： 发生生物：动物，乳酸菌，马铃薯块茎，玉米胚 反应场所：

★注意：无机物的无氧呼吸也叫发酵，生成乳酸的叫乳酸发酵，生成酒精的叫酒精发酵 ◎讨论：

（1）有氧呼吸及无氧呼吸的能量去路

有氧呼吸：所释放的能量一部分用于生成ATP，大部分以 散失了。 无氧呼吸：能量小部分用于生成ATP，大部分储存于 中 （2）有氧呼吸过程中氧气的去路： 2．绿叶中的色素

叶绿素a（ ） 叶绿素

叶绿素b （ ）

胡萝卜素 （ ） 类胡萝卜素 叶黄素（ ）

叶绿素主要吸收 ，类胡萝卜素主要吸收 。 3．实验——绿叶中色素的提取和分离

A．实验原理：绿叶中的色素都能溶解在 中，且它们 不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。 B．方法步骤中需要注意的问题：（步骤要记准确） （1）研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么？

二氧化硅 ，碳酸钙可 。 （2）滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液？

（3）滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？

有四条色带，自上而下依次是 。 最宽的是 ，最窄的是 。 4．捕获光能的结构——叶绿体

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结构：外膜，内膜，基质，基粒（由类囊体构成）

与光合作用有关的酶分布于 中。 光合作用色素分布于 上。 5．光合作用的原理

（1）光合作用的探究历程：（略）

（2）光合作用的过程： （熟练掌握课本P103下方的图）

总反应式： ，其中（CH2O）表示糖类。

根据 ，可将其分为光反应和暗反应两个阶段。 光反应阶段：必须有光才能进行 场所： 反应式：

水的光解： ATP形成： 光反应中，光能转化为 暗反应阶段：有光无光都能进行 场所：

CO2的固定： C3的还原：

暗反应中，ATP中活跃的化学能转化为 联系：

光反应为暗反应提供 ，暗反应为光反应提供合成ATP的原料 6．影响光合作用的因素及在生产实践中的应用 （1）光对光合作用的影响 ①光的波长

叶绿体中色素的吸收光波主要在 。 ②光照强度

植物的光合作用强度在一定范围内随着光照强度的增加而增加，但光照强度达到一定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增加 ③光照时间

光照时间长，光合作用时间长，有利于植物的生长发育。 （2）温度

温度低，光和速率低。随着温度升高，光合速率加快，温度过高时会影响酶的活性，光和速率降低。

生产上白天 ，增强光合作用，晚上 ，抑制呼吸作用，以积累有机物。 （3）CO2浓度

在一定范围内，植物光合作用强度随着CO2浓度的增加而增加，但达到一定浓度后，光合作用强度不再增加。

生产上使田间通风良好，供应充足的CO2

（4）水分的供应当植物叶片缺水时，气孔会关闭，减少水分的散失，同时影响CO2进入叶内，暗反应受阻，光合作用下降。

生产上应适时灌溉，保证植物生长所需要的水分。

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7．化能合成作用

概念：自然界中少数种类的细菌，虽然细胞内没有叶绿素，不能进行光合作用，但是能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物，这种合成作用，叫做化能合成作用，这些细菌也属于 生物。

如：硝化细菌，不能利用光能，但能将土壤中的NH3氧化成HNO2，进而将HNO2氧化成HNO3。

硝化细菌能利用这两个化学反应中释放出来的化学能，将 合成为糖类，这些糖类可供硝化细菌维持自身的生命活动。 举例：硝化细菌、硫细菌、铁细菌、氢细菌

自养型生物： 异养型生物：动物、人、大多数细菌、真菌 8．细胞呼吸应用：

（1）包扎伤口，选用透气消毒纱布，抑制细菌 氧呼吸

（2）酵母菌酿酒：先通气，后密封。先让酵母菌 呼吸，大量繁殖，再＿＿＿呼吸产生

（3）花盆经常松土：促进根部 呼吸，吸收无机盐等

（4）稻田定期排水：抑制 呼吸产生酒精，防止酒精中毒，烂根死亡 （5）提倡慢跑：防止剧烈运动，肌细胞无氧呼吸产生 （6）破伤风杆菌感染伤口：须及时清洗伤口，以防

9．探究酵母菌呼吸类型的实验 （1）CO2的检测： ① 变浑浊

② ：蓝→绿→黄

（2）酒精的检测： 的 溶液，与乙醇反应变

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