素质教育渗透物理课堂教学的思考与实践

践

一、问题的提出

打开文明史的画卷，可以说每一个画面都离不开相同的主题，那就是创新。火的应用和石器的发明，揭开了文明史的序幕。青铜器、铁器的发明和应用，导致人类从一个阶段走向更高一级阶段。中国的造纸、印刷术、火药和指南针这四大发明传入欧洲后，对现代科学的诞生和欧洲社会的发展起了重要的推动作用。科学在创新中发展，技术在创新中发展，文化在创新中发展。可以说，没有创新就没有社会的进步和历史的发展。20世纪后期，现代科技突飞猛进，特别是信息科学和技术的发展，新知识的层出不穷，社会经济由劳动密集型、资源密集型趋向知识密集型。现代社会正步入知识经济时代。知识经济的增长不仅依赖于知识，而且依赖于知识的持续创新。国家、民族的竞争是知识创新的竞争，是创新人才的竞争。在这种形势下，世界众多国家关注人才培养模式的改革，其核心是培养具有现代科学素养、具有开拓意识和创造能

力的人才。素质教育、创新教育，是时代的召唤。

综观科技发展史，没有哪一项发明创造不跟物理知识有着千丝万缕的联系，作为中学物理教学，如何适应知识经济时代的需要，如何在课堂教学中渗透素质教育，体现创新精神，已成为每一位中学物理教师

不容回避的问题。

二、物理教学中素质教育的内容

1.思想品德素质教育

思想品德素质教育，指的是教师按照一定的社会需要，有计划有目的地进行政治立场、世界观和道德品质教育，思想教育就是对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、人生观教育，为他们形成科学的世界观和人生观奠定基础。品德教育就是培养学生优良的道德品质的教育。那么，中学物理教学中有哪些

思想品德教育的内容呢？

首先，物理教学要加强辩证唯物主义和爱国主义教育。中学物理教学大纲明文规定：“在物理教学中对学生进行的思想教育，主要是辩证唯物主义教育和爱国主义教育。要用辩证唯物主义的观点和方法，阐述物理知识，使学生在正确地理解物理知识的同时，受到辩证唯物主义教育。要介绍我国古代对科学技术的贡献，介绍我国的新的科学技术成就，增强学生的民族自豪感和自信心，培养学生为祖国的现代化建设而努

力奋斗的志向。”

其次，物理教学还要充分利用有关我国近、现代的物理学成果，以及建设成就，把中国近、现代史教育、国情教育、思想教育始终贯穿在物理教学过程之中；利用我国物理学家的赤子之心，爱国之举，对学生进

行道德品质教育。

再次，物理教学还要通过对学生进行实验常规性教育，知识的应用性教育，物理问题的探索教育等，使学生接受勤俭节约、艰苦奋斗、爱护国家财产的思想教育，认真细致、科学求实的思想教育和团结协作的集

体主义思想教育。 2.科学文化素质教育

科学文化素质教育，指的是以系统的科学文化知识和技能武装学生，培养、发展学生科学的认识、思维和

实践能力，使学生逐步形成科学的自然观、世界观、价值观和审美观。

科学文化知识是发展学生科学素质的基础，是创新的源泉。在物理学里主要是指物理概念和规律及其广泛的应用。科学方法是发展学生科学素质的基本内容，中学物理中常用的科学方法主要有观察实验方法，数

学方法，分析与综合法，归纳与演绎法，类比与联想法，对称与可逆法等等。

中学物理教学应培养的能力主要有观察与实验能力，分析与概括能力，运用与分析能力，情景想象能力，

逻辑推理能力，理解与创造能力，运用数学工具的能力等等。

3.身体心理素质教育

身体心理素质教育，就是要培养学生健康的心理素质，良好的卫生习惯，以及提高身体心理素质的方法。特别强调的是，通过物理教学要教育学生可依赖心理和胆怯心理，使学生全身心地投入物理，热爱物理，具有强烈的自信心和较强的承受挫折的能力，并能通过自身的认识和实践养成比较稳定的身心发展的良好

品质。