《一步一步,走啊走》评课高

小班语言《一步一步，走啊走》评课稿

1.说教材

本节活动选取的是小班绘本《一步一步，走啊走》，绘本中有趣生动的图片，比较适合幼儿观看学习。而且小班孩子年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿。绘本《一步一步，走啊走》内容比较简单，故事中动物都是幼儿所熟悉喜欢的，适合小班幼儿年龄特点。故事的趣味性强，画面富有童趣，特别是在模仿每个小动物走路时，孩子比较感兴趣。所以活动氛围比较活跃，孩子参与性高。

2．教学准备

我们可以看到，为了更好激发幼儿的兴趣，理解故事的内容，从而更好的达成教学目标，老师做了丰富的准备：从场地的布置到孩子的绘本书、再到到多媒体的应用都可以看出老师在活动前做了充足的准备。正是因为有了这些充足的准备，这节活动才能如此精彩。

3.说教法学法

刚才老师也给大家分享了她的教学教法，我主要想说说她所用到的多媒体情境教学法与直观演示法。因为本堂课是“信息技术与幼儿园语言学科教学”的整合课。所以老师结合小班孩子己有的生活经验和思维学习以“具体形象”为主的特点，运用了这两种方法。从这点上也体现了老师对孩子年龄特点把握得比较到位。其次，为突出幼儿园语言教学的特点，老师还采用了提问法、讲述法与领域渗透法。在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，加深幼儿对故事的理解和思考。

4.存在的不足：

欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点这一环节时，有几个地方讲解的有些过快，故事情节比较流畅，但是一些细节没有把握好。活动中的重点有体现，但是还可以进一步的改善，难点部分可以在活动中的一些环节中，重点强化。

引导语也不够精炼、准确，有些时候不自觉的就带出了口头语。活动中，我用多种方式激发幼儿参与的积极性，在完整讲述时，有几个幼儿还是会做动作，在幼儿做动作时，我可以引导其他的幼儿说一说这个幼儿做到是什么动作，这个时候可以发中幼儿的语言讲述能力，活动时的应变能力还不够。