泽国镇第二小学课程改革实施方案

泽国镇第二小学

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，更好地帮助每一位学生实现全面而又有个性的发展，在认真总结我校义务教育课程改革经验的基础上，现根据《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（浙教基【2015】36号）文件精神，以及《温岭市深化义务教育改革实施方案》（温教研【2015】169号）文件精神，结合我校实际，贯彻“三个着眼于”，即着眼于促进学生全面而有个性发展、着眼于促进教师教学实践能力的提高、着眼于促进学校课程整体育人功能的提升，特制定如下实施方案。 一、指导思想

深入贯彻落实全省深化义务教育课程改革视频会议精神，以《指导意见》为依据，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，深化课程改革，保护和培养每一位学生的学习兴趣，充分调动每一位学生的学习积极性，开发和培育每一位学生的学习潜能和特长，让每一位学生愉快学习、幸福成长。 二、总体目标

在体现义务教育基础性、全面性和公平性的基础上，努力打造选择性课程体系，科学整合原有课程，加强拓展性课程建设，全面改进课程实施，深入推进“学为中心”课堂教学变革，深化教育评价改革，积极创新育人模式，促进学生全面而有个性的发展。使每一位独具个性的学生在道德、身体、智力、情感等方面得到充分发展，为在多样化社会中做一个终身学习者和负责任的公民作好准备。 三、主要实施内容 （一）完善课程体系

完善课程结构，开齐开好两类课程。义务教育课程分为基础性课程和拓展性课程。按规定开齐开好基础性课程，确保每一位学生具备适应社会必需的思想道

德素质、科学文化素质和健康素质。积极探索拓展性课程的开发、实施、评价和共享机制，体现地域和学校特色，突出拓展性课程的选择性、层次性、综合性和实践性，满足学生的个性化学习需求。拓展性课程是义务教育阶段每个学生必须修习的课程，应列入课程表，规定课时。每学年拓展性课程课时占总课时的比例为15%左右。制订拓展性课程学年教学计划，保证教学时间。 （二）探索课程整合

整合基础性课程。加强各类基础性课程内部及不同课程之间的联系和整合，组织跨学科教学和主题教育活动。一二年级开展“足球嘉年华”趣味足球实践活动。

整合德育课程。以培育和践行社会主义核心价值观为主线，加强中华优秀传统文化教育和法治教育，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，着重培养学生良好的品行和学习、生活习惯。树立“大德育”理念，把团队活动、各类专题教育与德育课有机整合起来。把德育目标渗透于各门学科教学，实现全科育人、全程育人、全员育人。

整合综合实践活动。要将综合实践活动与地方课程、校本课程及各学科课程的社会实践要求整合实施，以主题模块的形式，组织多种多样的活动，努力提高学生的动手实践能力，培养学生的劳动观念、集体观念、责任意识和创新意识。积极探索综合实践活动校本化实施的有效途径，建立学生参加社会实践活动的有效机制，确保课程计划内三四年级每学年不少于5天、五六年级每学年不少于10天的社会实践活动时间。

（三）加快课程资源开发，加强课程建设。

积极开展并合理利用校内外各种课程资源，建立课程资源的筛选机制和校内外课程资源的相互转换机制。 分类开发课程，根据学校实际，开设体艺特长类和实践活动类。

体艺特长类课程。基于学生的多元智能和兴趣爱好，旨在培养学生的体艺特

长，培养高雅的生活情趣。该类课程主要指与体育、艺术、健康教育、生活技艺等内容相关的课程，例如足球、舞蹈、跆拳道、绘画、书法、美术欣赏、摄影艺术、陶艺、啦啦操等。从社团形式开展，实施年级为三至六年级

实践活动类课程。以发展学生社会责任感、创新精神和实践能力为导向，扎根地方文化，旨在引导学生体验生活、探究自然、了解社会，着重培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力。该类课程主要指与信息技术、劳动技术、专题教育、班团队活动、社会服务、社会实践等内容相关的课程，以主题活动形式开展，实施年级为一至六年级。

1、充分发挥学校图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和社会实践基地的作用；

2、广泛利用校外德育基地等各种社会资源以及丰富的自然资源； 3、利用教育活动阵地，打造并发挥教师多方面的育人特长，同时也让老师们在参与中切身体会到每个孩子都有自己的长项，不能用老眼光评价学生，自觉调整育人理念，努力让学生全面发展；

4、充分利用学校创建省级“美丽校园”为契机，与校园足球特色学校创建结合起来。

5、充分利用家长委员会、社区和社会机构等校外教育资源，合理利用网络课程资源。

6、积极鼓励社会各界参与学校拓展性课程建设，可适当引进同类学校的优质课程。

（四）统筹课程实施

加强学段衔接。加强与幼儿园联系，研究幼小衔接，一年级实行“零起点”教学。

统筹课程资源，灵活安排课时。课时安排要依据国家课程标准要求，不增加周标准课时数和周教学时间总量，不减少品德、体育与健康、艺术（音乐、美术）、

综合实践活动等课程和活动的平均周课时数。

加强选课指导。学校应根据拓展性课程实施方案，编制选课指导手册，搭建选课平台，公开学校拓展性课程目标、内容要求、师资配置、课程资源、课程评价等情况，便于学生、家长规划整个学习阶段的修习计划。学生在教师指导之下进行选课。泽国镇第二小学课程结构框架图

（五）深化教学改革和评价，提高课程实施水平

课堂教学是新课程实施的主渠道，我校教师在过去的教学改革实践中，取得了许多宝贵的经验，要充分重视这些成功的经验。要结合课程改革的实险，不断推进教学改革。实现从注重知识传授转向注重学生的全面发展，从以教师为中心转向以学生为中心；从注重教学的结果转向注重教学的过程；从统一规格的教学模式转向个性化的教学模式；从教师权威的教授转向师生平等互动，共同发展；从评价模式的单一化转向评价模式的多元化。

积极探索并构建促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价机制。探索拓展性课程评价，建立科学的教育教学质量评价体系。树立科学的教育质量观，探索推广过程性评价、表现性评价和发展性评价，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。强调教师对自己教学行为的反思和总结，学生对教师教学情况的反馈。建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度。引导学生根据学习活动记录档案，以及完成作业（作品）过程的记录或结果进行自我评价。 四、实施步骤

（一）筹备试行阶段（2015年10月——2016年8月） 1、成立泽国二小深化课程改革工作领导小组及相关工作小组。 2、制订《泽国镇第二小学课程改革实施方案》。

3、组织教师参加各类深化课程改革的培训活动，深入学习课改精神和以及具体操作方法，做好前期准备工作。

4、组织各校区学习课改方案，逐步推进课程改革。 （二）全面推广阶段（2016年10月——2017年5月）

1、以课改小组为单位全面推进课程改革，各小组在学校总方案的基础上，制订形成本小组的具体工作计划。

2、各小组在组长的带领下全面推广实施课程改革。

3、各级段、教研组、校区全员参与，强力推进，鼓励创新。通过集体研究学习、讨论优化，不断提升拓展性的质量。

4、邀请相关专家来校进行指导。

（三）总结提升阶段（2017年6月——2017年9月） 1、撰写各类总结，汇编各类资料。

2、评选辖区内精品课程，推选精品课程参与上级评比。 3、评选课程改革各类先进，进行表彰。 五、保障措施 （一）组织领导

1、成立泽国镇第二小学深化课程改革工作领导小组 组 长：黄跃军

副组长：王 凯陈海军 张 卫

成 员：陈君杰 方华海 梁珍萍陈萧静张卫鹏 叶秀娟 李 红 林佩琴 赵益明 朱景益 郑友法

2、成立各类工作小组。 （二）经费保障

学校设立专项经费用于课程改革的各类培训，专家的聘请。课程资源的开发和购置。

完善各项配套措施，加强对各功能教室、专用场地的建设及设备设施的添置，为有效推进课程改革提供条件保障。

温岭市泽国镇第二小学

2015年10月