一、单选题(共20题)
1.司德菲将教师的成长历程分为（）。
A：预备生涯阶段、专家生涯阶段、退出生涯阶段
B：预备生涯阶段、专家生涯阶段、退缩生涯阶段、更新生涯阶段、退出生涯阶段
C：入职阶段、高明新手阶段、专家阶段、退出阶段 D：新手阶段、专家教师阶段、职业倦怠阶段、退出阶段 【答案】：B 【解析】：
2.（）是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映。 A：集体目标 B：集体舆论 C：集体凝聚力 D：集体规范 【答案】：B
【解析】：集体舆论是集体成员对某一事件公开表达一致的意见和看法。集体舆论是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映。因此，答案为B。
3.教师是学生集体的领导者，是纪律的监督、维持者，所以说教师可以担当起（）。
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A：育人的角色 B：研究的角色 C：代理的角色 D：管理的角色 【答案】：D
【解析】：学生在学校都是通过班级集体的方式来进行学习活动和教育活动的。教师不但担负着教书育人的角色，还要从事大量的班级事务工作和学生管理的工作，担负着管理的角色。这主要体现在两个方面，即教师是学生集体的领导者和课堂纪律的管理者。因此，答案为D。
4.下列说法不正确的是（）。
A：高等教育心理学的研究要为高等教育实践服务，研究的课题必须来源于高等教育
B：观察法的主要优点是被观察者在自然条件下的行为表现真实自然，较少或没有受到“环境的干扰”，收集到第一手资料 C：个案法的优点在于它所收集的资料真实性强
D：调查法的准备阶段，主要是将系统、具体的研究目标转为问题 【答案】：C
【解析】：个案法是对单个被试进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的研究方法。其优点是能加深对特定个体的了解，有助于教师进行因材施教。但它所收集的资料可能真实性不强，从而会影响到研究结论的可靠性。
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5.（）理论认为，学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。 A：意义学习 B：行为主义学习 C：建构主义学习 D：信息加工学习 【答案】：D 【解析】：
6.教材编写的依据是()。 A：教学制度 B：教学设计 C：教学目标 D：教学大纲 【答案】：D
【解析】：教材是直接实现教学目标的工具和手段。编教材的依据是教学大纲，首先要制定各级各类人才的培养规格；其次要充分反映学习规律，以利各种人才的迅速造就；再次要妥善处理教材本身的内在逻辑要求与学习规律的要求，以利提高教学成效；最后要注意教材的科学性和思想性。因此，答案为D。
7.天空出现朝霞，就会下雨；天空出现晚霞，就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是（）。 A：间接性
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B：抽象性 C：概括性 D：理解性 【答案】：C
【解析】：思维的概括性指思维所反映的不是个别的事物或事物的个别属性，而是一类事物所共有的本质特征以及事物所具有的普遍的或必然的联系。通过天空中出现朝霞就会下雨，天空出现晚霞就会放晴这一现象，人们能够从表面深入内部得出结论，这是思维的概括性特征。
8.强迫性的过度使用网络和剥夺上网行为之后出现的焦躁和情绪行为被定义为（）。 A：网络成瘾 B：网络依赖 C：强迫症 D：情感障碍 【答案】：A 【解析】：
9.创造性的基本结构中不包括（）。 A：创造性人格 B：创造性思维 C：创造性意识 D：创造性勇气
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【答案】：D
【解析】：创造性包含：创造性意识、创造性人格、创造性思维、创造方法。创造性勇气不属于创造性的基本结构。
10.在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于哪个阶段（） A：依从 B：认同 C：同化 D：内化 【答案】：B
【解析】：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。因此，答案为B。
11.心理治疗中采用的模仿疗法，属于哪一种大的心理治疗范畴（） A：心理分析法 B：非指导性疗法 C：行为矫正法 D：松弛训练 【答案】：C
【解析】：行为矫正法采用的主要方法有五种：①阳性强化和消退法；②代币券制度法；③厌恶法与奖励法；④系统脱敏法；⑤模仿法。模仿疗法又称示范性疗法，它是利用人们通过模仿学习获得新的行为反应倾向，来帮助某些具有不良行为的人，以适当的反应取代其不适当
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的反应，或帮助某些缺乏某种行为的人学习哪种行为。
12.在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是（）。 A：认知主义 B：行为主义 C：人本主义 D：存在主义 【答案】：D 【解析】：
13.大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。 A：具有两面性 B：具有稳定性 C：具有外显性 D：具有境遇性 【答案】：A 【解析】：
14.由于个体的内在的需要引起的动机称作（）。 A：外部学习动机 B：需要学习动机 C：内部学习动机 D：隐蔽性学习动机 【答案】：C
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【解析】：根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机，外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。因此，答案为C。 15.下列哪种成分不是品德的心理结构（）。 A：道德认知 B：道德观念 C：道德情感 D：道德行为 【答案】：B
【解析】：品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分，道德观念并不属于品德的心理结构。因此，答案为B。 16.主张研究人的价值、潜能、自我实现的心理学流派是（）。 A：行为主义心理学 B：认知心理学 C：人本主义心理学 D：格式塔心理学 【答案】：C
【解析】：认知心理学主张研究人的价值、潜能、自我实现心理。 17.张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于（）。
A：教师职业角色认知阶段 B：教师职业角色认同阶段
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C：教师职业角色信念阶段 D：教师职业角色内化阶段 【答案】：C
【解析】：教师职业角色意识形成经历三个阶段：角色认知阶段、角色认同阶段和角色信念阶段。其中，角色信念阶段这阶段指教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要。这时教师坚信自己对教师职业的认识是正确的，并视其为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感。因此，答案为C。
18.某学生在考试时正想作弊，突然与老师的目光相遇，一种不安之感制止了作弊，这种道德情操从形式上看主要是（）。 A：伦理道德情操 B：理情道德情操 C：直觉道德情操
D：与具体道德形象相联系的道德情操 【答案】：C
【解析】：道德情感如果按其形式可分为，直觉的道德感、形象性的道德感和伦理性的道德感。直觉的道德感是由具体情境而引起的，以迅速产生为特点，对道德行为具有迅速定向的作用。比如，人们常由于莫明其妙的不安感或突如其来的菜辱感迅速制止和做出某种举动，而事后才意识到这种举动的是非直。 19.大学生良好品德修养的最先特征是（）。 A：自我性
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B：自律性 C：坚持性 D：自觉性 【答案】：D 【解析】：
20.处在知识型、学习性的社会中，社会信息的更新不断加快，知识老化加速，则要求大学教师要是（）。 A：学术研究者 B：终身学习者 C：社会服务者 D：师生人际关系协调者 【答案】：B 【解析】：
二、多选题(共10题)
21.教师反思的成分包括（）。A.认知成分B.情感成分C.教师的陈述D.批判成分 A：A B：B C：C D：D 【答案】：ACD 【解析】：
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22.行为主义心理学的代表人物有（）。A.冯特B.铁钦纳C.斯金纳D.华生 A：A B：B C：C D：D E：E 【答案】：CD
【解析】：华生是行为主义心理学的创始人。斯金纳，美国心理学家，新行为主义学习理论的创始人。也是新行为主义的主要代表。冯特与铁钦纳是构造主义的代表人物。詹姆斯、杜威、安吉尔等属于机能主义心理学的代表人物。罗杰斯和马斯洛是人本主义的代表人物。 23.大学生品德研究的任务主要是研究大学生品德的（）。A.培养依据B.修养依据C.基本特点D.基本规律 A：A B：B C：C D：D E：E
【答案】：ABCD 【解析】：
24.以下不属于人的心理发展特点的是（）。A.集中性与分散性B.连
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续性与阶段性C.平衡性与差异性D.方向性与可逆性 A：A B：B C：C D：D 【答案】：ACD
【解析】：个体心理发展的基本特征有：（1）连续性与阶段性；（2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。
25.教师可以从哪几个方面引导大学生塑造自身的良好性格（）。A.形成正确的世界观B.自觉地模仿榜样C.增强自我认识D.投身社会实践 A：A B：B C：C D：D E：E
【答案】：ABCD 【解析】：
26.促使从众行为产生的原因有哪些（）A.与大家保持一致以实现团体目标B.为取得团体中其他成员的好感C.维持良好人际关系的现状D.不愿意感受与众不同的压力 A：A
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B：B C：C D：D E：E
【答案】：ABCD 【解析】：
27.大学生亲和行为的特点是（）。A.亲和行为受到外貌、距离、熟悉性和相似性等的影响B.人际交往需要骤增C.人际交往是大学生社会化过程的关键D.亲和行为都会顺利进行 A：A B：B C：C D：D E：E 【答案】：ABC 【解析】：
28.网络成瘾的特点主要包括（）。A.成瘾者思维、情感、行为都被上网这一活动控制B.投入的时间和程度逐渐加大C.不能上网时会出现烦躁不安D.会与周围环境产生冲突 A：A B：B C：C
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D：D E：E
【答案】：ABCD 【解析】：
29.陈述性知识的学习包括哪几个主要过程（）A.知识的获得B.知识的表征C.知识的存储D.知识的提取 A：A B：B C：C D：D E：E 【答案】：ACD 【解析】：
30.大学生的一般人际关系包括（）。A.师生关系B.同学关系C.社会实践关系D.网络人际关系 A：A B：B C：C D：D E：E
【答案】：ABCD 【解析】：
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三、判断题(共10题)
31.上位概念和下位概念都是绝对的。（） A：正确 B：错误 【答案】：B 【解析】：
32.“头脑风暴法”有助于促进创造性地解决问题。（） A：正确 B：错误 【答案】：A 【解析】：
33.团体心理辅导是预防心理问题发生的最佳途径。（） A：正确 B：错误 【答案】：A 【解析】：
34.马斯洛认为自我实现化的人是尽善尽美的“完人”。（） A：正确 B：错误 【答案】：B 【解析】：
35.斯滕伯格认为爱情包括亲密、激情和承诺三种成分。（）
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A：正确 B：错误 【答案】：A 【解析】：
36.韦纳的自我归因理论试图寻求维持学生学习动机的途径，而卡芬顿的自我价值论（self-worththeory）重在解释学生为什么缺乏学习动机的问题。（） A：正确 B：错误 【答案】：A 【解析】：
37.在大学生品德研究范围上，主要将研究的重点集中于当代大学生的政治素养、社会公德与家庭美德、个人道德素质。（） A：正确 B：错误 【答案】：A 【解析】：
38.大学教师的劳动具有长效性的特点，但同时也具有短效性的特征。（） A：正确 B：错误 【答案】：B
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【解析】：
39.先行组织者的实质是利用已经具有的先前知识获取知识的教学组织形式。（） A：正确 B：错误 【答案】：A 【解析】：
40.自我效能感就是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。（） A：正确 B：错误 【答案】：A 【解析】：
四、填空题(共5题)
41.教学评价是依据()，对()所得测量结果进行的分析及解释。 【答案】：教学目标；学绩测验 【解析】：
42.项目难度指测验题目的()，通常以答对或通过该项目的人数占应试总人数的百分比来表示。 【答案】：难易程度 【解析】：
43.测验的效度指测量的()和()，即它能够测出所要测量的心理特质
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与行为特征的程度。 【答案】：正确性；有效性 【解析】：
44.宏观的教学设计主要内容包括四个方面：制定教学计划、()、()、制定教学成效考核的办法。
【答案】：制定各门课程的教学大纲;编选教材 【解析】：
45.教学测验的类型根据测验目的划分，可以分为()和()。 【答案】：常模参照测验；标准参照测验 【解析】：
五、问答题(共20题)
46.（）就是对自己的本来面目抱认可、肯定的态度。 【答案】：悦纳自己 【解析】：
47.加涅认为，程序性知识可分为两个亚类：一类为运用概念和规则对外办事的程序性知识，可称之为（），主要用来加工外在的信息。另一类为运用概念和规则对内调控的程序性知识，可称为（），主要用来调节和控制自己的加工活动。 【答案】：智慧技能，认知策略 【解析】：
48.心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特征，主要包括（）、（）和（）。
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【答案】：能力，气质，性格 【解析】：
49.（）指心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。 【答案】：原型内化 【解析】：
50.“学生的学与教师的教”反映了教育心理学对象的（）。 【答案】：特殊性 【解析】：
51.皮亚杰对儿童的道德判断进行了系统研究，提出儿童的道德判断有一个从（）到（）的发展过程。 【答案】：他律，自律 【解析】：
52.联系实际，简述三种直观教学形式的优缺点。
【答案】：直观是知识获得的首要环节。教学中主要有三种直观方式，即实物直观、模像直观和言语直观。各自内容及优缺点如下：（1）实物直观实物直观即通过直接感知实际事物而进行的一种直观方式。例如，观察各种实物标本、演示各种实验、到工厂或农村进行实地参观访问等都属于实物直观。①实物直观的优点：给人以真实感、亲切感，所得到的感性知识与实际事物间的联系比较密切，因此有利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，在实际生活中能很快地发挥作用。②实物直观的缺点：由于实物直观的本质属性与非本质属性联系在一
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切，并且由于受时空与感官特性的限制，许多事物的特征与联系难以在实物直观中直接被觉察。因此它不是唯一的直观方式，还必须有其他种类的直观。（2）模像直观模像即事物的模拟性形象。所谓模像直观即通过对事物的模拟性形象直接感知而进行的一种直观方式。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等。①模像直观的优点：可以人为地排除一些无关因素，突出本质要素；并且可以根据观察需要，通过大小变化、动静结合、虚实互换、色彩对比等方式扩大直观范围，不受实物直观的局限，提高直观效果，扩大直观范围。因此它已成为现代化教学的重要手段，是现代教育技术学研究的重要内容。②模像直观的缺点：由于模像只是事物的模拟形象，与实际事物之间有一定距离，因此要使通过模像直观获得的知识能在学生的生活实践中发挥更好的定向作用，一方面应注意将模像与学生熟悉的事物相比较，同时，在可能的情况下，尽量使模像直观与实物直观结合进行。（3）言语直观言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。①言语直观的优点，②言语直观的缺点。 【解析】：
53.教师的教学监控能力具有（）、（）、（）的特征。 【答案】：能动性，普遍性，有效性 【解析】：
54.大学生学习障碍是（）、（）、（）三方面多种不良因素相互作用的结果。
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【答案】：社会文化;心理;生物 【解析】：
55.品德是道德品质的简称，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的（）。 【答案】：心理特征和倾向 【解析】：
56.大学生的自我探究包括：以（）为中心的自我探究、以（）为中心的自我探究、以（）为中心的自我探索、以自我的社会价值为中心的探究。
【答案】：学习成才，社交活动，个人未来的前途与发展 【解析】：
57.心理健康的大学生，其行为具有（）性和（）性，即能合理地控制自己的情绪行为，行为能始终受到意识的控制。 【答案】：理智;一贯 【解析】：
58.南加得福尼亚创造性测验由吉尔福特编制，主要测量（）。 【答案】：发散性思维 【解析】：
59.学习的迁移现象是多种多样，按照迁移的性质，分为（）和（）。 【答案】：正迁移，负迁移 【解析】：
60.（）技术的目的是让教师形成正确的教育观念，提高其参加教育
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科研的自觉性和主动性，从而自觉地实现角色的改变。 【答案】：角色改变 【解析】：
61.教学测验又称（），指用以测量学绩的量表，选择能代表学绩的一些行为样本进行考核并做出数量分析的方法。 【答案】：学绩测验 【解析】：
62.通过（）（）和（），可使学生减少对性问题的注意并能使其性能量得以宣泄。
【答案】：恰当的作息制度，紧张的生活节奏，体育活动 【解析】：
63.班集体的类型有：（）、（）、（）。 【答案】：简单聚合型，一般型，成熟型 【解析】：
64.模仿是指个体在没有外界控制的条件下，受到他人行为的刺激影响，而引起一种与他人的行为（）的行为。 【答案】：类似 【解析】：
65.大学生观察具有相对的深刻性和（）。 【答案】：稳定性 【解析】：
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