中班语言故事《拔萝卜》

中班语言故事《拔萝卜》活动设计

元马镇中心幼儿园 张 丽

活动设计意图

《纲要》指出：发展幼儿语言的关键是要为幼儿创设一个能使他们想说、敢说，有机会说并能得到积极应答的环境。我们在贯彻、实施新纲要过程中，应注重培养幼儿探索学习、创造学习，以幼儿为主体，教师为支持者、合作者、引导者，使幼儿体验自由表达和创造的快乐。于是，我打破了传统的教学模式，设计了这节语言课，使他们在真实的情境中展开学习任务。在老师指导下的尝试学习，把幼儿当作活动的主人，激发幼儿的学习兴趣，启发幼儿创造，拓展幼儿想象，从而达到促进语言表达和语言运用能力发展的目的。我之所以选择这一内容的依据有以下几方面：（一）适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。（二）符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。虽然只是一个简单的故事《拔萝卜》，已在潜移默化地教育幼儿从小养成爱动脑筋的良好习惯。（三）贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。

活动目标

1、认知：让幼儿理解故事内容。

2、情感：让幼儿感受团结的力量。

3、 技能 ：培养幼儿的语言表达能力与表演能力。

活动准备：多媒体课件 萝卜头饰1个

活动过程

一、导入部分

1、教师出示萝卜头饰，引出故事主题。教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）

2、谈话：教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事。

二、展开部分

1、教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。（教师完整地讲一遍故事）提问：故事的名字叫什么？故事里有哪些小动物？

2、播放课件（幻灯片）教师分段讲故事，提问帮助幼儿理解故事内容。

(1) 是谁种了萝卜？萝卜长得怎么样？这么大的萝卜老爷爷一个人拔不动，他会怎么办？

（2）老爷爷请老奶奶帮忙会说什么？老奶奶会帮忙吗？她怎么说的？（让幼儿学一学老爷爷和老奶奶说的话。）

（3）老爷爷和老奶奶能拔出萝卜吗？拔不动萝卜他们会怎么做？

（4）小姑娘来了，老爷爷、老奶奶和小姑娘能把萝卜拔出来吗？他们会请谁来帮忙呢？

（5）老爷爷、老奶奶、小姑娘和小花狗把萝卜拔出来了吗？他们请谁来帮忙了？

（6）老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗和小花猫把萝卜拔出来了吗？他们请谁来帮忙了？

（7）请幼儿猜一猜，老爷爷、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花猫和小老鼠一起用力能拔出萝卜吗？

3、完整地播放一遍故事课件，让幼儿学说角色对话。

4、请个别幼儿尝试着表演故事。

5、教师小结：（1）遇到问题要动脑筋想办法。（2）人多的力量真是大。

三、结束部分

师：那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色配乐表演这个故事）

附： 《拔萝卜》

老公公种了一棵萝卜，他对萝卜说：“长吧，长吧，长得又大又甜！”萝卜越长越大，大得不得了。

老公公去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，“嗨哟，嗨哟，拔萝卜，嗨哟，嗨哟，拔不动”。1老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快来帮忙拔萝卜！”“哎，来了，来了。”

老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜，“嗨哟，嗨哟，拔萝卜，嗨哟，嗨哟，拔不动”。2老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！”“哎，来了，来了。”

小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟，拔萝卜，嗨哟，嗨哟，拔不动。”3小姑娘喊：“小花狗，小花狗，快来帮忙拔萝卜！”“汪汪汪！来了，来了。”

小花狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜。“嗨哟，嗨哟，拔萝卜。嗨哟，嗨哟，拔不动。4”小花狗喊：“小花猫，小花猫，快来帮忙拔萝卜！”“喵喵喵，来了。来了。

小花猫拉着小花狗，小花狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜，“嗨哟，嗨哟，拔萝卜。嗨哟，嗨哟，拔不动。”5小花猫喊：“小老鼠，小老鼠，快来帮忙拔萝卜。”“吱吱吱，来了，来了。

小老鼠拉着小花猫，小花猫拉着小花狗，小花狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜的叶子，一起拔萝卜，“嗨哟，嗨哟，拔萝卜。”拔呀吧，大萝卜有点动了。再用力地拔呀拔，大萝卜出来啦！大家高高兴兴地把大萝卜抬回家去了。