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作文——景物描写

2022-08-28 来源:品趣旅游网
临泽镇九年级语文教案

课 题 主备人 作文指导—— 景物描写 冯霞 课 型 审核人 新授 课 时 2课时 授课日期 教学目标 1.借助已学课文了解一般写景文作者观察角度的独特,写法精妙的特点; 2.理解景物描写的目的和作用; 3.掌握景物描写的一般方法。 1.理解景物描写的目的和作用; 2.掌握景物描写的一般方法。 教学过程 教学重难点 复备 一、预学导学 感受景物描写----说说下列景物描写的作用 1.大海上夜色正浓,薄雾弥漫.(《“诺曼底”号遇难记》) 2.人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。(同上) 3.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下(断肠人在天涯)(《天净沙 秋思》) 4.又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。(《水调歌头》) 二、师生活动,讨论文学作品中景物描写的目的和作用。 1.显示时代背景,点明时间地点。 我冒着严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。 时候既是深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜的响。从篷隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧瑟的荒村,没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 阿!这不是我二十年时时记得的故乡?(鲁迅《故乡》) 2.表现人物性格特征,衬托人物精神面貌。 那日,正是黄梅时候,天气烦燥。王冕放牛倦了,在绿草地上坐着。须臾,浓云密布,一阵大雨过了。那黑云边上镶着白云,渐渐散去,透出一派日光来,照耀得满湖通红。湖边上,青一块,紫一块,绿一块。树枝上都象水洗过一番的,尤其绿得可爱。湖里有十来枝荷花,苞子上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。(吴敬梓《儒林外史》) 3.突出文章主题,反映社会生活。 ①街上的柳树,象病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动的,无精打采的垂着。马路上水点也没有,干巴巴的发着白光。便道上尘土飞起多高,与天上的灰气连接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个的老城象烧透的砖窖,使人喘不出气。狗爬在地上吐出红舌头,骡马的鼻孔张得特别大,小贩们不敢吆喝,柏油路化开;甚至于铺户门前的铜牌也好象要被晒化。街上异常的清静,只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。拉车的人们,明知不活动便没有饭吃,也懒得去张罗买卖:有的把车放在有些阴凉的地方,支起车棚,坐在车上打盹;有的钻进小茶馆去喝茶;有的根本没拉车出来,而来到街上看看,看看有没有出车的可能。那些拉着买卖的,即使是最漂亮的小伙子,也居然甘于丢脸,不敢再跑,只低着头慢慢地走。每一个井台都成了他们的救星,不管刚拉了几步,见井就奔过去;赶不上新汲的水,便和驴马们同在水槽里灌一大气。还有的,因为中暑,或是发痧,走着走着,一头载在地上,永不起来。(老舍《骆驼祥子》 ②那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干通常是丈把高,象加过人工似的,一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上,而且紧紧选拔,也象加过人工似的,成为一束,绝无旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细,它都努力向上发展,高到丈许,临泽镇九年级语文教案

两丈,参天耸立,不折不挠,对抗着西北风,这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。 4.烘托人物心情,透露人物心理。 天上的星星这晶晶,树林里的叶子沙沙响,听起来十分凄惨;我听见一只猫头鹰因为有人死了,远近地在那里嘎嘎地笑,还有一只夜鹰和一条野狗在那里嚎,一定是有人快要断气了。风细声细气地要跟我谈天,可是我听不懂它说些什么,结果弄得我浑身直打冷战。紧跟着,在树林里老远的地方,我听见一种鬼叫的声音,那个鬼好象要把心事吐出来,可是又没让人家听懂它的话,所以就不能安安静静地躺坟墓里,只好夜里出来,哭哭啼啼地到处游荡。(马克·吐温《哈克贝里·芬历险记》) 5.交代人物身分,揭示社会关系。 李有才住的一孔土窑,说也好笑,三面看来有三变,门朝南开,靠西墙正中有个炕,炕的两头还都留着五尺长短的地面。前边靠门这一头,盘了个小灶,还摆着些水缸、菜瓮、锅、匙、碗、碟;靠后墙摆着些筐子、箩头,里面装的是村里人送给他的核桃、柿子(因为他是看庄稼的,大家才给他送这些);正炕后墙上,就炕那么高,打了个半截套窑,可以铺半条席子;因此你要一进门看正面,好象个小山果店;扭转头看西边,好象石菩萨的神龛;回头来看窗下,又好象小村子里的小饭铺。(赵树理《李有才板话》) 6.预示情节发展,增强故事真实性。 ??正是六月初四日时节,天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,其日十分大热。当日行的路,都是山僻崎岖小径,南山北岭,却监着那十一个军汉,约行了二十余里路程。那军人们思量要去柳荫树下歇凉,被杨志拿着藤条打将来,喝道:“快走!教你早歇!”众军看那天时,四下里无半点云彩,其实那热不可当。当时杨志摧促一行人在山中僻路里行,看看日色当午,那石头热了,脚疼得走不得。(施耐庵《水浒传》) 7.展现地域风貌,描绘风景风俗。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,在夹杂在水气中扑面吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛,宛转,悠扬,使我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了,果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林,我去年也曾经去游玩过,还看见破的石马倒在地下,一个石羊蹲在地里呢。过了那林,船便湾进了叉港,于是赵庄便真的在眼前了。 最惹眼的是屹立庄外临河的空地上的一座戏台,模胡在远处的月夜中,和空间几乎分不出界限,我疑心画上见过的仙境,就在这里出现了。这时船走得更快,不多时,在台上显出人物来,红红绿绿地动,近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。(鲁迅《社戏》) 三、师生讨论,怎样写景? 第一、定情。 写作者心中要“动情”,即情动于衷,然后再根据情感的表达需要去选择相应的具体形象之景。情为主,景为客,景是情的依托物,情是景的主心骨。这以情驭景,这就叫定情。 第二、定物 选取最能代表自己表达的中心意思或情感的景物。 第三、定序 经过选择的景物,还需要描写得条理清晰,层次井然,这样才能把自然景色的美和谐地表现出来。 第四、描写。 总的要求:突出特点,讲究生动。 当然,我们写景不是为了写景而写景,写景的方方面面也不是都要兼顾,是为了主临泽镇九年级语文教案

题和情感的需要,四个大的方面还是必须要强调的 四、课堂练习: 1.下列写景句子用词精炼恰当,请说说你的理解。 ①苹果树树干上长满了干苔,它那参差不齐的光秃的枝上点缀了几片泛红的绿叶,弯曲地伸向空中,好像老年人的向人哀求的、齐肘拐弯起来的胳膊一样。 ([俄]屠格涅夫《处女地》) ②被连绵的秋雨浸湿了的林阴路在颤巍巍的白杨树下伸展着。白杨树几乎已都成光秃秃的了,枯叶落了满地。瘦长的树枝在寒风中摇摆,抖动着那即将飘向空中的残叶。这些黄得和金圆一般仅存的残叶,整日里,像不停的秋雨,凄凄切切,离开枯枝,回旋飘舞,落到地上。 ([法]莫泊桑《一生》) 2.请为下列写景句子空白处选填恰当的字词。 ①林海里,隐隐约约的,千百条溪流层层水雾,在条条竹枝间 。 (溅出、激起;环绕、团绕。) ② 的江水,给人一种特别的感觉。流到宽阔深沉的地方,仿佛如镜如泊;流到快畅的地方,则又如虹如带。虽然大地已经逐渐冷肃了,但四周的景物清朗而。 (清澈、清亮;宁静、安静;飘逸、飘忽;柔和、温柔。) 3.请将下列写景句子写得更美一些。 ①秋天,葡萄结满了。 ②鱼儿在湖中游。 4.请同学们根据下面不同的感情需要,描写“校园秋色”。 写作感情要求: 1.喜悦。2.忧伤。 临泽镇九年级语文教案

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