网络环境下高校文献检索课的教学改革新探

第28卷（总283期）

吉林省教育学院学报

JOURNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOFJILINPROVINCE

No.07，2012

Vol.28TotalNo.283

网络环境下高校文献检索课的教学改革新探

彭

勃

（中山火炬职业技术学院，广东中山528436）

摘要：联系社会发展的背景，结合当前文献检索教学遭遇瓶颈期的现状，阐述了进行文献检索课程教学改革的必要性。在此基础上，从教学内容和教学方法两个方面，对当前网络环境下的文献检索课教学改革，在理论层面进行了新的探讨。

关键词：文献检索；信息检索；教学内容；教学方法；教学改革中图分类号：G2．0

文献标识码：A

文章编号：1671—1580（2012）07—0076—03

在我国，开设文献检索课是提高大学生信息意

识和信息运用能力的主要途径，也是目前对大学生进行信息素质教育的主要方式。随着信息时代的到来，网络得以普及利用，以互联网为核心连接起来的对传统的相对集中和规范的文献全球计算机网络，

数据库及其检索系统提出严峻挑战。因此，作为一门学科的文献检索课如何继续向前发展，已经成为一个亟待解决的问题。要想使文检课教育能够稳步推进，必须对教学内容与方法进行改革与创新，不断给课程注入新的内容，使文检课的教学逐步向纵深发展，紧跟时代的步伐。

一、教学改革的背景

1．信息环境的改变

当前，由于现代通讯技术、信息技术的飞速发展，人类正步入网络时代。信息资源逐步实现网络传输，网络信息资源逐渐占据主导地位。网络资源、人、信息技术构成了新的信息环境，即网络环境。在此环境下，信息资源的组织与查询方式发生了根本性的变革，由传统的对文献特征的描述深入到知识单元、信息单元。面对信息环境的变化，文献检索课必须进行改革与创新，以达到可持续发展的目的。

2．素质教育的推进

随着应试教育向素质教育的转变，在高等院校普遍掀起了一个大力加强大学生素质教育的高潮，如何提高大学生的综合素质已成为目前高等教育改革中的核心问题。在面向21世纪各高校全面深入

地开展教育改革的今天，作为从起步开始就以激发学生情报意识、培养学生获取文献技能为己任的文献检索课，应紧紧围绕素质教育这个总体目标，进一步更新观念，提高认识，在探索和改革中不断完善课程的自身建设。

3．文献检索课自身发展遭遇瓶颈

高等院校以图书馆作为教学基地开设的文献检经过近20多年的实践和探索，取得了良好的索课，

效益。通过文献检索课的教学，大学生的自学能力和研究能力有了不同程度的提高，在培养学生获取信息、利用信息方面也起到了积极作用。但随着信息时代的到来，信息的网络化、数字化得到迅猛发展，而文献检索课的发展却很快出现了不同程度的停滞和滑坡现象。文献检索课教学已远远滞后于信息时代的网络化发展需求，教学工作也越来越缺乏生机与活力，可以说是进入了发展的瓶颈期。在这种情况下，文献检索课要寻找生存发展的空间，就必须要对教学进行改革和创新。

二、教学内容的改革1．继承精华

网络环境下，信息资源有了新的特点，其组织和存储方式都发生了变化。网络技术、超媒体技术甚至智能技术，不仅创新了计算机的硬件环境，而且改变了传统的信息服务方式。但从信息查询的角度看，它在词语的选择、查询的策略，甚至索引工具的类型等方面与传统检索方式既有差异，也存在某种

收稿日期：2012—03—15

作者简介：彭勃（1970—），女，河北衡水人，中山火炬职业技术学院图书馆，图书管理员。研究方向：图书管理。

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程度的共性。这种共性，就是信息检索所要求的最为基础的理论，是关于信息检索领域的通用知识，也就是传统文献检索理论的精华。文献检索的基础理论揭示本学科领域内的基本规律，是组成科学结构的基石，文献检索课的教学改革理应把这些精华继承下来。

另一方面，适应网络信息技术发展的需要调整文献检索课的教学方式与结构，并不意味着可以忽视重要的传统手工检索工具知识。常规的社科与科技文献检索工具，依然具有不可替代的科学价值，仍属文献检索教学结构的精华。继承传统精华，就应将其与现代检索方式有效结合起来，切忌停留在一般的概况介绍与课堂教学的层面，而应侧重于在网

络和计算机相关层面，展现它们多元的信息获取途径。

2．拓宽范围

拓宽教学内容的范围，是指文献检索课教学覆盖范围的全面性，既包括课程自身内容的全面性，也包括课程教学对象的全面性。在继承传统文献检索理论精华的基础上，通过调整原有知识结构、增加新的知识内容来实现教学内容的拓宽。

课程内容的全面性，就是把与文献检索利用相关的知识都涵盖在内。从基础理论知识、通用检索方法和策略，到文献的分析与利用、专业检索知识，无所不包。课程教学对象的全面性，是指要针对本科生、研究生等不同层次用户的需求，以及大学生在不同学习阶段的信息需求，编制出不同层次的教学内容供其使用，使文献课教学内容走向层次化。在传统教学条件下，受固定教材和授课时间的，根本就无法容纳如此多的教学内容。然而，在网络环境下，可以充分利用网络这个具有无限空间的平台，突破原有教材的空间以及教学时间的，把与文献检索理论相关的知识都存储于这个平台。

3．衔接专业信息素质不是脱离学科而单独培养的，专业学习与培养信息素质这两者应是相辅相成的。文献检索课是一门实践性和应用性很强的课程，同时也是一门理论性很强的课程，文献检索技术和技巧的掌握是一个比较枯燥的过程，往往提不起学生的兴趣。因此，我们要让教学内容丰富多样，把文献检索知识与专业知识紧密结合起来，把文献检索实践与学生自己的专业学习结合起来，以激起学生的学习兴趣。教学的目的就是要放大学生的学习动机和兴趣，促进本课程学习，即要使学生能够切实感受到课程的使用价值，而最大的使用价值莫过于对学习专

业课程、完成整个学业起到助推作用。所以，文献检

索教学的授课内容应结合学生的专业，突出专业特色。要在学生短暂的学习期间把丰富的文献检索知识都讲完是不可能的，必须重点突出，有选择地精讲、重点讲。文献检索课教学内容的专业化，包括检索工具展开专业化（如结合化学实验讲授CA、结合工科专业讲授EI等）和情报调研专业化（如结合学生所学专业布置情报调研课题等）。以激发学生的学习兴趣为前提进行文献检索教学，

既能加深他们对文献检索知识的认识、理解和掌握，对他们专业学习的帮助也颇多。

三、教学方法改革

1．参与互动

现代心理学认为，学习兴趣是内部动机中最现实、最活跃的成分，是推动、激励学习的最有效的动力。因此要培养学生自主探求的意识、主动发展的精神，必须把激发学生自主学习动机和兴趣放在首位。因此，必须积极引导学生参与到文献检索教学的过程之中，激发他们的学习热情，并与教师达成学与教的互动，充分实现文献检索的教学效果。在网络发展到当前的Web2．0时代，有一个关于Web2．0非常关键和简明的原则：越多人参与，服务就自动变得越好。把这一原则放到网络环境下的文献检索教学中，可以转换为：越多学生参与，教学效果就越好。参与式教学是指受教育者在明确教学目标的前提下，运用一定的科学方法，积极主动地创造性地介入教学活动的每一个环节，从而获取知识、发展能力、接受教育的过程。互动式教学是指，在教学过程中既充分发挥教师的积极性又充分调动学生的积极性，师生在同一教学目标下同时发生作用，完成教学过程。现代教学方法不再局限于传统的单向活动和双向活动，而是强调师生、学生间的多边活动和教学中各个动态因素之间的密切合作。

在文献检索教学过程中，教师提出与学生所学专业相关或个人兴趣相关、并能蕴涵这些基础知识的问题时，就为学生寻找和创造了需求背景，让学生带着问题和需要学，带着疑问去了解相关领域的信息源及信息检索途径，既能激发学生学习文献检索课的兴趣，又能培养学生查找专业知识信息资料的能力。

2．共同协作

协作学习就是在教师指导下通过小组或团队形式组织学生进行学习，学生可以发挥各自的认知特点，相互竞争、相互帮助、相互提示或者进行分工合作，解决、消化所学知识，由此实现共同的学习目标。

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其优点是可以共享信息资源，充分发挥群体动力和集体合作的协同效应，产生团体氛围，有利于对学生自主学习能力、合作能力、信息能力和创新能力的培养。教师在协作学习的整个过程中起到一个协调和统筹的作用。

在文献检索课中，教师的直接激励作用固然重要，但学生之间在学习上的互相合作、互相补充，同样能够对课程学习产生激励作用。在合作学习本课

往往一个人的发言能够使别人产生不程的过程中，

同程度的共鸣，他人会由此受到启发，从而产生新的

解决问题的思路，而这又会激发大家想出新的办法。这种良性循环使学习者之间产生智力互激、思维共振、知识互补、信息增值的效果，有利于创造性地完推行成课程教学任务。该形式的实质是集思广益，

“民主”，教学为学生在教学中张扬个性、培养能力创设条件。一方面符合个性化教学原则；另一方面也有利于带动学习群体的均衡、同步发展，可以加强学生的创新意识和团队精神。在文献检索教学过程中，共同协作学习的途径有：课堂讨论，建立课题小组等。

3．围绕实用

文献检索课是一门关于信息检索与利用的基础工具课，该课程具有很强的实践性和应用性。因此，文献检索课的教学应该紧紧围绕着实用而展开。在课程讲授过程中，要侧重讲解关于方和应用方面的知识，让学生了解文献检索理论在实际生活中的应用情况，让学生清楚地知道，文献检索理论是一门非常有用的加强自主学习、促进自我成长的知识。同时，教学形式也要丰富多样，既注重理论讲解，又注重实际操作，多创造机会让学生进行实践练习。结合专业学习内容或者学生感兴趣的内容，进行小组案例讨论活动。根据学生学习过程中所反映出来的倾向性问题，或者应学生特定要求而进行专题性讲座，从而更进一步加深学生对文献检索知

识的认识，这对于他们自身的专业学习也帮助颇多。

总之，这种方法远比按部就班地进行课堂讲授要有意义、有价值得多。

四、结语

为适应网络环境下信息资源的特点，文献检索课应改变过去简单传授检索知识和技能的做法，重视培养学生运用信息的自觉性、主动性、预见性和性，提高信息能力，掌握现代信息网络环境下信息全面提高学生的信息素质。随着技术化生存技能，

的不断发展和时代的进步，应不断从内容和方法等方面进行文献检索教学调整，以适应新形势下的教学要求，提高文献检索课程的教学质量，培养更多更好的具有信息能力和信息素质的人才。

网络环境下，只有不断进行改革和探索，努力提升文献检索课的水平，努力推进对学生信息素养的培养，才能完成信息素养教育的任务，开拓信息教育的新局面。文献检索课的改革是一项系统工程，文献检索课要受重视，教学师资队伍要充实，教学水平要提高，需要学校、图书馆、教师等多方面的共同努力。社会在变革，技术在发展，文献检索课的教学改革工程如何才能更加合理完善，是值得广大信息检索课教师不断研究探索的课题。

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NewStudyontheTeachingofAcademicDocumentRetrievalundetheNetworkEnvironment

PENGBo

（ZhongshanTorchPolytechnic，Zhongshan，Guangdong，528436）

Abstract：Withreferencetothebackgroundofsocialdevelopment，andacombinationtopresentdifficultsituationinthecurrentliteratureretrievalteaching，thepaperexpoundsthenecessitytoreformtheteachingoftheliteratureretrievalcourse．Thepapergivesatheoreticalnewdiscussionontheteachingreformofthecourseundercurrentenvironmentofnetworkbasedontheanalysisoftheteach-ingcontentandteachingmethods．

Keywords：documentationretrieval；informationretrieval；teachingcontent；teachingmethods；educationreform

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