中班音乐活动-大家来看灯

中班音乐活动－大家来看灯

XX中班音乐活动：大家来看灯一活动背景：我国是一个具有悠久

历史和丰富节日文化的国家，但是现在的孩子对于传统节日的了解知 之甚少，甚至反而对诸如圣诞节之类的洋节日洋风俗更了解。

究其原因，主要是孩子置身于这样一个大环境中。 要改变这种局面，就要利用好节日文化教育，提升幼儿对中国传 统节日及传统文化的了解。

元宵节是我们中国的传统节日之一，赏灯是元宵节的一大节俗， 各个城市都会举办一些元宵赏灯的活动，是幼儿可体验的。

各种各样的花灯能够引起幼儿的兴趣，由点及面，让幼儿感受元 宵节的欢乐气氛。

本次活动的设计就是以此为题材，以音乐活动的形式展开的，让 幼儿在欣赏和学习歌曲的过程中，感受音乐活泼欢快的旋律，将元宵 节的欢乐气氛传达给幼儿。

活动前可请家长在元宵节带孩子去看灯，并拍摄一些照片记录下 这些美好的时刻，这方面又能促进亲子间的情感交流。

二过程实录：（一）活动目标：学习欣赏乐曲，理解歌曲的内容。 感受音乐活泼欢快的旋律，初步掌握旋律的起伏变化，能随着乐 曲大胆地表演。

能够通过乐曲感受到元宵节赏灯的愉快氛围。

（二）活动准备：幼儿有看花灯的经验，认识各种花灯，了解它

们的名称

请家长将看花灯时的照片上传，教师制作成幻灯片。

各种花灯图片，图谱。

配套光盘。

（三）活动过程：通过幻灯片引导幼儿回忆赏花灯的情景。

教师出示幼儿在元宵节赏灯时的幻灯片师：小朋友，这些是什么？ 幼：我，爸爸妈妈拍的照片，花灯•…师：这是你们什么时候拍的照片 呢？幼：晚上，星期，元宵节•…师：哦，原来是元宵节啊！元宵节是 我们中国的节日，是团圆的日子。

你们跟爸爸妈妈一起看了什么？（指着照片）幼：花灯师：都看 了些什么样的花灯呢？谁来说说看？幼：兔子灯，荷花灯，走马灯， 狮子灯，太阳灯……（评析：以幼儿的照片为引子，激发幼儿元宵赏灯 的回忆，知道人们张灯结彩是在庆祝我们中国传统节日 一一元宵节，提 升幼儿对元宵节的认识。

各种各样漂亮的花灯对幼儿来说是一种视觉冲击是一种审美享受。

通过提问都看了些什么样的花灯，帮助幼儿回忆各种形状的花灯， 对歌词的学习起到了铺垫的作用。

）欣赏歌曲，以图谱的形式帮助幼儿记忆歌词。

（）师：除了你们和爸爸妈妈一起欣赏了这么多好看的花灯之外， 还有哪些人也欣赏了呢？教师出示事先准备好的印有哥哥姐姐爷爷奶 奶的图谱幼：哥哥，姐姐，爷爷，奶奶（评析：从幼儿赏灯的回忆中 自然过渡到歌曲的歌词上来，以图谱吸引幼儿的注意，让幼儿知道歌 曲中赏灯的主要人物，以人物为记忆的起点。

）（）师：他们都看到了些什么灯笼呢？仔细听！ 教师播放歌曲《大 家来看灯》师：谁听清楚了？小哥哥小姐姐看了哪些灯？幼：

荷花灯，狮子灯，金鱼灯，舞龙灯飞机灯••…师：老爷爷老奶奶呢？幼： 花篮灯，绣球灯，走马灯，青蛙灯，神仙灯，寿星灯 •…教师根据幼儿 所说将花灯贴在图谱的相应位置（评析：以歌曲中赏灯的人物为导火 线，通过提问引导幼儿有目的地欣赏歌曲，能够说出各种花灯的名字。

贴花灯的图片不仅帮助幼儿加深花灯顺序的记忆，而且增添了音 乐活动的乐趣，从而激发幼儿的兴趣。

）（）师：还听到了什么？我们再来听一遍，边看图谱边听，仔细 听哦！看看少了哪句。

教师根据幼儿的回答将图谱补充完整最后请幼儿对照完整的图谱 再听

一遍歌曲以确认图谱的完整性。

（评析：通过鼓励幼儿补充完整图谱，加深幼儿对歌词的记忆， 为更好地学习歌曲打下了铺垫。

图谱是教师和幼儿共同完成的，加强了幼儿的参与性，体现了幼 儿的主体性。

）学习歌曲，重点把握歌曲旋律，引导幼儿感受歌曲的情感。

（）师：刚才我们一起听了几遍歌曲，现在我要考考你们刚刚有 没有认真听歌曲。

看着图谱，我们一起试着唱一唱。

教师以钢琴伴奏，带着幼儿一起唱，第一遍放慢速度，第二遍以 正常速度伴奏教师小结：提醒幼儿注意歌曲节奏和旋律的起伏变化， 能用活泼欢快的情感表现歌曲。

(评析：歌曲的学习是在大部分幼儿掌握歌词的基础上进行了， 避免了歌词记忆模糊的干扰，有利于幼儿更好地把握歌曲的旋律和节 奏。

第一遍以慢速钢琴伴奏进行，让幼儿慢慢熟悉歌曲，在熟悉的基 础上再以正常的速度进行，遵循了循序渐进的原则。

最后再进行情感的把握，让幼儿体验歌曲活泼欢快的情绪，学习 有感情地演唱歌曲。

)()集体有感情地演唱歌曲。

()分组唱。

()男孩子女孩子分开唱。

(评析：以集体唱分组唱男孩女孩分开唱的不同形式巩固歌曲， 形式的多样化能够维持幼儿的新鲜感，激发他们的兴趣，增添了音乐 活动的乐趣。

)引导幼儿边听音乐边表演。

鼓励幼儿根据乐曲的旋律，大胆想象，通过各种动作来表达自己 对歌

曲的理解师：刚才，我们小朋友唱得非常好，你们愿不愿意边唱 歌边表演呢？跟着音乐的节奏你们想做什么动作就做什么动作，我来 看看谁的动作做得最漂亮！歌曲结束的时候跟你边上的小朋友说一声 元宵节快乐，好不好？教师重点指导幼儿动作的节奏感幼儿在愉快的 歌表演中结束活动。

（评析：在幼儿园中，音乐和身体动作常常是分不开的，不仅满 足了幼儿好动的需求，而且在不知不觉中加深了幼儿对歌曲的记忆。

本环节的设计比较注重幼儿的创新意识，并不规定歌曲的动作， 鼓励幼儿充分发挥自己的主动性和创造性，让幼儿感受音乐表演的乐 趣。

在培养和提高幼儿的音乐能力增强幼儿对音乐美的敏感性的同时， 使幼儿得以和谐发展。

）三活动评价：.元宵节赏灯活动是我们中国的传统风俗，一到正 月十五都会有各种灯会，大街上满是元宵的气氛，是幼儿接触得到的, 选材没有脱离实际。

但并不是所有家长都会带幼儿外出感受灯会的热闹气氛的，所以 就要跟家长做好沟通，实现家园共育。

整个活动层次清晰，环环相扣，遵循来了循序渐进由易到难的原 则，符合幼儿身心发展规律。

体现在从幼儿的生活经验出发引出歌词，在幼儿掌握歌词的基础 上把握歌曲旋律，然后带入歌曲的情感，最后进行歌曲的表演。

活动形式多样化。

首先是图谱的运用，更直观地帮助幼儿记忆歌词，而且图谱是在

教师和幼儿的共同参与下完成的，体现了幼儿的主体性，增添了活动 的乐趣。

其次是歌曲的学习以领唱集体唱分组唱等多种形式进行，维持了 幼儿对活动的热情，以多种方式对歌曲进行巩固。

充分发挥了幼儿的创造性。

歌曲的表演打破了一般律动示范 ——模仿——练习的形式， 以幼儿 为主体，充分发挥他们的独创性，感受音乐带给自身的愉悦感，能自 如地以身体动作来表现，从而达到发挥音乐之优势来促进幼儿全面发 展的教育目的。

活动的综合性。

本次活动比较注重幼儿的全面发展，音乐活动中渗透了节日的教 育，提升幼儿对我国传统节日的了解。

音乐活动中的情感教育也不容忽视，让幼儿能够感受到音乐作品 所表达的情感，并能用各种方式将这种情感表达出来。

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