活动目标：
1、 激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情，提高学生的审美情趣。
2、 学会简单的剪纸技巧，并在此基础上互相协作、研究创新，从而培养学生的动手操作能 力、研究创新能力、语言表达能力和人际交往能力。 3、 初步了解剪纸艺术的特点。 教学重、难点：
重点：剪五瓣叶的方法步骤
难点：感悟内涵、发现规律，并在此基础上力求创新。 课前准备
教师准备：剪刀、笔、彩纸、胶棒、磁扣、垃圾袋、PPT课件 学生准备：剪刀、笔、彩纸、尺子 教学过程 —、问题导入 1、 欣赏剪纸作品
师：今天，老师给带来了带来一幅精美的作品，你知道这是一种什么艺术形式吗？ 生：剪纸
师：对，这种艺术形式叫做剪纸，是我国的优秀传统文化之一。 2、 分享课前搜集的资料
师：同学们我们在课前搜集了关于剪纸的资料，谁能与大家分享一下呢？
学生汇报预设：
生1 :中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动 的民间艺术。
师：同学们剪纸是我国民间艺术的瑰宝，我们作为一名小学生更要发扬我国的传统文化并 将它传承下去。
生2 : 2009年9月28日至10月2日举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府 间委员会第四次会议上，中国申报的中国剪纸项目入选人类非物质文化遗产代表作名录。
师：同学们听到这里，你有什么想要表达的吗？ 学生汇报预设：
生1 :剪纸是我国古代劳动人民智慧的结晶，我们要将它发扬下去。 生2 :剪纸已经列入了人类非物质文化遗产，作为一名中国人我内心感到非常的骄傲与自豪。
师：同学们，你们说出了老师和同学们的心声，我们的内心感到非常的激情澎湃，作为中国 人，我们感到无比的骄傲与自豪。
师：剪纸已经列入了人类非物质文化遗产，我们来看一看我们的中华民族还有哪些非物质文 化遗产呢？
学生进行观看皮影戏、京剧、针灸、古琴、、书法的图片
师：同学们我们的中华民族还有很多很多传统的非物质文化遗产，它们就像是一颗颗古老而 又璀璨无比的明珠装点着我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。 二、学习新知
1、认识阳刻与阴刻。
师：接下来我们怀着骄傲的心情来欣赏一幅幅精美的剪纸作品吧！ 师：从这两幅作品中，你发现有不同的地方吗？
教师分三组让学生找区别，建立阳刻与阴刻不同的概念意识。
师：同学们这里的不同正是剪纸的阳刻与阴刻的不同，我们来具体的看一下阳刻与阴刻。
师：同学们剪纸的表现手法分为阳刻和阴刻。大家请看，剪去轮廓线以外的空白部分，使每 —条线都互相链接，这种表现形式就叫阳刻。相反，保留轮廓线以外部分，成整体块状的表现 形式就叫阴刻。剪纸艺术不仅有这两种表现形式，请同学们课后查阅资料，看看剪纸的表现手 法还有哪些形式？剪纸是我国文化艺术的重要组成部分，历史悠久，我们再来看一看剪纸的发 展历史。 2、播放《剪纸发展》视频，学生观看
师：同学们对剪纸艺术了解的还真不少，接下来就让我们一起跟 随智慧女孩去了解一下剪纸的历史。
师：从视频中你都了解到关于剪纸的哪些知识了呢？ 学生汇报预设
生1 :剪纸又叫剪画或窗花
师：你知道什么节日的时候剪窗花吗？
生1 :过春节时，人们总喜欢剪窗花，增加节日的气氛......
师：现在，逢年过节亦或新婚喜庆之时，人们总喜欢把美丽鲜艳的剪纸贴在雪白的墙上或 明亮的玻璃窗上、门上、灯笼
上等，为节日增添快乐喜庆的气氛。
生2 :剪纸在三千多年以前就已经岀现。师：剪纸有着悠久的历史，源远流长，是一种有魅力的美术语言。 生3:剪纸是镂空的视觉艺术 教师对学生的回答进行具体的评价。 3、剪五瓣叶
师：同学们秋天到了，大树的叶子也落光了，老师邀请同学们一起剪五瓣叶为大树穿上美丽 的衣服吧！ (1 )观察五瓣叶的特点
(2 )认识折纸名称：对折边、开口侧、对折线
(3)
师：请小组内的同学仔细观察研究，怎样才能剪出一个五瓣叶的图案呢？
小组讨论剪五瓣叶的方法步骤：一折二画三剪四展开
(4)
小组内大胆尝试剪五瓣叶，注意剪的安全性和把碎纸放进袋子里。 展示几位学生作品，弓I导学生进行对比并提岀建议以便修改完善。 师生交流画和剪五瓣叶的方法技巧：
师：怎样才能剪出五瓣叶呢？生：第一步，将彩纸对折(师将彩纸对折贴于黑
(5)
(6)
板上)
生：第二步，在彩纸上画岀五瓣叶
师：画的时候从哪边下笔呢，是不是可以随便画呢？
生：不能。要从对折边下笔，这样才能剪出一个完整的作品来。 师：画的时候还要注意什么呢？ 生：只需要画一半就可以
师：为什么画一半呢？
生：因为它是对称图形，画一半剪开后就是一个完整的作品了。 师按照学生的提醒示范画五瓣叶。(将画好的五瓣叶贴于黒板。) 如果你剪得熟练了或是想象力超丰富，也可以不用画，直接剪。 师：画五瓣叶的实线就是剪切线。 师：画完后，接下来再怎么做呢？ 生：把画好的五瓣叶剪下来。
师：现在老师就来剪一个五瓣叶，请同学们仔细观察：老师在剪的过程中有什么小技巧？ 师示范剪五瓣叶
师：你找到剪纸的小技巧了吗？
生：剪的过程中，看到老师只动彩纸，不动剪刀。师：对，转纸不转刀，这是剪纸小技巧。(教师将剪好作品贴于黑板。)
师：剪完后，将作品展开，一片美丽的五瓣叶就剪好了。这就是我们今天学习的内容《剪五 瓣叶》。 教师进行板书：
师：怎样剪五瓣叶呢？谁再来给同学们总结一下？ 生：一折、二画、三剪、四展开
师：相信通过同学们的分寧与交流大家一定掌握了剪五瓣叶的方法，掌握了技巧，现在同 学们一定迫不及待想要亲自实践一下了。但在实践之前，老师还想提醒大家，请同学们看屏幕:
(1)
剪刀不能对着人；传递剪刀时应合拢刀片握于手心、将刀柄部分递于他
人。
(2)
碎纸不能随便乱扔，随时收拾纸片。
(3 )剪完的同学将自己的五瓣叶粘贴到黑板的“大树”上，比一比谁的五瓣叶设计最美观、 外形线条最匀称、裁剪边缘最整齐？ 学生动手实践，教师巡回指导 4、 装饰大树
同学们，通过大家的奇思妙想，创意无限、心灵手巧的你剪岀了漂亮的五瓣叶，把大树装 点得异常美丽。大家看，剪纸艺术这项传统文化就像这棵大树一样，历久弥新，源远流长，散 发着神奇的魅力。 5、 交流评价
同学们你最欣赏哪片五瓣叶呢？
生：我最喜欢......(教师弓I导学生从图案、色彩、边缘是否剪的整齐点评，教师及时做出 评价)
师：看到大家的这些作品，老师感到很高兴，这么短的时间就学会了剪五瓣叶，老师给 你们点一个大大的赞！
三、拓展创新
(1 )观察图案，小组讨论、交流，说说你的发现
师：老师为大家准备了一些简单的剪纸作品，请仔细观察这些剪纸作品都有什么共同的特点？
(2 )小组内讨论、交流。
(3)
全班汇报
师：小组讨论的真热烈，哪个小组来汇报一下你们的发现？
生：我们发现剪纸作品都是对称的，左边跟右边的图案相同生：我们发现剪纸作品都是从中间对折，进行剪切的。
(4)教师小结
师：同学们真是火眼金睛，大家刚才看到的剪纸图案都是用的同一种剪纸方法一对折圜 纸。什么时候可以用对折剪纸的方法呢？物体如果从中间折起来，左右两边能完全重合，甚至 颜色、斑点、花纹等都完全一样，这样的物体或图形，我们就可以用对折剪的方法来制作。
学生可以尝试剪一剪玫瑰花。 四、学习总结：
1、 师：同学们剪纸是我国古代劳动人民智慧的结晶，那在现代生活中有什么样的应用呢？ 教师播放幻灯片在服装、节目表演、祝福卡、红包等的应用 2、 师：剪纸是中华民族伟大的文化宝库，如今，剪纸的天地更为广阔了。它早已走岀了庄 户人的小院，走入现代设计的广阔天地，她也走向世界，名扬四海，成为全人类的文化 财富与艺术瑰宝。让传统文化和现代文化并存并共同发展，愿这棵古老的艺术之树常青！ 愿同学们从小就立下热爱祖国、传承中华优秀文化的雄心大志，做一个传统文化的实践者、 传承者。
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