字木研讨 动的机会,或采用模拟商务活动的情景式教 学.寓教于乐。从这些教学实践活动中,他 ff]--j.-以了解到一般商务活动的程序与规范 一刘莉 潍坊学院 能够实现知识体系从感性认识上升到理性认 一吴聚巧 河北交通职业技术学院 识的飞跃.增强理论联系实际的观念.并激 发他们思考和积极钻研的能力。 [摘 要]交际教学法作为商务英语教学中的重要方法之一,重在培养学生的交际能 由于商务英语不仅涉及到英语基础知 力;具有重视交际能力、恰当使用语言、任务教学等特点。本文结合潍坊学院外国语学院 识 语言技能等 还融合了国际贸易 市场 英语专业的商务英语教学实践和多年从事商务英语的教学体会,从交际教学法的特点以及 营销.商务谈判等相关专业的内容:这就决 教学实践分析探讨了改善课堂教学效果的方法。作为从事商务英语教学的专业教师,应以 定了教师在授课过程中 应联系实际,突出 学生为中心,以任务为导向,重点培养学生运用语言来解决实际商务活动存在的问题。 重点;强调对学科进行整合以适应综合性 [关键词]商务英语 交际能力 交际教学法教学实践 教学的要求 做到既能传授基本的学科语 言知识,又能普及基本商务业务知识,培养 引言 最突出的特点是重视对学生语言交际能力 运用商务英语进行交际的能力.从而使其 一、商务英语.顾名思义是指在商务场合 的培养,学习的最终目的是为了交流交 综合素质能力能有一个长足的进步与提高。 中.商务活动的参与人为达到各自的商业 际.即用语言来传递信息、交流信息、表 同时.教学内容涉及到较多的商务日 目的.遵循行业惯例和程序并受社会文化 达思想感情.以在今后的商务活动中占据 常活动,教师还需要密切注意市场动态和 因素的影响.有选择地使用英语的词汇语 主动.取得较理想的商业效果。 需求.加强与社会的联系.妥善处理教学 法资源.运用语用策略.以书面或13头形 2.重视恰当使用语言的特点 与商务活动的关系。 式所进行的交际活动系统。 商务活动本身的特点决定了在应用英 四 结语 社会语言学家海姆斯认为,一个学习 语进行商务交流时.应遵循内容准确完 交际教学法强调学生的主动性以及与 语言的人.不仅应具备抽象的语言认知能 整、表达清楚简洁、态度友好诚恳等原则。 教师的互动性.能够激发学生的学习兴趣。 力.还应具备运用所学语言与他人进行交 恰当使用语言的意义不仅在于需要学 同时.由于交际教学模拟了实际的商务活 流的能力.也就是所谓的交际能力 习词汇、语法、句型的正确用法.还在于 动.因此学生在今后就业、工作中能更早 (Communicative Competence)。交际能力概 语言的使用要符合相应的商务场合。比如 地融入角色.更快地适应工作。 念的提出在91、语教学领域产生了深远的影 在某些场合适当地运用一些模糊表达.对 交际教学法对教师的专业培训和能力 响。交际教学法(Communicative Language 调节贸易双方紧张关系、缓和尴尬局面、 有更高的要求。一方面.交际教学法在英 Teaching Approach)应运而生.它是一种既 进行自我保护等具有相当积极的意义。 语基础知识和商务专业技能方面要求教师 培养学生语言能力又培养其交际能力的教 3重视任务教学的特点 具备更强的能力和适应性;另一方面.交 学方法.其理论主要来自社会语言学 心 掌握语言大多是在活动中使用语言的 际教学法在商务业务技能方面对教师提出 理语言学和转换生成语法等。 结果.而不是单纯训练语言技能和学习语 了更高的要求。 二 交际教学法的特点2O世纪7O年 言知识的结果。在教学活动中 教师应当 作为从事商务英语教学的专业教师. 代.它是以语言功能项目为纲领.着重培 围绕特定的交际和语言项目.设计出具体 应以学生为中心.以任务为导向.重点培 养交际能力的教学方法。交际能力一般被 的 可操作的任务.学生通过表达 沟通 养学生运用语言来解决实际商务活动存在 认为有四个主要部分:语法能力 社会语 交涉 解释 询问等各种语言活动形式来 的问题。交际教学法并没有全盘否定传统 言能力 话语能力和应变能力。 完成任务,以达到学习和掌握语言的目的。 教学方法.而是在吸取 借鉴传统教学经 基于上述交际能力的内容.交际教学 商务英语教学实践性较强 课堂教学 验的基础上.进一步拓展、创新了商务英 法具有如下三个基本特点: 应体现以任务为中心而不是以练习为中 语教学。 1.重视交际能力的特点 心.从实际出发.确定学习目标。教学要 参考文献: 传统英语课堂教学主要以教师讲授为 为应用语言进行商务实践创造条件.要把 [1]张佐成:商务英语话语[M].北京:对 主.教学内容围绕相关语言点展开.课堂 学习手段与其最终的目的——即为交际的 外经济贸易大学出版枉,2005 教学时间主要花费在单词.语法 翻译等 目的而掌握运用语言的能力——紧密结合 [2]Hymes D..On Communicative Competence 上面。这种教学方式重形式轻内容.重视 起来。 [M].Harmondsworth:Penguin Books,1 9 72 语言系统成分学习而忽视语言实际应用能 三 交际教学法教学实践 [5]陈建平:交际教学法在商务英语教 力.造成学生缺乏灵活应用知识和思 笔者近年来在商务英语的教学实践中 学中的实践[J].邢台职业技术学院学报, 考解决问题的训练。 采用交际教学法取得了较为理想的课程效 2005,20(2):20~22 商务英语教学是结合商务知识和英语 果。在课堂上.尽可能为学生提供语言交 [4]言红兰:商务英语教学中交际能力的 语言.培养具有熟练英语交际能力和扎实 际的机会.采用灵活方式.增加趣味性.更 培养[J].广西右江民族师专学报,2002,1 5 商务专业知识的复合型人才。交际教学法 多地为学生提供一系列接触公众性商务活 (2):87 “商场现代化 2006年7月(下旬刊)总第474期
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