浅析小学语文课内外阅读如何有效衔接

浅析小学语文课内外阅读如何有效衔接

作者：徐芬维

来源：《新教育时代·学生版》2018年第26期

摘 要：小学语文课堂教学中培养学生的阅读能力，其核心就是为了培养学生能够运用自己积累的阅读知识去分析课文所要表达的意思。要想实现这一教学 目标，教师除了在课堂上引导学生去感知和理解文章作品外，还要注重对学生课外知识的拓展和积累。基于此，本文以小学语文课外阅读的有效衔接为切入点， 并对小学语文课内外阅读有效衔接的策略进行分析，以期能够促进小学语文阅读教学质量的提升。 关键词：小学语文 阅读教学 课内外衔接 一、小学语文课内外阅读有效衔接的重要性

1.提高学生的理解能力 小学语文对于学生能力的提升具有非常重要的影响，在课堂教学中较高 的阅读能力能够促进学生理解能力的提升。课内阅读知识主要是以教材内容 为主，更加偏向于概念性知识;而课外阅读知识涵盖面广，学生受理解能力 的很难能够理解这些内容，进而会导致学生阅读难度增加。因此，确保 课内外阅读的有效衔接能够提高学生的理解能力。

2.培养学生自主学习能力 新课标下，小学语文阅读教学要求要确保课内外阅读形式的有效衔接， 在后续的教学活动中不断培养学生自主学习的能力，促进学生学习效率的提 升。因此，教师就必须要重视阅读衔接方式，增加学生对各类型知识的掌握 和理解，从而实现教学结构的有效衔接。

二、小学语文课内外阅读有效衔接的策略

1.课内外阅读的有效衔接要立足课内阅读 当前我国小学语文课堂教学效果不理想，教学效率始终无法得到有效提升。要想改变这一现状，教师首先要明确教学目标，分析这门学科的特点，以教材内容为核心，立足课内阅读，狠教材阅读内容[1]。例如，在开展人教 版小学四年级下《普罗米修斯》一文教学时，教师不能一味地以课外阅读为支撑，要挖掘教材资源，帮助学生更好地理解和掌握这篇文章的主要思想：体会普罗米修斯勇敢和勇于奉献的精神，从而培养学生高尚的品德。通过学习，大家都被普罗米修斯不怕牺牲、决不妥协的精神所感动。这些思想内容 都是通过对教材进行阅读、挖掘、理解后所形成的，其实通过这些感受学生已经能够很好地对课文内容进行理解。这个故事仅仅是我国神话故事其中一个，有的教师可能就会不断向学生进行课外知识拓展，其实如果学生课内知 识掌握不到位，教师一味地向学生进行课外拓展，势必会导致学生知识点的 混乱，从而使得学生的阅读能力受到一定的影响。因此，在教学时我们首先 要立足教材，对教材中的知识进行挖掘，在学生对文章内容明确掌握后，再 进行课外衍生。比如，在学生知道是大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯后， 我就以此为延

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伸点，要求学生自主对古希腊的神话人物进行搜集，然后以小 组合作的形式对他们彼此之间的关系进行讨论。这样，才能使得课内阅读与 课外阅读有效衔接在一起，实现课内巩固课外，课外是课内的拓展与延伸。

2.课内外阅读的有效衔接要由课内教学推荐课外阅读 随着时代的发展，各类文字粗俗、思想偏激的图书充斥着学生的日常生 活，严重影响了未成年人的身心健康。因此，在进行课外阅读时选对书是重 点。那么，如何引导学生对课外书籍进行选择呢？什么样的书才能与课堂教 学相辅相成呢？在课堂上，教师可以根据教学内容和教学目标向学生推荐优 秀的课外书籍，同时，还应当要加强学生正确选择课外阅读的能力[2]。教师在开展语文阅读教学时，要注重以课内 教学推荐课外阅读，引导学生读好书、会读书、会选书。 三、课内外阅读的有效衔接要开展多样化的实践活动

1.鼓励学生参与比赛活动。合理良性的竞争是对学生综合能力检测的 重要手段。在教学实践中，可以鼓励学生积极参与与阅读相关的竞赛活动。思维比较活跃的学生在每次阅读完书籍后，都非常喜欢和伙伴进行分享，除了对阅读感想进行表达外，同时也希望能够寻求情感上的共鸣。系统有效地 评价能够激发学生对阅读的热情。因此教师要为学生创设展示的平台，例如，可以开展写作比赛，通过写作来促进学生对知识和书籍的阅读，让学生在阅 读的过程中能够对写作素材进行积累。还可以开展角色扮演活动，要想将角色特点淋漓尽致的发挥出来，就必须对角色进行深度剖析和理解，从而提高学生的阅读能力。通过竞赛活动让学生勇于展现自己的阅读水平，进而增强自己的自信心，不断提高阅读能力。比赛结束后，教师还需要对学生的表现 进行科学合理的评价，帮助学生认识自己的优势与不足之处，以便在今后的 学习过程中能够及时进行改正，不断提高自己的阅读能力。

2.开展形式多样的读书活动。丰富多彩的读书活动能够促进同伴之间 的沟通交流，进而不断提升自己的学习水平。总曾经说过：“一 个民族的壮大离不开文化的支撑，中华民族要想实现伟大复兴就必须建立在 繁荣昌盛的文化之上”，因此，教师可以组织学生开展“经典诵读”活动， 通过对中华民族的经典文化进行诵读，不但能够提高学生的语言语感，帮助 学生更好地理解文章思想和内容，同时还能让学生汲取前人智慧，培养学生 良好的思想品德和道德素养[3]。 结语

总而言之，小学语文阅读教学在提升小学生理解能力、自主学习能力方 面具有非常积极的促进作用。在实际的课堂教学中，教师要想促进课堂内外 阅读的有效衔接，就必须从教学实际入手，立足课内阅读，由课内教学向课 外阅读进行延伸，组织学生开展形式多样的实践活动，从而提高学生阅读能 力，提升小学语文阅读教学效率，进而为小学生全面发展奠定基础。 参考文献

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[1]林若男，李锦英主编.小学语文教育研究[M].中国科学技术大学出版社. [2]汪潮主编.小学语文教学新视野[M].杭州大学出版社.

[3]黄超群.小学语文课内外阅读有效衔接的方法的实验与研究[J].课程教育研究，2017（43）.

[4]班开秀.浅析小学语文课内外阅读有效地衔接[J].魅力中国，2017（8）.

[5]康英.重视课外阅读课内外相促进——小学语文课内外阅读有效衔接[J].新课程（小学），2016（1）.