全国未成年人思想道德建设工作

全国未成年人思想道德建设工作

测 评 体 系

（2011年版）

简 要 说 明

1、测评对象：主要用于测试直辖市所辖区县和地级以上城市（地、州、盟）未成年人思想道德建设工作的进展及成效。测试范围包括所属城区和农村。

2、结构：测评体系包括“基本指标”和“浮动指标”两个部分。“基本指标”包括6个测评项目、22个测评指标、74个测评内容。“浮动指标”包括加分、减分2个测评指标。

3、基本指标的测评项目：包括领导和工作机制、“三结合”教育体系、文化产品和文化服务、净化社会文化环境、未成年人特殊群体的教育管理、工作成效评价6个部分。

4、分值构成：总分为100+20分。其中，“基本指标”100分；“浮动指标”的“加分指标”满分值为20分，“减分指标”得分根据实际测评情况计算。（“减分指标”在评选未成年人思想道德建设工作先进城市时作为一票否决的前提指标。）

5、测评方式：主要采用材料审核、问卷调查、网络（媒体）调查、实地考察、整体观察五种方法。材料审核以测评年度前两年的材料为主，各类数据取测评年度前两年的平均值。

6、实地考察方法：（1）实景（情）模拟验证，如拨打热线电话等；（2）实地调查，即实地对照分析，如实地查看“社区教育委员会工作记录”等；（3）实地观察，即根据测评要求，在实地考察点、在一定时间内，对考察对象进行实地查看。

7、材料审核的数据来源：（1）国家或省（区、市）统计年鉴；（2）省（区、市）相关部门的统计或提供的材料；（3）

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省（区、市）文明委、文明办提供的材料。

8、评分方法：采用“状态描述法”，以A、B、C、D描述测评内容的状态。A为该项测评内容的满分；B为该项测评内容满分的66%；C为该项测评内容满分的33%；D为0分。每一指标的状态确定后，经过计算机处理，得出测评总分。

9、测评结果运用：测评结果作为考核评价各地未成年人思想道德建设工作、评选全国未成年人思想道德建设工作先进城市的重要依据，作为评选全国文明城市（区）的前置条件。

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基 本 指 标

测评 项目 I—1 领 导 体 制 和 工 作 机 制 测评 项目 测评指标 II—1 统一 领导 测评 内容 Ⅲ—1关心 重视 Ⅲ—3 工作 保障 测 评 标 准 1）认真贯彻落实决策部署，将未成年人思想道德建设列委重要议事日程，常委会、常务会听取汇报、研究解决重大问题≥1（次/年）； 2）主要领导同志亲自过问，做出有关批示、参加相关活动均≥1（次/年）； 符合上述3项标准为A；符合1）、3）或2）、3）项为B；其余情形为C 2） 每年确定1件以上实事项目，有实施方案、有资金保障、有专人负责、有完成时间、有督促检查； 13） 为未成年人思想道德建设工作提供专项经费保障。 符合上述3项标准为A；符合1）、2）或2）、3）为B；符合2）为C；其余情形为D 责任单位 测评方式 权数 3.5 材料审核 3.75 材料审核 1.70 II—2 党政 群齐 抓共 管 1）有关部门和群团组织把未成年人思想道德建设列入年度工作计划和目标管理范畴； 2）在实施重点工作、组织专项治理中，有关单位密切合作，形成整体合力； Ⅲ—4分工 合作 3）有关部门和群团组织联合开展未成年人思想道德建设主题教育实践活动≥3（次/年）。 符合上述3项标准为A；符合1）、2）或2）、3）为B；符合2）为C；其余情形为D 办公室 督导室 各学校 材料审核 德育办 各学校 测评指标 测评 内容 测 评 标 准 责任单位 测评方式 权数

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I—1 领 导 体 制 和 工 作 机 制 测评 项目 I—1 领 导 体 制 和 工 作 机 制 I—2 “三

II—3 文明 委组 织协 调 Ⅲ—5文明委 2）建立健全指导协调、任务分工、督促检查和奖惩激励机制，扎实推进各项工作； 职责 符合上述3项标准为A；符合3）和其余标准中的1项为B；符合3）为C，其余情形为D 履行 材料审核 3.50 Ⅲ—61）认真落实文明委交办的工作任务，切实承担起组织协调未成年人思想道德建设工作的责任； 文明办 3）组织开展专项调研≥1（次/年），掌握工作情况，提出工作建议； 职能 符合上述4项标准为A；符合4）和其余标准中2项为B；符合4）和其余标准中1项，或同时符合1）、2）、3）作用 为C；其余情形为D 德育办 办公室 各学校 材料审核 3.50 II—4 有关部门各负其责 测评指标 Ⅲ—7 责任 落实 测评 内容 Ⅲ—9 群众 参与 1）明确分管领导、分管处室，严格实行责任制，做到事事有人管、件件有着落； 2）牵头部门能有效协调相关责任单位开展工作。 符合上述2项标准为A；符合1项为B；其余情形为D 材料审核 1.75 测 评 标 准 1）组织开展吸引群众广泛参与的未成年人思想道德建设活动； 2）认真听取群众对未成年人工作的意见建议，利用报刊、电视、网络、电话等方式，建立畅通的沟通渠道； 3）关爱未成年人成为当地志愿者行动等社会公益事业的一项重要内容。 符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C 2）关心下一代工作委员会工作有成效； 3）学术机构开展未成年人思想道德建设研究，为推进工作提供科学依据； 4）社会各界重视、支持并积极参与未成年人思想道德建设工作。 符合上述4项标准为A；符合3项为B；其余情形为C 责任单位 测评方式 权数 材料审核 1.80 II—5 全社会积极参与 Ⅲ—10 社会 组织 参与 材料审核 1.25 II—6 学 校 Ⅲ—12 1）中小学德育工作纳入教育教学评估体系，作为中小学督导的重要内容，作为对学校和校长进行评价的重要德育 指标； 保证 5

督导室 各学校 材料审核 3.00 结合 ” 教育体系 教 育 机制 2）建立健全并实施学生综合素质评价体系，作为评优和升学的重要参考依据； 3）通过建立家长委员会、举办家长学校、设立家长接待日、组织教师家访和建立社区活动联系卡等方式，加强学校与家庭、社区的联系，共同做好德育工作； 4）直辖市所辖区县和地市级、县级教育行政部门有机构承担中小学德育工作，或由专职人员管理； 5）教育行政部门和中小学为开展德育工作提供经费保证。 符合上述5项标准为A；符合4项为B；符合3项为C；其余情形为D 测 评 标 准 各学校 办公室 计财办 责任单位 各学校 教研中心 各学校 各学校 德育办 团委 各学校 基教办 各学校 各学校 体卫艺办 各学校 基教办 各学校 体卫艺办各学校 1）、3）、4） 问卷调查 2.00 2）、5） 材料审核 1）、2）、3）材料审核2.25 4）问卷调查 1）、2）、3）材料审核 3.00 4）问卷 调查 测评方式 权数 测评 项目 测评指标 测评 内容 I—2 “ 三 结 II—6 合 ” 学 教 校 教 育 育 体 系 1）按照课程计划开设思想品德课（思想政治课），无减少课时和挪用现象； 2）各门课程充分发掘和利用自身的德育资源，在教学中落实好“情感、态度、价值观”的课程目标； Ⅲ—13 课堂 3）开设地方课程和校本课程，进行地域文化、传统美德等优秀传统文化教育； 德育 4）积极进行思想品德课（思想政治课）教学改革，不断改进教学方法，学生对德育教学的满意率≥85%。 符合上述4项标准为A；符合1）、2）和其余标准中的1项为B；符合1）、2）为C；其余情形为D 1）坚持升降国旗和校会、班会制度； Ⅲ—14 日常 2）利用重要纪念日、节庆日、寒暑假等时机，集中开展各类主题教育实践活动； 德育 3）定期开展评选三好学生、优秀学生干部、先进集体等活动，树立先进典型，优化校风学风； 4）中小学生社会公益活动的参与比例≥80%。 符合上述4项标准为A；符合1）及其余标准中的2项为B；其余情形为C 1）深入开展“阳光体育运动”，学生体育锻炼列入教学计划，确保学生在学校体育锻炼≥1小时/天； 2）每学年召开运动会，经常因地制宜地开展以班级、年级为单位的学生体育活动和竞赛； Ⅲ—15 健康 3）建立和完善学生健康体检制度，组织中小学生每年进行1次体检； 素质 4）确保中小学生休息睡眠时间≥8小时/天； 5）全面实施《国家学生体质健康标准》，确保中小学生体质达到及格等级以上。 符合上述5项标准为A；符合1）、5）及其余标准中的2项为B；符合1）、5）及其余标准中的1项为C；其余情形为D 6

1）小学生一、二年级无书面家庭作业，三年级以上（包括三年级）书面家庭作业量≤1小时/天； Ⅲ—16 2）无占用节假日、双休日组织学生上课或集体补课，及各种形式的有偿上课、补课现象； 课业 3）无组织学生统一购买教辅材料、以赛促销代销等现象； 减负 4）无挤占音乐、美术和体育课现象。 符合上述4项标准为A；符合3项为B；符合2项为C；其余情形为D 测评 项目 测评指标 测评 内容 测 评 标 准 基教办 各学校 问卷调查 1.65 责任单位 各学校 测评方式 权数 I—2 “ 三 结 II—6 合 学 ” 校 教 教 育 育 体 系 1）实行校长负责的德育工作领导管理。普通中学明确专门机构主管德育工作，城市小学、农村乡镇中心小学有1名教导主任分管德育； Ⅲ—17 2）选配优秀教师担任班主任，形成了班主任聘任、培训、考核、评优等制度； 德育 3）加强辅导员队伍建设，中小学校按规定配备少先队辅导员； 队伍 4）选派优秀干警或其他司法人员担任中小学校法制副校长，保证每学期到校上法制教育课； 5）建立和完善校外辅导员制度，选聘热心少先队工作、有经验的人士担任校外辅导员。 符合上述5项标准为A；符合4项为B；符合3项为C；其余情形为D 1）把职业道德教育纳入教师继续教育的必修课程，适时组织培训，开展主题教育； 2）严格师德考核，建立奖惩机制，无造成不良影响的失德现象发生； Ⅲ—18 师德 3）重视并开展教师心理健康教育工作； 建设 4）学生、家长对师德的满意率≥90%。 符合上述4项标准为A；符合3项为B；标准4）≤70%为D；其余情形为C 1）把共青团、少先队工作纳入学校工作的总体布局，纳入教育行政部门的督导评估范畴； Ⅲ—19 2）各级共青团组织和教育行政部门的有关负责同志积极参与同级少先队工作委员会工作； 团队 建设 3）学校团队组织健全、团队活动制度化； 4）团队干部实行民主选举，少先队干部由队员定期轮流任职； 材料审核 1.55 培训中心各学校 党办 各学校 德育办 各学校 各学校 督导室 各学校 团委 各学校 1）、2）、3）材料审核 2.00 4）问卷 调查 1）、2）、3）、5）、6）材3.00 料审核 4）问卷 调查 7

5）积极办好中学生业余党校、团校，做好初中生“团队衔接”和高中生“推优”工作； 6）重视中学学生会、学生社团的工作，支持和指导他们更好地发挥作用。 符合上述6项标准为A；符合5项为B；符合4项为C；其余情形为D 测评 项目 测评指标 测评 内容 测 评 标 准 1）校园内有富有教育意义的挂图、画像、景观、设施等，环境整洁优美； 2）校园内有宣传栏、广播站、校园网、校报校刊或少先队鼓号队、队室等文化阵地； 3）举办歌咏、书画、读书演讲、经典诵读、科技小发明等丰富多彩的校园文化活动； 4）学校学风、教风和校风良好，师生精神面貌积极向上，师生、同学、家校关系和谐。 符合上述4项标准为A；符合3项为B；符合2项为C；其余情形为D 1）有计划地开展自护自救教育，向中小学生普及治安防范、灾害避险、交通和消防安全知识以及有关法律常识； 2）建立健全各项安全、卫生管理制度和校园意外伤害事件应急管理机制； 3）无食品卫生、火灾、校舍倒塌、校车安全、人身伤害等责任事故； 4）配备专业保安人员，严格落实门卫制度，加强校内巡逻。 符合上述4项标准为A；符合1）、3）、4）或2）、3）、4）为B；符合3）、4）为C；其余情形为D 1）各级把家庭教育工作纳入精神文明建设总体安排，有关部门制定并实施家庭教育工作规划； 2）建立健全由妇联、教育等相关部门组成的家庭教育工作协调机制； 4）把家庭教育情况作为评选文明职工、文明家庭、文明社区（街道）的重要内容。 符合上述4项标准为A；符合3项为B；其余情形为C 1）直辖市城区和地级市有相应组织承担家庭教育指导职能，依托社区（村）、中小学校、幼儿园和企事业机关单位等，利用广播、电视、网络等多种手段，形成多元化的办学模式； 2）家长学校制定教学计划，并能正常开展活动； 党办 各学校 团委 各学校 责任单位 各学校 测评方式 权数 II—6 Ⅲ—20 学 校园 文化 I—2 校 “ 三 Ⅲ—21 教 校园 结 安全 育 合 ” 教 Ⅲ—22 II—7 组织 家 指导 育 庭 体 教 Ⅲ—23 家长 系 育 学校 2 1）、2）、4）实地考察 2.25 3）材料 审核 1）问卷 调查 3.00 2）、3）、4） 材料审核 安全办 体卫艺办 各学校 德育办 关工委 各学校 德育办 关工委 德育办 各学校 材料审核 3.00 关工委 各学校 材料审核 2.75 关工委 3）开展创建示范家长学校活动，总结推广先进经验。 符合上述3项标准为A；符合2项为B；符合1项为C；其余情形为D 各学校 2

家长学校是以未成年人的家长及其抚养人为主要对象，以宣传正确的家庭教育思想、普及科学的家庭教育知识为主要任务，以提高家长素质和家庭教育水平为主要目的的成人教育机构。

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测评 项目 I—2 “ 三 结 合 ” 教 育 体 系 测评 项目 测评指标 测评 内容 测 评 标 准 1）深入开展“小公民道德建设”、“争做合格家长、培养合格人才”双合格家庭教育宣传实践活动； 责任单位 关工委 各学校 测评方式 1）、2）、3） 材料审核 4）问卷 调查 权数 Ⅲ—24 2）成立家庭讲师团，组织开展宣讲活动。 家教 II—7 家 庭 教 育 Ⅲ—25 家庭 环境 2）家长切实履行监护人的责任和义务； 符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C 活动 3）针对单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭等特殊家庭的实际情况，提供良好的家庭教育指导与服务； 4）家长对科学教子观念和方法的知晓率≥80%。 符合上述4项标准为A；符合4）和其它2项为B；其余情形为C 1.85 各学校 1）、3） 材料审核 2）问卷 调查 1.25 测评指标 测评 内容 Ⅲ—27 社区（村）未成年人教育 协调 组织 测 评 标 准 1）城市的区、街道，农村的乡镇，建立由党政领导负责、有关部门和群团组织参加的社区教育委员会等相关组织，统筹指导辖区未成年人教育，做好未能继续升学的初高中毕业生的劳动技能培训； 2）社区（村）成立未成年人思想道德建设工作协调组织，掌握了解辖区内未成年人基本情况，组织未成年人开展活动； 3）社区（村）普遍建立共青团、少先队的工作机构，积极开展团队活动。 符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C 责任单位 关工委 职教中心 测评方式 权数 I—2 II—8 “ 社 三 会 结 教 合 材料审核 3.00 9

” 教 育 体 系 育 Ⅲ—28 社区2）建立教师进社区制度，城市有专门的社区教师，农村中小学校指派专门教师组织指导学生在节假日开展活（村）动； 未成年人教育 3）组建了来源多样、专兼结合的未成年人教育工作队伍。 工作 符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C 队伍 Ⅲ—29 社区（村） 活动 场所 1）依托社区文化活动中心（站、室）和乡镇文化站、村文化室等，开辟未成年人专属或共享的活动场所； 2）中小学校的文体设施、活动场地等，在节假日和放学后面向未成年人免费开放； 3）活动场所有专人负责管理维护，保证未成年人能够开展活动。 符合上述3项标准为A；符合2项为B；符合1项为C；其余情形为D 各学校 材料审核 2.20 各学校 1）、3） 实地考察 2）材料 审核 2.75 测评 项目 测评指标 测评 内容 Ⅲ—31未成年益保护 2）建立健全各级未成年人保护工作机制，形成完善的未成年人保护工作网络； 3）建立青少年法律援助工作站、开通青少年维权热线、创建“优秀青少年维权岗”，维护未成年人合法权益； 4）及时发现并查处侵犯未成年人合法权益的现象； 5）义务教育普及率不低于所在省（区、市）平均水平。 符合上述5项标准为A；符合4项为B；符合3项为C；其余情形为D Ⅲ—32社会主义核心价值体系学习教育 测评 内容 1）把社会主义核心价值体系学习教育作为第一位的任务，渗透到中小学课堂教学、社会实践、校园文化的各个环节，贯穿于未成年人成长的各个阶段； 2）坚持不懈地开展理想信念教育、国情教育和形势教育，强化未成年人对社会主义核心价值体系的认同； 3）广泛开展社会主义核心价值体系学习实践活动，引导未成年人在参与中受到教育、得到提高。 符合上述3项标准为A；其余情形为D 测 评 标 准 10 测 评 标 准 1）积极开展《未成年人保》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规的宣传教育； 责任单位 德育办 各学校 测评方式 权数 I—2 II—8 “ 社 三 会 结 教 合 ” 育 教 育 II—9 重 体 点 系 工 作 测评 项目 基教办 各学校 德育办 各学校 1）、2）、4）、5）材料 审核 2.30 3）实地 考察 材料审核 3.20 测评指标 责任单位 测评方式 权数 I—2 “ 三 II—9 结 重 合 点 ” 教 工 育 作 体 系 Ⅲ—33 “做一 个有 道德 的人” 活动 1）围绕“在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会奉献他人”的主题，广泛深入开展道德实践活动； 2）健全完善适合未成年人的道德规范，引导未成年人践行社会主义荣辱观，继承中华民族传统美德，争做有道德的人； 3）认真组织“美德少年”、“文明小公民”、“小道德模范”等评选表彰； 4）在中小学校建立一批主题活动联系点，及时督促检查，发挥示范带动作用。 符合上述4项标准为A；符合3项为B；符合2项为C；其余情形为D 1）建立地市级未成年人心理健康辅导站，积极开展未成年人心理健康教育工作； 德育办 各学校 材料审核 德育办 3.20 1）实地考察、材料 审核2）实地考察3）材料审核 Ⅲ—34 ，利用网络、电话、授课等多种方心理 2）在城市社区、城区中小学校和乡镇中心学校设立心理咨询室（心理辅导室）式进行心理健康教育和辅导； 健康 辅导 3）建立专兼结合、素质较高的心理健康教育工作队伍和志愿服务队伍，并有相应的培训和保障机制。 符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C 1）以农村中小学校为基本场所，大力推进“乡村学校少年宫”建设； Ⅲ—35 2）依托学校现有场地、设施，配备必要器材设备，为开展活动创造条件； 建设3）利用学校现有管理、师资队伍，由校长兼任少年宫主任，教师兼任辅导员和管理人员，统一组织开展“乡村活动； 学校少4）坚持公益原则，每天放学后、节假日和寒暑假面向农村中小学生免费开放。 年宫” 符合上述4项标准为A；符合1）及其余标准中的2项为B；符合1）及其余标准中的1项为C；其余情形为D 1）把经典诵读纳入教育教学计划，作为未成年人道德实践的重要内容； Ⅲ—362）把诵读中华经典、红色经典和学习道德模范、身边好人的先进事迹相结合，引导未成年人继承优良传统、经典 提高道德素养； 诵读 3）组织开展诵读展演、竞赛交流、冬（夏）令营等活动，建立推进经典诵读的工作机制。 符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C 测评 内容 测 评 标 准 各学校 2.50 培训中心各学校 各相关 学校 1）、3） 材料审核 2）、4） 实地考察 3.00 德育办 教研中心 各学校 材料审核 2.80 测评 测评责任单位 项目 指标 测评方式 权数 11

I—3文 化 产 品 和 文 化 服 务 测评 项目 I—3文 化 产 品 和 测评指标 II—11 爱国主义教育基地测评 内容 Ⅲ—39网络 阵地 II—10 文 化 产 品 供 给 1）依托中小学校网络教室、社区活动中心、图书馆、青少年宫等处的上网设施，建立面向未成年人的公益性上网服务场所，并有实现持续运营、规范管理、健康上网的保障机制； 2）支持鼓励开办面向青少年的网站，开展“文明小博客”、“班级博客”等健康有益的网络活动； 3）促进适合未成年人精神文化需求的优秀文化产品数字化、网络化传播。 符合上述3项标准为A；符合1）及其余标准中的1项为B；其余情形为C Ⅲ—38 图书 出版 4）家长对本地销售的少儿出版物品种、内容、质量的满意度≥80%。 符合上述4项标准为A；符合3项为B；符合2项为C；其余情形为D Ⅲ—37 4）积极组织开展优秀童谣征集推广传唱活动； 影视 文艺 5）每年定期组织面向未成年人的公益性文艺演出，并开展送演出进学校、进社区、进农村等活动。 符合上述5项标准为A；符合1）、2）、4）及其余标准中的1项为B；其余情形为C 德育办 各学校 1）、2） 材料审核、网络（媒2.75 体）调查 3）、4）、5） 材料审核 1）材料 审核 2）、3） 实地考察4）问卷 调查 1.35 电教站 各学校 1）实地 考察 2）、3） 网络（媒体）调查 2.85 责任单位 测 评 标 准 1）所属爱国主义教育示范基地和公益性文化设施免费向未成年人开放； 测评方式 1）材料审核、实地考察2）实地 考察3）材料审核 权数 Ⅲ—40 2）在显著位置公示服务项目、开放时间以及免费开放的详细情况； 免费 开放 措施 3）把公益性免费开放相关经费纳入地方财政预算，切实予以保障。 符合上述3项标准为A；符合1）、3）为B；符合1）为C；其余情形为D 3.50 12

文 化 服 务 和公益性文化设施3 Ⅲ—41 服务 保障 1）通过聘请专业人才、招募志愿者等方式，建立专兼职结合的讲解队伍； 2）根据未成年人特点，丰富展示内容，改进陈列方式，配备专门针对未成年人的讲解词，未成年人集体参观时有义务讲解； 3）积极组织开展丰富多彩、特色鲜明的主题教育活动； 4）未成年人对免费开放后服务质量的满意率≥80%。 符合上述4项标准为A；符合3项为B；其余情形为C 1）、2）、3）材料审核 德育办 各学校 4）问卷 调查 2.75 测评 测评测评 项目 指标 内容 I—3文 II—12 未成Ⅲ—42 化 年人加强规 校外划和建产 活动设 4 场所 品 测 评 标 准 1）未成年人校外活动场所建设纳入当地国民经济和社会发展总体规划，并作为城市规划的强制性内容； 2）未成年人校外活动场所运转、维护和开展公益性活动的经费纳入同级财政预算予以保障，按享受 税收优惠； 3）鼓励支持社会力量兴办或资助公益性未成年人校外活动场所； 4）地级以上城市建立1所适合未成年人参加生产劳动和社会实践的综合素质教育基地； 5）确保活动场地、设施、器材的安全性，配备安全保护人员，设置必要的安全警示标志。 符合上述5项标准为A；符合1）、2）、3）、5）或1）、2）、4）、5）为B；符合1）、2）、5）为C；其余情形为D 责任单位 测评方式 权数 1）、2）、3）、4）材料 2.85 审核 5）实地 考察 3

公益性文化设施包括享受国家财政支持的各级各类博物馆（院）、展览馆、美术馆、科技馆、纪念馆、烈士纪念建筑物、名人故居、公共图书馆、学校图书馆、文化馆（站）、文化宫（工人文化宫、工人俱乐部）、体育场（馆）等。 4

包括青少年宫、少年宫、青少年活动中心、儿童活动中心、科技馆等公益性活动场所。

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和 文 化 服 务 1）坚持面向广大未成年人，活动场所80%的时间用于开展普及性活动； Ⅲ—43 2）坚持常年开放，节假日延长开放时间； 体现 53）无以赢利为目的的经营性活动,无挤占、挪用、租借等现象； 公益性 4）未成年人对校外活动场所服务的满意率≥80%。 原则 符合上述4项标准为A；符合3项为B；符合2项为C；其余情形为D 1）成立青少年校外教育工作联席会议，统筹协调校外活动，整合各类校外场所资源，促进学校教育与校外教育的有效衔接； 2）教育行政部门、中小学校把校外活动列入教育教学计划，主动加强与各类校外活动场所的联系； 3）校外活动场所制定了为未成年人开展活动提供便利的方案并有实际举措。 符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C 1）、2） 实地考察 3）材料审核、实地 考察 4）问卷 调查 3.50 II—13 Ⅲ—44校馆 衔接 衔接 措施 基教办 各学校 德育办 材料审核 3.30 测评 项目 I—4 净 化 社 会 文 化 环 境 测评指标 测评 内容 测 评 标 准 1）校外活动场所根据学校校外活动的需要，及时调整活动内容，精心设计开发与学校教育教学有机结合的活动项目； 2）校外活动场所采取流动少年宫、科普大篷车、巡回展览等方式，到学校、社区（村）开展面向未成年人的教育和娱乐活动，每个校外活动场所每学年送活动下基层总时间不少于5个工作日； 3）校外活动场所将组织接待中小学生轮流免费参加校外活动列入工作日程，每周安排不少于3个半天。 符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C 责任单位 材料审核 2.25 测评方式 权数 II—13 Ⅲ—45活动 校馆 开展 衔接 2）采取推广绿色上网软件、推行绿色上网业务等切实可行的措施，为青少年在家庭、学校和公益性上网场所II—14 Ⅲ—46 健康上网创造条件； 网络 3）加强对电信有关业务以及互联网接入服务、互联网数据中心服务、互联息服务和互联网联网等单位的网络 管理 监管，依法治理利用互联网、移动多媒体等信息网络传播不良信息、危害未成年人身心健康的违法行为。 环境 符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C 材料审核 3.30 5

对集体组织的普及性教育实践活动和文体活动实行免费。对确需集中食宿和使用消耗品的集体活动，以及特专长培训项目，只收取成本费用。对特困家庭的未成年人全部免费。

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II—15 文化市场环境 测评 项目 I—4 净 化 社 会 测评指标 II—16 校 园 周 边 环 Ⅲ—53 3）无产生重大社会影响的制售淫秽色情等妨害未成年人健康成长出版物的案件。 “扫黄符合上述3项标准为A；符合3）和其余标准中的1项为B；其余情形为D 打非 1）、3） 材料审核 2）实地 考察 3.75 测评 内容 责任单位 测 评 标 准 1）在上学、放学时，有干警在校园周边执勤； 测评方式 权数 Ⅲ— 2）对发生在校园周边，侵害师生人身、财产权利的刑事和治安案件，实行专案专人责任制； 治安和 3）学校周边涉校案件的发案率呈下降趋势6； 交通 4）在临街中小学、幼儿园附近，设置交通标志标线和其他交通安全设施。在地处交通复杂路段的小学、幼儿环境 园上学放学时，有专人维护校园门口道路的交通秩序。 符合上述4项标准为A；符合3项为B；符合2项为C；其余情形为D 1）、4） 实地考察2）、3） 材料审核 3.55 6

考察2007年以来的情况

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文 化 环 境 测评 项目 未 成 年 人 特 殊 群 体 的 教 育 管 境 各学校 1）加强对学校周边商业网点的管理，取缔从事非法经营活动的游商和无证照摊点，校园周边无“三无食品”、Ⅲ—55 无恐怖、迷信、低俗、色情的玩具、文具和出版物销售。 市场和市容 2）校园周边200米内无互联网上网服务营业场所、电子游戏经营场所和彩票投注站点，600米内无彩票专营场环境 所，不得在中小学校园周边设立经营性娱乐场所和非法行医或以人工流产、性病治疗业务为主的诊所； 符合上述4项标准为A；符合1）、2）及其余标准中的1项为B；符合1）、2）为C；其余情形为D 1）、2）、3） 实地考察 4）问卷 3.00 调查 测评指标 留 守 儿 童 测评 内容 Ⅲ—57 关爱 行动 测 评 标 准 1）开展“代理家长”、“亲情电话”、“城乡少年手拉手”、组建“留守小队”等形式多样的关爱活动； 责任单位 德育办 各学校 各相关学校 关工委 各学校 基教办 各学校 测评方式 权数 I—5 I—17 2）农村中小学校建立留守儿童情况登记、监护人联系、结对帮扶、寄宿优先等制度； 3）在留守儿童集中的区域建立家庭教育指导服务阵地，对留守儿童监护人进行家庭教育指导。 符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C 1）建立以公办学校为主，接纳进城务工人员子女接受义务教育的保障机制，入学问题基本解决； 材料审核 3.00 II—18 流 动 儿 童 Ⅲ—58 2）教育行政部门对接纳进城务工人员子女为主的学校，在办学场地、办学经费、师资培训、教育教学等方面流入地解决 就地 入学 给予支持和指导； 3）学校在评优奖励、入队、课外活动等方面，做到进城务工人员子女与当地学生一视同仁。 符合上述3项标准为A；符合1）及其余标准中的1项为B；符合1）为C；其余情形为D 材料审核 德育办 各学校 2.25 16

理 Ⅲ—59 1）教育行政部门和学校妥善管理外出学生的学籍档案，随时掌握学生的流动去向； 流出地 2）免费、及时为外出学生办理转学手续，为返乡就学的学生安排入学； 积极 配合 3）流出地与流入地加强联系，共同做好流动儿童的管理服务工作。 符合上述3项标准为A；符合2项为B；符合1项为C；其余情形为D 基教办 各学校 材料审核 1.25 II—19 流 浪 儿 童 、 孤 残 儿 童 及 边 缘 儿 童 测评 项目 测评指标 测评 内容 Ⅲ—62 4）根据需要设置专门学校，对有严重不良行为的未成年学生进行思想教育、文化教育、纪律和法制教育、劳边缘 儿童8 动技术教育和职业教育。 符合上述4项标准为A；符合3项为B；其余情形为C Ⅲ—61 3）具备就读能力的孤儿和残疾儿童，能够及时就近入学，并受到必要的照顾； 孤残 儿童 4）残疾儿童义务教育入学率≥85%（未实现“两基”7地区≥60％），根据需要设立特殊教育学校； 符合上述5项标准为A；符合4项为B；其余情形为C 基教办 各学校 1）实地 考察 2）、3）、4）、1.85 5）材料 审核 材料审核 2.00 测 评 标 准 责任单位 测评方式 权数 7

基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。 8

指行为、心理、品德有较严重的不良倾向，且经常表现出来的未成年人。

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1）国家标识（国旗、国徽、国歌等）知识的知晓率≥90％； Ⅲ—63 2）基本国情知识的知晓率≥90％； 爱国 3）对作为一个中国人感到自豪的比例≥90％； 情感 4）了解我国著名民族英雄、爱国志士、先驱、历史文化名人的比例≥90％。 符合上述4项标准为A；符合3项为B；符合2项为C；其余情形为D I—6 工 作 成 效 评 价 II—20 未 成 年 人 思 想 品 质 1）对国家强盛、民族复兴充满信心的比例≥80％； Ⅲ— 2）相信家庭生活状况会越来越好的比例≥80％； 理想 3）对个人前途充满希望的比例≥80％。 信念 符合上述3项标准为A；符合2项为B；符合1项为C；其余情形为D 1）认为身边同学懂得感恩和孝敬父母的比例≥80％； 2）能够做到尊敬师长、团结同学的比例≥80％； Ⅲ—65 3）以实际行动回报社会和他人关爱的比例≥80％； 道德 4）对损害他人利益、集体利益和国家利益的行为感到羞耻的比例≥80％； 品质 5）即使在道德约束条件放松的情况下，仍然能严格自律的比例≥80％。 符合上述5项标准为A；符合4项为B；符合3项为C；其余情形为D 1） 在遭受挫折和打击的时候，基本上能够做到不气馁，并冷静反思的比例≥80％； Ⅲ—66 2） 在和他人发生冲突的时候，基本上能控制自己的情绪和行为的比例≥80％； 心理 3） 如果下定决心做一件事情，基本上都能够坚持到底的比例≥80％； 素质 4） 对自己的过失言行感到惭愧，并勇于承认错误的比例≥80％。 符合上述4项标准为A；符合3项为B；符合2项为C；其余情形为D 测评 项目 I—6 工 作

德育办 各学校 问卷调查 2.50 德育办 各学校 问卷调查 2.50 德育办 各学校 问卷调查 2.50 德育办 各学校 问卷调查 2.50 测评指标 II—21 未 成 年 测评 内容 测 评 标 准 责任单位 德育办 各学校 权数 测评方式 实地考察 1）无乱扔杂物、无随地吐痰和口香糖现象； Ⅲ—67 2）无攀折、损坏花草树木现象； 维护公3）无乱刻乱画现象。 共环境 符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C 18

2.25 成 效 评 价 人 文 明 行 为 Ⅲ—68 1）排队候车，依次上下车； 遵守公2）不乱穿马路、闯红灯； 共秩序 符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C 德育办 各学校 2.25 实地考察 1）熟练使用“您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等文明礼貌用语，仪容仪表整洁得体； Ⅲ—69 2）友善对待外来人员，中学生能够热情为陌生人指路； 讲究礼3）中学生在公共交通工具上主动为老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者让座。 仪礼节 符合上述3项标准为A；符合2项为B；其余情形为C ≤60% ＞80% A ＞80% A ＞70% B ＞70% B ＞60% C ＞60% D ≤60% 实地考察 德育办 各学校 2.50 Ⅲ—70 成年人满意率 II—22 社 会 评 价 Ⅲ—71 未成年人满意率 问卷调查 2.25 问卷调查 C D 2.75 Ⅲ—74 测评组2）强力推进社会文化环境整治，在建立长效管理机制方面积极探索创新，各项措施切实有力； 整体 3）注重满足未成年人的精神文化需求，面向未成年人的文化活动丰富多彩。校外活动场所布局合理，规模适当，功能配套； 感受 4）农村及特殊群体未成年人工作得到重视和加强； 符合上述5项标准为A；符合4项为B；其余情形为C 浮 动 指 标

1）牢固树立了“德育为先”的办学理念，学校在德育工作中的主渠道作用得到充分发挥。中小学生精神面貌良好，行为举止文明有礼； 德育办各学校 整体观察 3.00 19

指标名称 测 评 标 准 分值 加分 指标 5）建立完善学生意外伤害保险制度，由购买意外伤害校方责任险； 减分 指标 1）出现了未成年人集体（3人及其以上）伤亡、中毒等事件或安全事故（因不可抗力而产生的上述情况不计入减分指标）； 2）发生了侵害未成年益的重大案件； 20