王静 八年级物理教学叙事

八年级物理教学叙事

我是一民刚刚踏上讲台的新教师，在管理学生方面可以说几乎是零经验，况且八年级同学是刚刚开始接触物理，对物理几乎没有太多的知识基础，而且他们正处于青春叛逆期，自主学习能力相对较差，所以作业的完成情况不太理想。

刚开始的情况是，一个班里的四分之一的同学几乎不能认真完成物理作业，每次交作业的时候差的人都是他们，面对这种情况我强调过很多次，给同学们强调物理学科的重要性，一定要认真完成并积极交作业，因为每次我都要求课代表负责查清没有交作业的同学的名单，所以会给课代表带了很多不必要的麻烦。

但是，就算我再苦口婆心或者严厉要求，始终不见成效，知道第一次月考后，成绩真的不堪入目，此时此刻我觉得是时候采取其他特别的方法了。然后我就开始分析本班学生的特点：第一，大部分同学都是独生子女，他们在平时的生活中是家人的掌中宝，在自主管理能力方面是比较差的，很少人有自主学习的主动性；第二，班里的同学们的经济状况都很好，不像过去的孩子能从家庭情况方面寻找学习动力；第三，本班的这些经常不交作业的同学，在其他同学看来可能就是差生，然而他们也许已经习惯了同学们的这种看法，更没有了学习的动了。

所以在认真分析后，我要根据班级学生的这些特点进行下手。经过深思熟虑我决定每周选定一个平时不认真写作业或交作业的学生作为流动物理课代表。我采取这种方法的主要原因有：一、在担任物理课代表的一周时间内必须要认真履行好作为科代表的职责，首先是要在学习中起到带头作用，而且能收齐本班的物理作业，让他本人在此过程中体会到作为课代表的辛苦和不易，希望这种换位体验

的方法能让他们在之后的交作业过程中积极对待。二、作为独生子女，在平时的生活中得到锻炼的机会很多好，在责任和担当这方面似乎不是很全面，可以借此机会亲身体会一下，增长自己的自信心。三、老师亲自点名让他认识到其实老师还是看重他的，没有放弃他，从而重新找回学习的信心。

经过这种方法后，见到的成效如下：一、首先是作业的上交情况，从第一次执行开始，作业基本能全额收齐，偶尔会有一两个顽固派。越到后来作业能够全额收齐，这让班主任都很诧异。二、在学生的学习积极方面，之前的部分学生从来都不会来问题，然而后来的学生能够主动积极的问问题，还有在后来的一次科技节中，好多同学能积极参加比赛，而且取得了优异的成绩。进步最突出的一个同学——李昊天，上次的月考成绩是50分左右，这次成绩突飞猛进到78分，在此基础上，我当着全班同学的面表扬和鼓励了该同学，没想到，这样的鼓励不仅仅鼓励到李同学本人，好多同学的学习积极性也有很大的提升。从这以后，好多同学都积极主动要求担任物理课代表。还有家长给我反映，说孩子刚回家就特别高兴的告诉她，说物理老师今天让她担任一周的物理课代表，在之后的学习过程中，这位同学的学习习惯有明显的改善。

但是在这种方法的执行过程中，我做的不足之处有：一、没能在家长群中及时与家长取得联系，让家长知道自己的孩子这周担任课代表，让家中也给孩子多一份鼓励和信任。二、在每周的周一应该表扬上周科代表表现的值得同学们学习的优点，而且要指出不足之处，以免后面的课代表犯同样的错误。让同学们在之后的表现中有点越来越多，缺点越来越少。

以上就是我在刚入教的第一学期内的一件教学叙事，希望能在今后的教学过程中积累更多的管理学生的经验，用最有效的方法提升每个学生的综合能力。