教育日记

―――教育日记之我感

一年的教育日记，三百六十五天的辛勤耕耘。字字是一个普通教育者的满腔热忱，句句是一个平凡教师的肺腑之言。写日记的过程中，我一边写，一边为自己总结经验、得失。这样，在摸索中前进，在实践中进步。在此过程中，我也不乏有几分收获，几分感慨：

首先，在日记中与学生谈心，多一份欣赏，多一份鼓励，增强学生的自信心。

朱永新教授说：“理想的父母是永不对孩子失望，决不吝啬自己的表扬和鼓励，决不使用侮辱性批评的父母。”我想说：“理想的教师是永不对学生失望，决不吝啬自己的表扬和鼓励，决不使用侮辱性批评的教师。”

我班有个学生叫张昕璇，性格内向，从不大声说话，连站起来回答问题也脸红，更别说老师批评了。我想，这孩子大概是胆小，自信心不足。怎样改变他懦弱、胆小的性格呢？我首先在教育日记中，与她谈心交流，找出她胆小的原因。原来，她的爸爸脾气很暴躁，从小就经常大声斥责她，所以，她做事总是缺乏自信。我对症下药，在以后的日记中，我耐心地与她交流，经常用一些赞赏的话来鼓励她。如：“我相信你能做得到的”“我对你有信心”“你做得真出色”„„。另外，再课堂上，我也经常提问她，如果她回答不出来，我就鼓励她提示她，直到她回答正确为止。

真是功夫不负有心人，她终于在各方面表现都很出色：以前表现平平的她先后出任了大队委员，中队长，原来不善写作文的她,在学校举行的小学生现场作文竞赛中荣获一等奖，很令学校的其他教师“大跌眼镜”。在学校的“朗诵比赛”中。由她和几位同学排练的节目“古诗诵读”荣获一等奖，黑板报评比获二等奖。“英语节”上，他与其他三名学生编排的“英文朗诵”获得好评。

她的爸爸、妈妈发现了他们的女儿发生了如此之大的变化，就找到了我，问我原因。我说：“ 对于孩子来说，一个微笑，一个赞许，一种肯定都会激起他们非常强烈的情感，扬起他们希望的风帆。而当今好多家长非常吝啬自己的表扬与鼓励，对孩子的要求又过高，长此以往，很可能使孩子走向自卑，抬不起头来。你们知道你们的女儿为什么性格内向了吧！我也建议你们和孩子以教育日记的形式进行心灵的沟通。”他们听了，惭愧地低下了头，连连向我表示感谢。

其次，利用教育日记沟通师生情感，激励学生奋发学习。 自从开始写教育日记以来，日记就成了沟通我与学生之间的情感的桥梁。我在教育日记中诉说我的教育感想，学生也在日记中与我进行心灵的对话。这是发自内心深处的呼唤，是心与心的碰撞，是真正的心灵的沟通。这种沟通拉近了师生之间的距离，师生之间的距离近了，你对他的教育他也才能听进去。

记得上学期，我班有几个学习非常拔尖的学生，上六年级之后，一直迷恋网吧，不能自拔，一放学就往网吧跑，作业多是应付，甚至不交，成绩直线下降，连家长也蒙在鼓里。我发现之后，并没有正面

批评他，而是在教育日记中，写出了我身边因虚度年华而悔恨终身的人，用这些生动的事例去教育他们，唤醒他们，我在日记中这样写道：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。莫等闲，白了少年头，空悲切！韩民，艳鹏，你们曾是多么优秀的同学呀！切勿玩物丧志呀！尤其是极具吸引力的网吧，有多少年轻的精神生命因此而一蹶不振，又有多少青少年学生从此而误入歧途；吸取教训吧，现在正是我们学习、读书的大好春光，切莫等老来方悔恨呀！你们是聪明的孩子，相信你们一定明白老师的意思，所谓‘浪子回头金不换”嘛’！”第二天，我把日记悄悄地拿给他们看，他们惭愧地低下了头，相信他们读了我虔诚的话语，一定会为之感动，痛改前非的。果然，从那以后，他们不仅不上网吧，而且学习比以前更用功了。

三、利用教育日记，塑造学生的人格，对其进行优秀思想的熏陶。 评价一个人的好坏，不是评价学习，而是评价人格。塑造人格，铺就走向成功的道路。我们的教育日记，要把高尚的品德、优秀的思想素质、良好的学习、生活习惯，用各种方法融入孩子心中：鼓励孩子要自信、自强、要有竞争意识、要有毅力；把良好的生活、学习习惯铸入学生的灵魂：教孩子要勤奋、要珍惜时间、有时间意识、要踏实肯干，要有求实精神；要勤善想，要有探究精神。把握好学生思想正走向成熟的时机，及时的灌输这些有益于孩子成长思想观念，使孩子的心里只有高尚，没有邪念；只存优秀，没有粗鄙。这样，打造出才子的胚子，再精雕细琢，定能成大器。

因此，我经常在教育日记中，摘抄名人名言，有教育学生做人的，有激励学生学习的，有鼓足学生面对失败的勇气的等等。如：“走向生活，广交朋友。”；“明智地对待别人，要比明智地对待自己更为容易”；“做人愚蠢，做事聪明，不失为一种成功的人生”等等。与学生共同分享，共同进步。有时，学生积累的名人名言也会拿出来与我和大家共同分享，不知不觉，同学们不仅懂得了做人的道理，也学会了分享。真是“一举两得”呀！

终于，功夫不负有心人，我的心血终于没有白费，在这一年多的教育日记的陪同下，我和家长、学生们一路同行，共经坎坷，共同期待，共同进步！最终，他们个个以优异的成绩升入了初中，不论学习还是品德，都得到了学校领导和各科教师的好评！看到这些，我也感到由衷的欣慰！

以上是我撰写教育日记以来的最大的几点感慨。我想正因为我做到了这几点，我的教育日记才不只是形式，而是学生想看、爱看教育日记，才使得学生愿意接受家长、教师的思想，真正化日记为春雨，润物细无声。

感谢日记让家长、老师与孩子一路同行！

（备注：此论文在焦作市2009年学术交流会上交流）