大学生网络成瘾与人格特质的关系研究论文

摘要

本文运用心理学及教育学的专业知识，对网络成瘾与人格特质关系进行研究，明晰如何治愈网络成瘾的方法方案，大幅度解决网络成瘾给青少年带来的困扰和危害，使网络真正成为提高全民素质，丰富全民生活得有益媒介。在研究过程中采用文献资料法、实际考察法（调查问卷）、数据统计分析法等等。通过对前人研究的总结，并派发问卷于被试。之后分析问卷数据得出相关结论，结合前人理论基础总结本文研究成果，为深入研究网络成瘾相关课题提供方法和借鉴。

关键词：网络成瘾；人格特质；人格差异；成瘾特点；大学生

COLLEGE STUDENTS' NETWORK ADDICATION AND

PERSONALITY TRAITS OF RELATIONS

ABSTRACT

In this paper, the psychology and pedagogy professional knowledge, about Internet addiction and personality traits relations, clear how to cure the method of network addiction scheme, greatly solve the network for young people with addiction bring and harm, to improve the quality of network genuinely become, the rich life beneficial medium. Over the course of the study by using the method of literature, the actual investigation method (questionnaire), data statistics analysis, etc. Through to the previous research summary, and distributing questionnaires to try. Analysis of the questionnaire data that the relevant after conclusion, combining previous research results in this paper summarizes the theory foundation for further research network addiction related topics provide method and using for reference.

Key words: Internet addiction; Personality traits;

Personality differences; Addiction characteristics; college students

毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明

原创性声明

本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得 及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。

作 者 签 名： 日 期： 指导教师签名： 日 期：

使用授权说明

本人完全了解 大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。

作者签名： 日 期：

学位论文原创性声明

本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

作者签名： 日期： 年 月 日

学位论文版权使用授权书

本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权 大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。

涉密论文按学校规定处理。

作者签名： 日期： 年 月 日

导师签名： 日期： 年 月 日

指导教师评阅书

指导教师评价： 一、撰写（设计）过程 1、学生在论文（设计）过程中的治学态度、工作精神 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 2、学生掌握专业知识、技能的扎实程度 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 3、学生综合运用所学知识和专业技能分析和解决问题的能力 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 4、研究方法的科学性；技术线路的可行性；设计方案的合理性 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 5、完成毕业论文（设计）期间的出勤情况 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、论文（设计）质量 1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？ □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？ □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、论文（设计）水平 1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 2、论文的观念是否有新意？设计是否有创意？ □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 3、论文（设计说明书）所体现的整体水平 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建议成绩：□ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所选等级前的□内画“√”） 指导教师： （签名） 单位： （盖章） 年 月 日

评阅教师评阅书

评阅教师评价： 一、论文（设计）质量 1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？ □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？ □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、论文（设计）水平 1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 2、论文的观念是否有新意？设计是否有创意？ □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 3、论文（设计说明书）所体现的整体水平 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建议成绩：□ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所选等级前的□内画“√”） 评阅教师： （签名） 单位： （盖章） 年 月 日

教研室（或答辩小组）及教学系意见

教研室（或答辩小组）评价： 一、答辩过程 1、毕业论文（设计）的基本要点和见解的叙述情况 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 2、对答辩问题的反应、理解、表达情况 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 3、学生答辩过程中的精神状态 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、论文（设计）质量 1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？ □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？ □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、论文（设计）水平 1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 2、论文的观念是否有新意？设计是否有创意？ □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 3、论文（设计说明书）所体现的整体水平 □ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 评定成绩：□ 优 □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所选等级前的□内画“√”） 教研室主任（或答辩小组组长）： （签名） 年 月 日 教学系意见： 系主任： （签名） 年 月 日

1. 绪论

随着网络的普及和发展，网络已经走进了千家万户，为人熟知。然而，任何事物都有两面性，网络的高度发展一方面给人们的生活和娱乐带来了便捷之处，但是如果不加的使用网络，不仅使得个人身心健康得到影响，而且还会使得自己与现实生活脱离，乃至于完全沉溺在网络的梦幻当中，不闻世事。严重者还可丧失人格，泯灭人性，抢劫路人，打架斗殴，给社会造成极大的灾祸。大学生是祖国的未来，是民族复兴的希望，是身系着祖国繁荣昌盛的使命。但是当代大学生网络成瘾，已经成为大学生成才之路的绊脚绳，成为了一种社会问题，引起了社会和国家的关注。关注大学生，引导他们健康的认识和运用网络，成为了家庭和社会迫在眉睫的事情。近年来，大学生网络成瘾的问题变得更加严重，引起了各个高校的严切关注，加大了对在校大学生网络使用的监管制度和惩罚措施，开展网络健康讲堂，发放网络教育传单，开办竞猜活动，提早预防，争取杜绝大学生网络成瘾的现象的发生，培养出祖国未来的建设者和人。 2．网络成瘾及人格特质的释义及关系推测 2.1网络成瘾

网络成瘾，又称网络成瘾综合症（Internet Addiction Disorder，简称IAD），临床上是指由于患者对互联网络过度依赖而导致的一种心理异常症状以及伴随的一种生理性不适，是指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，表现为对

图一

使用网络产生强烈欲望，突然停止或减少使用时出现烦躁、注意力不集中、睡眠障碍等。按照《网络成瘾诊断标准》，网络成瘾分为计算机网络游戏成瘾、网络色情成瘾、网络交友成瘾、网络信息收集成瘾、网络交易成瘾5类。

有国内学者认为，网络成瘾是由于重复地使用网络而导致的一种慢性或周期性的着迷状态，并且带来难以抗拒的再度使用欲望，同时对上网带来的快感一直有生理及心理依赖。也就是说，因为网络的许多特质带给使用者许多快感，同时又因很容易重复获得这些愉悦的体验，使用者便在享受这些快感时渐渐失去了时间感，一方面逐渐对网络产生依赖，另一方面导致沉迷和上瘾。国外学者Grohol认为，使用互联网的行为具有阶段性：第一阶段是成瘾阶段，新用户往往采用完全沉溺于其中的方式，来使自己适应新环境；第二阶段是觉醒阶段，用户开始减少互联网的使用；第三阶段是平衡阶段，此时用户进入了正常的互联网使用状态。他认为，那些被互联网“俘获”的人主要是不能顺利度过第

一阶段，需要他人帮助进入第三阶段。而对于一个已经度过第一阶段并进入第三阶段的网络“老手”，也仍然有可能出现滥用，例如他想寻找更有吸引力的聊天室、新闻组或Web站点等。

Kandell研究表明，青少年尤其是当代大学生，比其他群体更容易产生诸如网络成瘾等问题的行为，网络已经成为当代大学生的信息的主要来源通道，过分的使用网络对大学生的人格产生了消极的作用，影响力大学生的人格的适应和发展。一般网络成瘾都有以下几个特征：1、情绪不稳定、易怒、多变，没有自控能力、自己做的承诺不能兑现；2、注意力不能集中和持久，记忆力减退，对其他活动缺乏兴趣，为人冷漠，缺乏时间感，情绪低落；3、与人沟通能力差，胆小，退缩，不愿面对现实生活的各种挑战。 2.2人格特质

人格特质是各种心理特性的总和，是在不同的时间与不同的情境中保持相对一致的行为方式的一种倾向，是指在组成人格的因素中，能引发人们行为和主动引导人的行为，并使个人面对不同种类的刺激都能做出相同反映的心理结构。人格特质可概分为 4 种，对於人格特质的研究，早在 1921 年心理学家荣格（ Carl Jung ）就采取科学方式把人分为直觉型（ Intuitor ）、思考型（ Thinker ）、情绪型（ Feeler ）、和感觉型（ Sensor ）等 4 种。美国心理学家卡特尔（Raymond B．Cattell，1905—1998）认为，仅仅依据特质词对人格进行分类是远远不够的。要深入探

索人格就必须要了解这些特质是怎样相互联系并组织起来的。他把人格的“可见部分”称为表面特质（surface trait），并由此进行深入的研究。卡特尔通过问卷调查、直接观察和履历研究等所获得的表面特质的数据进行因素分析，结果发现一些经常同时出现的表面特质词具有同源性，反映出具有某种更为基本的特质。他把这类更为基本的人格特质称为潜源特质（source trait）。 根据卡特尔的特质分类理论人格特质有以下几个特征：1）特质是真实存在于特定个体中的一种神经生理结构，而不是用来说明或解释我们行为的一种标签。2）特质决定或引导我们的行为。它并不只是对特定刺激所作出的反应，而是赋予我们去寻求合适刺激的动机，并与环境交互作用而产生行为。3）特质是一种可以明显加以辨别的特性。通过较长时间对行为的观察，从个人对相同或相似刺激的反应的一致性和稳定性上便可以推测出特质的存在。4）一种特质与其他特质之间是相对的。5）有与特质不一致的行为或习惯，但这并不证明特质不存在。6）特质可以用连续的尺度来加以测量。 2.3网络成瘾与人格特质关系的揣测

随着我国大学生网络成瘾的严峻性加剧，客观公正的认识和关注大学生网络成瘾问题刻不容缓。据研究发现，一些消极人格特质与网络成瘾有关，曾有人格心理学家阿尔波特说：“人格乃是个人适环境的独特的身心体系”；艾森克说：“人格乃是决定分人适应环境的个人性格、气质、能力和生理特性”；卡特尔说：

“人格乃是可以用来预测个人在一定情况下所作行为反应的特质”。由此可见，大学生网络成瘾与其人格特质有着密不可分的关系。人格是心理特征的统一，这些特征决定人的外显行为和内隐行为，并使他们与别人的行为有稳定的差异。在上个世纪的中期，就有研究者们认为成瘾者都具有相似的或类似的某种独特的人格特征，并且这些独特的人格特征是成瘾的必备条件。人儿，研究者们至今还没有找到这些关系的依据所在。尽管成瘾者的人格特质并未明确，但是研究表明，可能存在着某种潜在的人格特征是伴随着成瘾行为而发展的，例如依赖性、攻击性、反抗性、强迫性、自卑性等等。另络成瘾还与人格上的问题和不满足有关，有些具有异常人格特质的人，处于人格失调的边缘，经常徘徊在困难之中，有破坏社会规范的倾向，而且不能节制追求满足冲动，在这种状态下很容易形成“瘾”。虽然研究并没有给出准确的二者之间的关系，但是人们在认知人格特质与网络成瘾之间存在着某种共识。Young通过实证研究证实了网络成瘾 的存在，并发现网络成瘾与16PF中的多个因子有着密切关系。Kraut等人发现过度使用网络对性格外向者或有较多社会支持者产生积极影响，而对性格内向者或缺乏社会支持者产生消极影

响。 3.网络成瘾的研究现状 3.1网络成瘾的影响因素

网络成瘾指由于过度使用互联网而导致明显的社会、心理损

害的一种现象。Goldberg 首先提出将此现象命名为“互联网成瘾症”(简称 IAD)。IAD 临床上也称病理性网络使用(简称 PIU)。网络成瘾作为一种特殊的行为，它的隐蔽性较强。作为一种陌生的事物，许多人对它很陌生。网络成瘾大概有以下几个因素的影响：第一、许多研究者认为，网络成瘾者和非成瘾者相比较在某一方面有着独特的优势，他们大都是偏向理科性的学生，主要是计算机科学这一方面的，另外有研究表明，越是技术专业学的精湛的学生越有可能患网络成瘾，这一结果和对计算机黑客及计算机成瘾者的研究相似。第二、许多网络成瘾者由于生活的压力和精神上的没有寄托，在现实与虚拟之间难以找到一个合理的平衡点，迷失了自己的本性，使得自己对网络的依赖性较大。他们通过网络来认识和结交新的朋友、寻求感情支持、满足自己的欲望、或者是寻找成人独享的资源、玩游戏、娱乐或者是打发自己无聊的时间。第三、当代大学生网络成瘾的现象很普遍，这就致使“从众效应”的产生，盲目的跟从和膜拜使得更多的大学生深陷网络的负面效应当中，一味的追随潮流以至于荒废了学业，虚度了大学的美好光阴。第四、有研究表明，大学生网路成瘾者的情绪波动较大，抑郁症的倾向较为明显，他们比非成瘾者更加的孤独、更加的暴躁，不易使人接近。他们的思想观念和非 成瘾者的不同，容易对他人产生更多的情感反应。 3.2大学生网络成瘾的现状

有统计表明，当代大学生平均每天上网时间占五小时以上的

为10.1%；最长一次上网时间为九小时以上的为36.3%；一周有上网行为的天数：五天以上的为19.8%；上网原因不是学习需要的占55.7%（估计实际数字会更高）；聊天为27.3%，玩游戏为14.6%，下载歌曲影片的为13.9%。在对网络使用者的离线研究中发现，男性更可能成为网络成瘾者。Morahan-Martin 和 Schumache(2000)的研究表明，男性 IAD 的发生率是女性的 4 倍(12％ VS 3％)。但相关的在线研究不但没有发现男女之间存在上网成瘾的性别差异(Brenner,1997; Egger, 1996; Thompson,1996)，反而发现女性成瘾的发生率比男性高(Young, 1996)。而目前我国网瘾患者当中大学生已占有相当重的份额，人数约为2404.2万人，网瘾患者都是游戏爱好者或者是成人视频的癖好者。或者是发展尚不稳定、不成熟，思想上还存在缺陷的大学生就成为了网络成瘾者的高发人群。 3.4网络成瘾的坏处

网络成瘾不仅会给自身带来许多的不必要的麻烦，而且还会给家庭乃至社会造成霍乱。网络成瘾损害身体健康，如2002年3月份，有两年上网历史的曹某，在回答父亲呼喊时突然昏倒，被诊断为“第三至第五颈椎小关节错位”，经抢救才转危为安；2002南昌是一岁高三学生长时间玩网络游戏导致猝死；2004年，湖南一男子因为长时间沉溺于网络导致幻觉从四楼跌落而死。这些悲剧的凶手是谁呢?网络。有关医生表示，长时间的上网容易罹患颈椎病、干眼症、腕管挤压综合征、接受过量辐射导致的神

经系统损害、低血糖、脱水、电解质紊乱等等害处。在学业方面，因为上网逃课、逃学、不完成作业。过度的上网导致精神不济，上课走神。在当下因为上网而被退学的大学生也比比皆是，如2001年，华东理工大学退学适度和留级的237名学生中，约有80%的时因为无节制的上网而荒废学业的。另外，大学生网络成瘾者在这同时，自己的精神也与现实世界的精神相冲突，相克制，无法接受现实中的种种痛苦或者折磨，变得堕落无比，变得爹娘不认，最终埋葬自己的还是自己。

以下是网络成瘾诊断量表：

1.是否觉得上网已占据了你的身心？是/否

2.是否觉得只有不断增上网时间才能感到满足，从而使得上网时间经常比预定时间长？是/否

3.是否无法控制自己使用因特网的冲动？是/否

4.是否在线路被掐断时或由于其他原因不能上网时会感到烦躁不安或情绪低落？是/否

5.是否将上网作为解脱痛苦的唯一方法？是/否 6.是否对家人或亲友隐瞒迷恋因特网的程度？是/否

7.是否因为迷因特网而面临失学、失业或失去家庭的危险？是 否

8.是否在支付高额上网费用时有所后悔，但第二天却仍然忍不住还要上网？是/否

网络成瘾的诊断标准：

1.对网络的使用有强烈的渴望或冲动感2.减少或停止上网时会出现周身不适等戒断反应；戒断反应可通过使用其他类似的电子媒介（如电视、掌上游戏机等）来缓解。 3.下述5条内至少符合1条

（1）为达到满足感而不断增加使用网络的时间和投入的程度；

（2）使用网络的开始、结束及持续时间难以控制，经多次努力后均未成功；

（3）固执的使用网络而不顾其明显的危害性后果，即使知道网络使用的危害仍难以停止；

（4）因使用网络而减少或放弃了其他兴趣、娱乐或社交活动；

（5）将使用网络作为一种逃避问题或缓解不良情绪的途径。

严重程度标准：

日常生活和社会功能受损（如社交、学习或工作能力方面） 病程标准：

平均每日连续使用网络时间达到或超过6小时，且符合症状标准已达到或超过3个月。

4.人格特质与网络成瘾的关系不足及建议 4.1网络成瘾与人格特质关系

人格是稳定的、习惯化的思维方式和行为风格，它贯穿于人

的整个心理，是人的独特性的整体写照。人格对于管理者来说是很重要的，它渗透到管理者的所有行为活动中，影响管理者的活动方式、风格和绩效。大量研究和实践表明：一些样式的人格类型和管理活动有着特定的关系，它们对团体的贡献不同，所适宜的管理环境也不同。利用成熟的人格测验方法对管理者或应聘人员的人格类型进行诊断，可为人事安置、调整和合理利用人力资源提供建议。利用卡特尔十六项人格测试来检测一个人的人格水准，是通用的检测平台，它从乐群、聪慧、自律、、敏感、冒险、怀疑等16个相对的人格特点对人进行描绘，并可以了解应试者在环境适应、专业成就和心理健康等方面的表现。在人事管理中，16PF能够预测应试者的工作稳定性、工作效率和压力承受能力等。可广泛应用于心理咨询、人员选拔和职业指导的各个环节，为人事决策和人事诊断提供个人心理素质的参考依据。卡特尔根据自己的人格特质理论，运用因素分析方法编制的。卡特尔认为：人的行为之所以具有一致性和规律性就是因为每一个人都具有根源特质。为了测量这些根源特质，他首先从各种字典和有关心理学、精神病学的文献中找出约4,500个用来描述人类行为的词汇，从中选定171项特质名称，让大学生应用这些名称对同学进行行为评定，因素分析后最终得到16种人格特质。卡特尔认为这16种特质代表着人格组织的基本构成。

当代大学生的人格特质还不是很健全，心理上还有一定的缺陷，比如傲慢、缄默，孤独，冷漠等等，这些不好的人格特质对

的大学生网络成瘾起着一定的催化作用。从目前国内外的研究来看，大学生网络成瘾者对其人格特制质的影响的研究较少，大多是综述或理论分析为主,实地调查研究较少。虽然中国互联网络信息中心每年发布两次网络发展状况报告，但至今未有全国范围 IAD 统计数据，更没有网络成瘾对人格特质影响方面的数据了。根据大学生网络成瘾的诊断量表，

网络成瘾诊断量表（表1）

采用“卡特尔 16 种人格量表(16PF)”测试学生人格特质，

卡特尔 16 种人格量表（表2）

从表 2 可以看出，网络成瘾总分和稳定性、恃强性、敢为性、幻想性、自律性，内向与外向性、感情用事与安详机警性，心理健康因素，专业而有成就，新环境中成长能力 10 项人格因素呈显著的负相关(p<.05)。这表明网络成瘾总分越高的大学生，在稳定性，恃强性，敢为性，幻想性，自律性，内向与外向性、感情用事与安详机警性，专业而有成就，新环境中成长能力的得分越低。这说明，网络成瘾总分高的学生，其人格特点多为羞怯，现实，矛盾冲突，内向，情绪困扰不安，适应新环境能力差。 4.2网络成瘾预防与干预的建议

我们研究发现网络成瘾的比例并不大，以往的研究也证明网络成瘾比例也是 10%左右，因此，我们认为，对于大学生网络成瘾以预防为主，干预为辅，以下就是研究者对网络成瘾预防和干

预所提出的建议：

第一，加强大学生的文化修养，积极参加各种文体活动。有研究表明，文科生的网络成瘾者要显著少于理科生。按照精神分析的理论，让个体的情感通过不同的渠道得以发泄，让网络成瘾者过的充实，有事可做。第二，实名上网制。上网者要对自己在网上的言行负责。第三，提倡尊重的教育。尊重学生的个性发展，使每个在校生沐浴学校深厚的文化底蕴，以及品味深切的人文关怀。当网络成瘾者发现在现实中可以适应时，就不会沉溺于网络了。第四，文化部门加强对游戏公司的管制。现在已经有游戏公司实行每日限时在线游戏的规定。第五 整个社会也应该加强网络成瘾危害的宣传力度。 4.3本文研究的不足之处

第一，测量工具选用 16PF 量表，题量太大，共有 187 道题。被试在答题时在回答后半部分时有不认真的情况，这可能造成某些信息错误或者丢失。第二，采用关联性的研究，对于网络成瘾与人格特质进行了相关性的分析，没有采取因果研究范式，致使本次研究揭示这两者的关系不够深刻。 5.结论

通过本文分析总结国内外的研究可以看出当代大学生网络成瘾与人格特质在某种程度上有一定的关系，人格特质的不完善，内向与外向、心理素质的因素、专业的成就与否、在新环境中的适应能力等等负面的影响使得学生转向网络寻求安慰，进而

沉溺在网络之中。大学生网络成瘾者较非成瘾者具有较多的紧张性的人格特质，而且有较少性的幻想人格特质。另络成瘾分数高的同学，其人格特质多为羞怯、现实与虚拟的矛盾、情绪的莫名其妙的低落，对新环境的适应能力较为差，不善于与他人交谈，幻想性强，较为感情用事。并且，在心理健康人格因素、专业而有成就者的人格因素以及在新环境中有成长能力的人格因素上的得分均越低。当然，网络是一把双刃剑，在我们分析网络给大学生带来害处的同时，我们也应该看到网络好的一面。

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学位论文原创性声明

本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下进行的研究工作所取得的成果。尽我所知，除文中已经特别注明引用的内容和致谢的地方外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式注明并表示感谢。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。

学位论文作者（本人签名）： 年 月 日

学位论文出版授权书

本人及导师完全同意《中国博士学位论文全文数据库出版章程》、《中国优秀硕士学位论文全文数据库出版章程》(以下简称“章程”)，愿意将本人的学位论文提交“中国学术期刊（光盘版）电子杂志社”在《中国博士学位论文全文数据库》、《中国优秀硕士学位论文全文数据库》中全文发表和以电子、网络形式公开出版，并同意编入CNKI《中国知识资源总库》，在《中国博硕士学位论文评价数据库》中使用和在互联网上传播，同意按“章程”规定享受相关权益。

论文密级：

□公开 □保密（___年__月至__年__月）(保密的学位论文在解密后应遵守此协议)

作者签名：_______ 导师签名：_______

_______年_____月_____日

_______年_____月_____日

独 创 声 明

本人郑重声明：所呈交的毕业设计(论文)，是本人在指导老师的指导下，进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议。尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，本设计（论文）不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。

本声明的法律后果由本人承担。

作者签名: 二〇一〇年九月二十日

毕业设计（论文）使用授权声明

本人完全了解滨州学院关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定。

本人愿意按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版，同意学校保存学位论文的印刷本和电子版，或采用影印、数字化或其它复制手段保存设计（论文）；同意学校在不以营利为目的的前提下，建立目录检索与阅览服务系统，公布设计（论文）的部分或全部内容，允许他人依法合理使用。

（保密论文在解密后遵守此规定）

作者签名: 二〇一〇年九月二十日

致 谢

时间飞逝，大学的学习生活很快就要过去，在这四年的学习生活中，收获了很多，而这些成绩的取得是和一直关心帮助我的人分不开的。

首先非常感谢学校开设这个课题，为本人日后从事计算机方面的工作提供了经验，奠定了基础。本次毕业设计大概持续了半年，现在终于到结尾了。本次毕业设计是对我大学四年学习下来最好的检验。经过这次毕业设计，我的能力有了很大的提高，比如操作能力、分析问题的能力、合作精神、严谨的工作作风等方方面面都有很大的进步。这期间凝聚了很多人的心血，在此我表示由衷的感谢。没有他们的帮助，我将无法顺利完成这次设计。

首先，我要特别感谢我的知道郭谦功老师对我的悉心指导，在我的论文书写及设计过程中给了我大量的帮助和指导，为我理清了设计思路和操作方法，并对我所做的课题提出了有效的改进方案。郭谦功老师渊博的知识、严谨的作风和诲人不倦的态度给我留下了深刻的印象。从他身上，我学到了许多能受益终生的东西。再次对周巍老师表示衷心的感谢。

其次，我要感谢大学四年中所有的任课老师和辅导员在学习期间对我的严格要求，感谢他们对我学习上和生活上的帮助，使我了解了许多专业知识和为人的道理，能够在今后的生活道路上有继续奋斗的力量。

另外，我还要感谢大学四年和我一起走过的同学朋友对我的关心与支持，与他们一起学习、生活，让我在大学期间生活的很充实，给我留下了很多难忘的回忆。

最后，我要感谢我的父母对我的关系和理解，如果没有他们在我的学习生涯中的无私奉献和默默支持，我将无法顺利完成今天的学业。

四年的大学生活就快走入尾声，我们的校园生活就要划上句号，心中是无尽的难舍与眷恋。从这里走出，对我的人生来说，将是踏上一个新的征程，要把所学的知识应用到实际工作中去。

回首四年，取得了些许成绩，生活中有快乐也有艰辛。感谢老师四年来对我孜孜不倦的教诲，对我成长的关心和爱护。

学友情深，情同兄妹。四年的风风雨雨，我们一同走过，充满着关爱，给我留下了值得珍藏的最美好的记忆。

在我的十几年求学历程里，离不开父母的鼓励和支持，是他们辛勤的劳作，无私的付出，为我创造良好的学习条件，我才能顺利完成完成学业，感激他们一直以来对我的抚养与培育。

最后，我要特别感谢我的导师赵达睿老师、和研究生助教熊伟丽老师。是他们在我毕业的最后关头给了我们巨大的帮助与鼓励，给了我很多解决问题的思路，在此表示衷心的感激。老师们认真负责的工作态度，严谨的治学精神和深厚的理论水平都使我收益匪浅。他无论在理论上还是在实践中，都给与我很大的帮助，使我得到不少的提高这对于我以后的工作和学习都有一种巨大的帮助，感谢他耐心的辅导。在论文的撰写过程中老师们给予我很大的帮助，帮助解决了不少的难点，使得论文能够及时完成，这里一并表示真诚的感谢。

毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明

原创性声明

本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得 及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。

作 者 签 名： 日 期： 指导教师签名： 日 期：

使用授权说明

本人完全了解 大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。

作者签名： 日 期：

学位论文原创性声明

本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

作者签名： 日期： 年 月 日

学位论文版权使用授权书

本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权 大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。

涉密论文按学校规定处理。

作者签名： 日期： 年 月 日

导师签名： 日期： 年 月 日

独 创 声 明

本人郑重声明：所呈交的毕业设计(论文)，是本人在指导老师的指导下，进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议。尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，本设计（论文）不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。

本声明的法律后果由本人承担。

作者签名: 二〇一〇年九月二十日

毕业设计（论文）使用授权声明

本人完全了解**学院关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定。

本人愿意按照学校要求提交学位论文的印刷本和电子版，同意学校保存学位论文的印刷本和电子版，或采用影印、数字化或其它复制手段保存设计（论文）；同意学校在不以营利为目的的前提下，建立目录检索与阅览服务系统，公布设计（论文）的部分或全部内容，允许他人依法合理使用。

（保密论文在解密后遵守此规定）

作者签名: 二〇一〇年九月二十日

基本要求：写毕业论文主要目的是培养学生综合运用所学知识和技能，理论联系实际，分析，解决实际问题的能力，使学生得到从事本专业工作和进行相关的基本训练。毕业论文应反映出作者能够准确地掌握所学的专业基础知识，基本学会综合运用所学知识进行科学研究的方法，对所研究的题目有一定的心得体会，论文题目的范围不宜过宽，一般选择本学科某一重要问题的一个侧面。

毕业论文的基本教学要求是：

1、培养学生综合运用、巩固与扩展所学的基础理论和专业知识，培养学生分析、解决实际问题能力、培养学生处理数据和信息的能力。2、培养学生正确的理论联系实际的工作作风，严肃认真的科学态度。3、培养学生进行社会调查研究；文献资料收集、阅读和整理、使用；提出论点、综合论证、总结写作等基本技能。

毕业论文是毕业生总结性的作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，去分析、解决一两个实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。撰写毕业论文对于培养学生初步的科学研究能力，提高其综合运用所学知识分析问题、解决问题能力有着重要意义。 毕业论文在进行编写的过程中，需要经过开题报告、论文编写、论文上交评定、论文答辩以及论文评分五个过程，其中开题报告是论文进行的最重要的一个过程，也是论文能否进行的一个重要指标。

撰写意义：1.撰写毕业论文是检验学生在校学习成果的重要措施，也是提高教学质量的重要环节。大学生在毕业前都必须完成毕业

论文的撰写任务。申请学位必须提交相应的学位论文，经答辩通过后，方可取得学位。可以这么说，毕业论文是结束大学学习生活走向社会的一个中介和桥梁。毕业论文是大学生才华的第一次显露，是向祖国和人民所交的一份有份量的答卷，是投身社会主义现代化建设事业的报到书。一篇毕业论文虽然不能全面地反映出一个人的才华，也不一定能对社会直接带来巨大的效益，对专业产生开拓性的影响。但是，实践证明，撰写毕业论文是提高教学质量的重要环节，是保证出好人才的重要措施。

2.通过撰写毕业论文，提高写作水平是干伍“四化”建设的需要。党要求，为了适应现代化建设的需要，领导班子成员应当逐步实现“化、年轻化、知识化、专业化”。这个“四化”的要求，也包含了对干部写作能力和写作水平的要求。

3.提高大学生的写作水平是社会主义物质文明和精神文明建设的需要。在新的历史时期，无论是提高全族的科学文化水平，掌握现代科技知识和科学管理方法，还是培养社会主义新人，都要求我们的干部具有较高的写作能力。在经济建设中，作为领导人员和机关的办事人员，要写指示、通知、总结、调查报告等应用文；要写说明书、广告、解说词等说明文；还要写科学论文、经济评论等议论文。在当今信息社会中，信息对于加快经济发展速度，取得良好的经济效益发挥着愈来愈大的作用。写作是以语言文字为信号，是传达信息的方式。信息的来源、信息的收集、信息的储存、整理、传播等等都离不开写作。

论文种类：毕业论文是学术论文的一种形式，为了进一步探讨和掌握毕业论文的写作规律和特点，需要对毕业论文进行分类。由于毕业论文本身的内容和性质不同，研究领域、对象、方法、表现方式不同，因此，毕业论文就有不同的分类方法。

按内容性质和研究方法的不同可以把毕业论文分为理论性论文、实验性论文、描述性论文和设计性论文。后三种论文主要是理工科大学生可以选择的论文形式，这里不作介绍。文科大学生一般写的是理论性论文。理论性论文具体又可分成两种：一种是以纯粹的抽象理论为研究对象，研究方法是严密的理论推导和数算，有的也涉及实验与观测，用以验证论点的正确性。另一种是以对客观事物和现象的调查、考察所得观测资料以及有关文献资料数据为研究对象，研究方法是对有关资料进行分析、综合、概括、抽象，通过归纳、演绎、类比，提出某种新的理论和新的见解。

按议论的性质不同可以把毕业论文分为立论文和驳论文。立论性的毕业论文是指从正面阐述论证自己的观点和主张。一篇论文侧重于以立论为主，就属于立论性论文。立论文要求论点鲜明，论据充分，论证严密，以理和事实服人。驳论性毕业论文是指通过反驳别人的论点来树立自己的论点和主张。如果毕业论文侧重于以驳论为主，批驳某些错误的观点、见解、理论，就属于驳论性毕业论文。驳论文除按立论文对论点、论据、论证的要求以外，还要求针锋相对，据理力争。 按研究问题的大小不同可以把毕业论文分为宏观论文和微观论文。凡届国家全局性、带有普遍性并对局部工作有一定指导意义的论文，称

为宏观论文。它研究的面比较宽广，具有较大范围的影响。反之，研究局部性、具体问题的论文，是微观论文。它对具体工作有指导意义，影响的面窄一些。

另外还有一种综合型的分类方法，即把毕业论文分为专题型、论辩型、综述型和综合型四大类：

1．专题型论文。这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。如本书第十二章例文中的《浅析领导者突出工作重点的方法与艺术》一文，从正面论述了突出重点的工作方法的意义、方法和原则，它表明了作者对突出工作重点方法的肯定和理解。2．论辩型论文。这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。3．综述型论文。这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。4．综合型论文。这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。如《关于中国民族关系史上的几个问题》一文既介绍了研究民族关系史的现状，又提出了几个值得研究的问题。因此，它是一篇综合型的论文。

写作步骤：毕业论文是高等教育自学考试本科专业应考者完成本科阶段学业的最后一个环节，它是应考者的 总结 性作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际 问题 的能力。从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或 理论 问题

进行 科学 研究 探索的具有一定意义的论说文。完成毕业论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。

首先是选择课题。选题是论文撰写成败的关键。因为，选题是毕业论文撰写的第一步，它实际上就是确定“写什么”的问题，亦即确定科学研究的方向。如果“写什么”不明确，“怎么写”就无从谈起。

教育部自学考试办公室有关对毕业论文选题的途径和要求是“为鼓励理论与工作实践结合，应考者可结合本单位或本人从事的工作提出论文题目，报主考学校审查同意后确立。也可由主考学校公布论文题目，由应考者选择。毕业论文的总体要求应与普通全日制高等学校相一致，做到通过论文写作和答辩考核，检验应考者综合运用专业知识的能力”。但不管考生是自己任意选择课题，还是在主考院校公布的指定课题中选择课题，都要坚持选择有科学价值和现实意义的、切实可行的课题。选好课题是毕业论文成功的一半。

第一、要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。科学研究的目的是为了更好地认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发展 。因此，毕业论文的选题，必须紧密结合社会主义物质文明和精神文明建设的需要，以促进科学事业发展和解决现实存在问题作为出发点和落脚点。选题要符合科学研究的正确方向，要具有新颖性，有创新、有理论价值和现实的指导意义或推动作用，一项毫无意义的研究，即使花很大的精力，表达再完善，也将没有丝毫价值。具体地说，考生可从以下三个方面来选题。首先，要从现实的弊端中选题，学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫，理论

联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。其次，要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题，科学研究。还有许多没有被开垦的处女地，还有许多缺陷和空白，这些都需要填补。应考者应有独特的眼光和超前的意识去思索，去发现，去研究。最后，要从寻找前人研究的不足处和错误处选题，在前人已提出来的研究课题中，许多虽已有初步的研究成果，但随着社会的不断发展，还有待于丰富、完整和发展，这种补充性或纠正性的研究课题，也是有科学价值和现实指导意义的。

第二、要根据自己的能力选择切实可行的课题。毕业论文的写作是一种创造性劳动，不但要有考生个人的见解和主张，同时还需要具备一定的客观条件。由于考生个人的主观、客观条件都是各不相同的，因此在选题时，还应结合自己的特长、兴趣及所具备的客观条件来选题。具体地说，考生可从以下三个方面来综合考虑。首先，要有充足的资料来源。“巧妇难为无米之炊”，在缺少资料的情况下，是很难写出高质量的论文的。选择一个具有丰富资料来源的课题，对课题深入研究与开展很有帮助。其次，要有浓厚的研究兴趣，选择自己感兴趣的课题，可以激发自己研究的热情，调动自己的主动性和积极性，能够以专心、细心、恒心和耐心的积极心态去完成。最后，要能结合发挥自己的业务专长，每个考生无论能力水平高低，工作岗位如何，都有自己的业务专长，选择那些能结合自己工作、发挥自己业务专长的课题，对顺利完成课题的研究大有益处。

致 谢

这次论文的完成，不止是我自己的努力，同时也有老师的指导，同学的帮助，以及那些无私奉献的前辈，正所谓你知道的越多的时候你才发现你知道的越少，通过这次论文，我想我成长了很多，不只是磨练了我的知识厚度，也使我更加确定了我今后的目标：为今后的计算机事业奋斗。在此我要感谢我的指导老师——***老师，感谢您的指导，才让我有了今天这篇论文，您不仅是我的论文导师，也是我人生的导师，谢谢您！我还要感谢我的同学，四年的相处，虽然我未必记得住每分每秒，但是我记得每一个有你们的精彩瞬间，我相信通过大学的历练，我们都已经长大，变成一个有担当，有能力的新时代青年，感谢你们的陪伴，感谢有你们，这篇论文也有你们的功劳，我想毕业不是我们的相处的结束，它是我们更好相处的开头，祝福你们！我也要感谢父母，这是他们给我的，所有的一切；感谢母校，尽管您不以我为荣，但我一直会以我是一名农大人为荣。

通过这次毕业设计，我学习了很多新知识，也对很多以前的东西有了更深的记忆与理解。漫漫求学路，过程很快乐。我要感谢信息与管理科学学院的老师，我从他们那里学到了许多珍贵的知识和做人处事的道理，以及科学严谨的学术态度，令我受益良多。同时还要感谢学院给了我一个可以认真学习，天天向上的学习环境和机会。

即将结束*大学习生活，我感谢****大学提供了一次在**大接受教育的机会，感谢院校老师的无私教导。感谢各位老师审阅我的论文。