一、基础性作业（A层次） 1.写清字形。 并 dì 花 gěng 遮 bì fù 盖 心 xù yīn 蔽 2．给加点字注音。 匿笑 ．
沐浴 ．
祷告 ．
姊妹 ．
菡萏 ．．
徘徊 ．．
攲斜 ．3．填空。
（1）《金色花》的作者是 （国家）诗人 ，他曾在1913年获 奖。
（2）《荷叶•母亲》的作者是我国现代诗人、女作家 ，原名 该诗人的代表作有诗集 及散文集 等。 4．下列对课文的理解及其相关表述有误的一项是（ ）
A．《金色花》通过叙述一个孩子与母亲嬉戏的过 程，表达了孩子对母亲的爱。 B．泰戈尔是印度著名诗人，1913年，他以《新月集》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
C．《荷叶•母亲》用触景生情、托物喻人的手法，引出对家庭往事的回忆，表现了母爱的力量和无私。
D．冰心的代表作《繁星》《春水》以爱的哲学为核心，通过隽永的文字来赞美母爱、童心、自然。
二、发展性作业（B层次） 5．综合性学习。
世上有一部永远写不完的书，那便是母亲；世上有一种值得一生品味的茶，那便是母爱。某班开展了主题为“感谢母亲“的综合性学习活动，请你也来参加以下活动。
（1）为营造活动的气氛，请结合活动的主题，用简练的语言拟一条标语张贴在教室里（可以是你曾看到的话，也可以是你的原创）．（不超过20字）
（2）从下面候选人中推举一人作为母亲节形象代言人，你推举谁？写出理由。 候选人：孟母（孟子的母亲）、岳母（岳飞的母亲）、冰心、胡母（胡适的母亲）
我推荐： 理由是：
（3）随着年龄的增长，“母爱”有时变得让你难以理解，很多同学认为和母亲产生了代沟，针对这种现象，你怎么说服你的同学呢？
我这样说服： 。 6．古诗词赏析。
母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。
（选自冰心《繁星》《春水》）
（1）“心中的风雨“比喻
（2）冰心在《荷叶•母亲》中说：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”请指出它与上面这首诗的共同情感和共同的写法。
（3）有一颗诗心，你也会成为一个小诗人。依据下面的句子形式填空。 母亲啊，你是 ，我是 ，除了你，谁是我 。
三、拓展性作业（C层次） 阅读文段，回答下面的问题。
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 （1）作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
（2）选文中“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”表现了孩子什么样的性格特点？
（3）“暗暗地”“悄悄地”表现了孩子什么心理？
（4）反复朗读“孩子，你在哪里呀？”和课文中的“你到哪里去了，你这坏孩子？”比较二者的语气以及当中所包含的感情。
（5）有同学认为，在妈妈急切寻找“我”时，“我”却躲起来捉弄妈妈，这说明“我”是个坏孩子，你同意这种说法吗？
（6）从全文来看，诗的主旨是要表现？
7.散文诗二首
一、基础性作业（A层次） 1.蒂 梗 蔽 覆 绪 荫
2.nì mù dǎo zǐ hàn dàn pái huái qī 3.（1）印度 泰戈尔 诺贝尔文学 （2）冰心 谢婉莹《繁星》《寄小读者》 4.ACD．正确。
B．有误，“他以《新月集》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人”表述有误，泰戈尔是以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人的。 故选：B。
二、发展性作业（B层次）
5.（1）世上只有妈妈好 母亲，人生的第一任老师 谁言寸草心，报得三春晖 （2）冰心 她是一位著名的作家，她的作品主题之一就是歌颂伟大的母爱，她的作品深得孩子们的喜爱。
（3）母爱是无微不至的，正是因为如此，可能导致我们不理解，感到临行时的再三叮咛是啰嗦，雨雪天气时的牵挂是多余，岂知正是母亲的关爱才使我们身心健康的成长到今天，有时我们真得该反思，我们对母亲关爱过多少呢？ 6.（1）比喻生活中的坎坎坷坷。
（2）两首诗都运用了比喻的修辞手法，都突出了母爱的伟大。
（3）母亲啊！你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒冷来了，除了你，谁是我在冷风中的温暖？
三、拓展性作业（C层次）
（1）金色花是最美丽的圣树上的花朵，把孩子想象成一朵金色花，赞美孩子的可爱，那金黄的色彩，正是母爱的光彩，想象新奇巧妙。 （2）活泼、天真、快乐、可爱的性格特点。
（3）孩子不想让妈妈知道。他不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加快乐、温馨，所以只得撒谎、瞒着妈妈。
（4）前一句表现妈妈不见了孩子的焦急，后一句表现妈妈见到孩子又惊又喜，是对孩子的嗔怪。
（5）不同意。在“我”变成了金色花后，仍不离妈妈左右，注视着妈妈工作，在妈妈祷告时为她送去香气，陪伴妈妈读书，这些都说明了“我”非常爱自己的妈妈。之所以在妈妈寻找自己时不说话并且匿笑，是因为“我”个性天真调皮，在和妈妈开玩笑，而并不是真的捉弄妈妈。所以不能说“我”是个坏孩子。其实“我”是一个天真、活泼、调皮、可爱的孩子。 （6）母子情深，孩子对母亲的喜爱、亲昵。
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