教育教学 浅析当前我国高校体育管理模式 张海辉时霖 上海海洋大学上海２０１３０６ 【摘要】本文对高校体育管理工作现状进行了分析，对当前存在的问题、难题进行了剖析，并以科学的态度从系统化、规范化以及可实际操作性等方面进行了深入 探讨研元以利于高校体育管理工作的科学发展。 【关键词】高校体育管理研究 一、高校体育管理的总体目标 练的基本要求：干部、职工工作制度：体育场、馆、池的管理办法：运动 在当前素质教育与终生体育教育的战略前提下，高等学校体育的 器材借用制度：教职工公、病、事假请假制度：检查课制度等等。只有 目的应以增进健康、增强体质，促进学生身心健康发展为中心。而围 科学制定符合实际需要的制度并严格执行，才能减少不必要的矛盾，使 绕这一培养目标如何促进健康。关键在于开发学生“体育运动的兴趣 教职员工的工作有章可循．有纪可依。对原来制定的因时代发展与目 与爱好”，树立学生“终身体育观念和习惯”。 前工作不适应的制度，要及时修订和改革。制度的修订与改革，要注意综 合性、系统性、科学性、实用性，要“以人为本”，坚持用人所长，激发 二、高校体育管理现状分析 教职工的工作积极性。在对教职工工作业绩进行量化管理的基础上，完 （一）高校体育管理的内容 善津贴、奖金发放办法，奖勤罚懒等。实行科学管理，做到岗位有职责， 高校体育的管理工作涉及到方方面面，只有系统划分 分门别类， 工作有规范。 有针对性开展管理工作，才能取得高质量、高效率的成果。围绕着管 （二）改善管理方法 理体系中的内容高校体育管理包括：体育教学管理、教师业务管理、 对于高校体育管理应在以下几个方面进行改善：有效地利用网络， 大学生综合素质管理、课外体育管理、体育设施管理等其他方面。 用现代化的管理方法对涉及高校体育管理的人员、财物、信息进行 （二）高校体育课外活动的有效组织与管理 管理，使工作得到更好的协调和发展。转变教育理念，使学生通过体育 “阳光体育”、 “每天锻炼一小时”的提法非常好河如何落实学 活动。学会做人、学会求知、学会健体、学会协作。适应高校体育教育 生的课外体育活动，实施有组织的管理，一直是困扰各高校的难题。搭 的社会化、终身化、多元化和市场化的要求。在高校体育管理中要 建起课外有组织的体育活动平台，是目前解决高校课外体育活动的关 强调人的作用，提高管理者的积极性和主动性，这样才能使本部门的潜 键。从深圳大学开始，我国许多高校也都逐步仿效，并在此基础上吸收 力得到有效发挥。针对宏观管理缺乏灵活性、应急性和自主性的弊 国外的先进经验。在校内成立了各种运动俱乐部或体育协会，缓解了学 端，高校应根据实际情况的变化采取灵活多变的管理方法，使高校体育 生对体育运动的热情，但是还远远不能够满足课外体育活动的需求。 资源得到合理、有效的利用。采用目标管理方法，把高校体育工作的 （三）高校体育教师聘任制度落后 不同人群纳入到目标网络管理体系中，使每个教职员工都认识到自己 我国高校的体育队伍基本上都是由专职体育教师组成。由于思 的责任，调动各级人员的工作积极性和创造性。 想观念、学校条件等多种因素的制约，体育课程的教学任务基本由专 （三）新建开放教学秩序 职体育教师承担，极少或完全不聘任非专职体育教师，这样使得高校体 传统的高校体育管理体制决定了学生按行政班编班上课，忽视了 育教师的资源受到极大限制，不能灵活地根据学生和体育课程的需要 个性差异压抑了学生个性发展，分散了教师研究力量，制约了教学质量 来选择体育教师。随着我国高校体育课程内容的日益丰富，学生兴趣 的提高。通过建立“单项运动协会”或“俱乐部”形成了开放式教 的多向转移周定的专职体育教师的做法已不能满足快速发展的体育 学体系。采取全面施实学分制，在相对固定的上课时间，学生自主选择项 教学的需要。课程与师资、学生与教师的矛盾日益突出。 目，满足学生个性需要，同时还促进不同行政编班内不同的同学交流：另 （四）高校体育竞赛组织体制不能够完全适应形势 方面，也有利于教师们专长的发挥，有利于教师积极性的提高。促进教 我国高校体育竞赛组织一一“中国大学生体育协会”以及各省 师的教学能力与科研能力。 大学生体育协会等岩Ｂ不具有独立的管理权．目前实行的还是以政府主 （四）改善师资结构 管部门为领导的管理体制，大学生体育协会的职能没有充分得以发挥。 首先。在开放式教学秩序下，注意“单项运动”教师的聘任和培养， 使协会在各方面的发展和创新都受到束缚。我国高校主管部门现在 建设一支高水平、技术过硬的队伍。其次，适当配合、联合其它专业 应该考虑改革高校体育竞赛组织体制，给予大学生体育协会相对独立 的教师。由于体育教学不仅仅限于本专业教学，而且也涉及到电教、 的管理权限。 医学、管理等专业，因此，建立合理的教师结构是优化教师队伍的必要 （五）高校体育管理缺乏完善的评价体系 条件。 我国高校的体育管理还停留在过程管理或者说是面子管理上，除 （五）实行科学管理 了教学计划、教案、听课、查课等常规管理，极少对课程进行评价分 选择最佳的管理技术，实施科学管理，向管理要效益。科学管理内 析：教师评教、学生评教也只是停留在纸面上，没有形成完善的体育管 涵丰富，主要有三个层面：其一，按客观规律办事，绝不能仅凭点滴经验 理评价体系。要以学生素质发展作为评价的目标．深入理解其指导思 或一两个例子就简单的推论出决策：其二，要采用现代化的管理技术。如 想、评价理念和评价功能等，设计科学的基础素质发展评价指标体系 电脑化、程序化、社会化的综合管理：其三，运用科学方法，如控制理 和相应的等级评定规则，形成学生素质发展报告，并提出相应的操作办 论、行为科学等进行管理。 法，注意研究出现的各种新问题，及时反馈，及时修正并及时完善。 参考文献 …秦椿林，体育管理学［Ｍ］．北京体育大学出版社，１９９５（９）． 三、对策研究 ［２】刘青，论我国政府职能转变与体育行政管理体制改革 经济体 （一）加强制度管理 制改革，２００３（６）． 要保证各项工作正常运转，需要一整套科学的、系统的、符合客 ［３】岳峰、范启国，２００８年北京奥运会后我国体育管理体制改革的 观实际的规章制度，这些制度可包括教师教学工作基本规范（教学岗位 研究 贵州体育科技，２００６０）． 职责、课堂守则、教学岗位津贴发放办法等 教师集体备课工作制度 ［４１张兴华，高校体育课堂管理的思考 内蒙古体育科技，２００８０）． 教师业务进修的基本要求：教师辅导群体活动的基本要求：教师带队训』 ２０１ ０ ７９