小学三年级上册语文（灰雀》原文、教案及练习题

⼩学三年级上册语⽂（灰雀》原⽂

　　有⼀年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园⾥有⼀棵⾼⼤的⽩桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，⼀只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，⾮常惹⼈喜爱。列宁每次⾛到⽩桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来⾯包渣和⾕粒。

　　⼀天，列宁⼜来到公园，⾛到⽩桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。　　这时，列宁看见⼀个⼩男孩，就问：“孩⼦，你看见过⼀只深红⾊胸脯的灰雀吗？”　　男孩说：“没……我没看见。”

　　列宁说：“⼀定是飞⾛了或者是冻死了。天⽓严寒，它怕冷。”　　那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但⼜不敢讲。　　列宁⾃⾔⾃语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”　　男孩看看列宁，说：“会飞回来的，⼀定会飞回来的。它还活着。”　　列宁问：“会飞回来？”

　　“⼀定会飞回来！”男孩肯定地说。

　　第⼆天，列宁来到⽩桦树下，果然⼜看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在⽩桦树旁，低着头。　　列宁看看男孩，⼜看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪⼉去了？”

　　当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪⼉了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。

⼩学三年级上册语⽂（灰雀》教案　　教学⽬标

　　1、认识“桦、胸”等5个⽣字。会写“郊、散”等12个⽣字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，联系上下⽂，读懂⽂中的语句。

　　3、了解列宁⽤爱鸟之情感染、启发孩⼦放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩⼦的情感，懂得知错就改是诚实的表现。　　教学重点、难点

　　1、了解列宁⽤爱鸟之情感染、启发孩⼦放鸟归园的故事内容。　　2、引导学⽣透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。　　教学准备：　　1、⽣字卡⽚。　　2、教学挂图。　　3、多媒体课件。

　　4、搜集关于列宁的⽣平、故事等资料。　　课时安排　　2课时　　第⼀课时

　　课时⽬标

　　1、读通课⽂，感知课⽂⼤意。　　2、学习课⽂⽣字词。　　3、学习课⽂第1⾃然段。　　教学流程

　　⼀、看图导⼊，交流资料

　　1、出⽰列宁照⽚，说说他是谁？利⽤课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。　　2、学⽣交流后，教师⼩结简介列宁。

　　3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提⽰“雀”字是从描摹鸟的体形⽽造出的象形字。　　⼆、读通课⽂，初步感知

　　1、学⽣⾃由读课⽂，要求：读准字⾳，读通句⼦，标好⾃然段序号。　　2、指名逐段朗读课⽂，检查⾃读情况。

　　重点指导读准“散（sàn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“⽩桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后⿐⾳。　　3、赛读课⽂，以⼩组为单位进⾏读书竞赛，互相提提意见、帮助别⼈读得更好。

　　4、思考：课⽂哪⼏⾃然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？第1⾃然段告诉了我们什么呢？　　三、学习课⽂第1⾃然段

　　1、指名读第1⾃然段，说说了解到了什么。　　2、课⽂是怎么描写这三只灰雀的？找出来读⼀读。

　　说说哪⼏个词语⽤得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹⼈喜爱”。　　3、教师引读列宁喜爱灰雀的句⼦，体会列宁⼼中的感受，指导朗读第1⾃然段。

　　4、巧妙⼩结：第⼆天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪⾥去了？列宁和⼩男孩围绕着这只灰雀发⽣了⼀段怎样的故事呢？下节课继续学习。　　四、学习⽣字，指导书写

　　1、学⽣⾃主观察本课⽣字有什么特点。　　2、说说你是怎么记住它们的字形的？

　　3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右⽐例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。　　4、学⽣练写。　　五、作业设计

　　把课⽂中描写灰雀的句⼦抄下来。　　第⼆课时　　课时⽬标：

　　1、继续学习课⽂，理解课⽂内容，体会列宁爱鸟更爱孩⼦的情感，懂得知错就改是诚实的表现。　　2、指导朗读，提⾼学⽣朗读能⼒。　　3、收集列宁故事，继续了解伟⼈崇⾼品质。　　教学流程

　　⼀、贴图导⼊，激发兴趣

　　1、贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

　　2、激趣：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹⼈喜爱。列宁每天散步都来到这⼉，和它们打打招呼，问候问候它们。可有⼀天，列宁发现有⼀只灰雀不见了，那只灰雀到哪⼉去了呢？　　⼆、精读课⽂，感悟真“爱”

　　1、⾃由轻声读⼀读课⽂3－10⾃然段，哪⼏段是列宁说的话，哪⼏段是⼩男孩说的，找⼀找，读⼀读。　　2、屏幕出⽰课⽂3、5、7、9⾃然段，请⼤家读列宁的这⼏句话，仔细体会列宁这些话的意思。　　（1）学⽣交流。哪句话特别有体会，可以说⼀说，也可以把体会到的⽤朗读来告诉⼤家。

　　（2）列宁的着急、担⼼、惋惜、关⼼集中表达了列宁对灰雀的⼀种情感。⽤⼀个词来概括，是什么？　　随机板书：爱。

　　3、思考：有谁知道灰雀到底到哪⾥去了？你从课⽂哪⼉看出来的？出⽰4。8。10⾃然段。

　　（1）各⾃练读这⼏段话，指名朗读检查。指导读好“⼀定会飞回来的！”教师运⽤⼿势，指导学⽣加强语⽓。　　（2）读后体会：这时候，⼩男孩在想什么呢？

　　（3）男孩为什么要捉⾛这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？看法，相互补充，汇报体会。　　4、相机⼩结：列宁的爱是给鸟⾃由，男孩的爱却夺去了鸟的⾃由，列宁才是真正的爱鸟！　　5、细细体会列宁和男孩的⼼理感受，分⾓⾊朗读3－10⾃然段，　　三、烘托⾼潮，深⼊体会

　　1、在列宁真爱的感染下，⼩男孩把灰雀放回树林，看，它们⼜在枝头欢唱了。　　多媒体投影显⽰：列宁和⼩男孩在⽩桦树旁看着灰雀。　　2、学习课⽂11──13⾃然段，⾃由朗读体会，

　　3、读了这⼏段，你会提出什么问题吗？学⽣交流、提出疑问，如“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。　　4、⼩组讨论，解答上⾯列出的两个关键问题。教师参与讨论，引导学⽣深⼊体会：列宁尊重孩⼦，理解孩⼦，他可不愿伤害这个可爱的⼩男孩的⼼，这就是对孩⼦的爱！

　　5、你们⼀定也和列宁⼀样，为鸟⼉重归⾃然、为孩⼦改正错误⽽⾼兴吧！拿起书来，美美地读读课⽂最后三个⾃然段。　　6、⼩结板书，总结课⽂。　　四、布置作业，积累提⾼

　　1、学了这篇课⽂，你发现了什么？⼤家⼀起来说说。　　2、搜集列宁或其他名⼈的故事，读⼀读，开展讲故事⽐赛。

⼩学三年级上册语⽂（灰雀》练习题　　⼀、看拼⾳，写词语。　　huīquè　　jiāowài　　kěxī　　nánhái　　chéngshí　　fěnbǐ

　　dòngsǐ　　huòzhě

　　⼆、⽕眼⾦睛，⽤“√”在下⾯括号⾥选择正确的⽣字或词语。

　　1、寒（冷、拎）的冬风呼呼地吹着，他站在巷⼝（冻、栋）得直发抖。　　2、列宁在郊外（养、差）病时，经常到⽩桦树下看看灰（雀、省）。　　3、列宁（⾮常、经常）给它们带来⾯包渣和⾕粒。

　　“居然”和“果然”的区别：“居然”表⽰出乎意料，在⾃⼰意料之外。“果然”表⽰事实与所说或所料相符。　　4、天⽓预报说要下⾬，傍晚（居然、果然）下起⾬来。　　三、将词语与它的意思连起来。　　⾃⾔⾃语⾃⼰　　对⾃⼰讲话。

　　惹⼈喜爱　　　　指歌声、鸟鸣声悠扬动听。　　婉转　　　　　　抬着头向上看。　　仰望　　　　　　引起⼈的喜爱之情。　　四、照样⼦，写⼀写。　　例：那只灰雀在枝头歌唱。

　　那只胸脯深红的灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。　　1、妈妈在公园⾥散步。

　　________________________________________________________________________　　2、我们跟着⽼师去春游。

　　________________________________________________________________________　　五、读⼀读⼈物对话，猜猜他们当时⼼⾥会想什么。选⼀选。　　1、男孩说：“没……我没看见。”这时，男孩在想（）。

　　2、列宁说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”这时，列宁在想（）。　　3、“⼀定会飞回来！”男孩肯定地说。这时，男孩在想（）。

　　4、列宁看看男孩，⼜看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪⼉去了？”这时，列宁在想（）。　　A、我明天就把灰雀送回来。　　B、我不能说我把灰雀捉⾛了。

　　C、男孩已经把灰雀送回来了，我不能问男孩，那样会伤害他的⾃尊⼼。　　D、灰雀是男孩捉⾛的，我要⽤我的担⼼与惋惜感染男孩，让他主动送回灰雀。