大班语言教育课《狐狸孵蛋》

教学设计

——学前教育本1101班 蔡卓耘 一、活动内容分析

《狐狸孵蛋》这个故事取自《格林童话》，讲述了一只狐狸在捡到鸭蛋后发生的一系列故事：狐狸的初衷是孵出小鸭来后美美地大餐一顿,可是当小鸭孵出来以后，狐狸一下子爱上了这只可爱的小鸭子。最后,它们俩快乐地生活着。本活动主要是引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事清节，会用多种活动（如绘画、手工制作、表演等）表达对作品的体验和理解。??

《狐狸孵蛋》这个故事暗含了一种人性两面的内容,孩子们在学习之后以后能感觉到,原来坏坏的狐狸也会变得很好。同时,告诉孩子们,除了母爱,我们的生命中还有浓浓的父爱。他还很有耐心，充满毅力，梦想不完成绝不放弃。

二、学情分析

大班幼儿情绪体验日益丰富，表现为情绪过程越来越分化以及情感所指向的事物不断增多，另外幼儿大班的幼儿语言有了一定发展，通过教师的指导提高幼儿的理解能力，让他们有良好的倾听习惯，并使他们的语言能力得到发展。

三、重点与难点

1、重点：通过观察图片、合理猜测和大胆讲述等活动，理解故事的情节和内容。 2、难点：能用语言、动作、表情等方式感受狐狸心情的变化，体验作品中表达的爱的美好。

四、活动目标：

1、在理解记录表的基础上倾听故事，初步理解故事，能用自己的话叙述故事； 2、能体会到狐狸的情绪变化, 能大胆表达自己的想法和感受。

3、体验作品中所表达的美好的爱，和精神情感，能运用到生活中。

五、活动准备：

扮演的头饰、挂图5幅、孵蛋大记录表1张、小记录表人手一份、表达不同情绪的词汇小卡片5张。

六、活动过程：

活动环节 教师活动 幼儿活动 想！狐狸应该。。。（展开联想） 设计意图 由教师扮演故事中的小狐狸，让幼儿认识故事的主人公，提高幼儿学习故事兴趣。 今天老师给大家变成一个小动物，然后教师带上头饰，你知图片导入： 道我是谁吗对，我是一只坏狐狸，大家想 狐狸出场 不想知道我这只狐狸遇到什么事了） 本环节由教师绘声 绘色的表演故事情节，播放ppt背景图情节发展： 片。 （提问狐狸孵蛋是小狐狸拾蛋 想干什么呢小鸭子孵出来之后你猜会 发生什么事呢当小鸭子喊狐狸“妈妈”的时候，他是什么样的反应后来小鸭子做了什么事呢狐狸又是怎么做的最后他们怎么样了”） 1、老师这里还有故 事的图片呢，谁能按故事发生的顺序把 图片摆一摆呢） 2、再次完整地倾听卡片匹配 故事，验证图片排序，进一步理解故事重温故事 内容。 3、认识心情卡片， 重点理解“后悔”“痛苦”。 出示卡片，重点理解后悔、痛苦。有什么事让你觉得后悔、痛苦吗） 4、将心情卡片-5图 教师绘声绘色的表幼儿沉浸故事情节演有助于幼儿更好并展开想象， 地理解故事情节，以便其接下来能用自己的语言复述故事情节。 1、请几位小朋友排列图片顺序； 2、由其他幼儿纠正顺序并说明理由。 通过让幼儿动手摆，能帮助幼儿更好地记忆故事情节，并且了解狐狸的情感态度的变化的状态。 片匹配，理解狐狸的心情变化。 幼儿匹配，讲述理由， 情绪体验: 角色扮演 1、加动作扮演狐狸1师生一起边演边2、教师跟幼儿一起讲 重复体验狐狸经验 角色扮演是幼儿最喜爱的角色之一，扮演能让幼儿更深刻体会到狐狸的各种需要，感受及狐狸情感态度的变化。

七、板书设计：

狐狸孵蛋 老师扮演角色—— 故事情节的梳理 ：卡片匹配—— 角色故事复述 幼儿扮演角色—— 情感体验

八、活动延伸:

1. 讲故事讲给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈记录； 2. 故事改编：假如你是那只狐狸你会怎么办 3. 用绘画画出故事情节。