二年级数学教案《笔算进位加法》

学习必备 欢迎下载

笔算进位加法

教学内容

教材第 11 页 授课时间：2011.09.14

教学目标

知识点：1、使学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计 算法则。2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 能力点：培养学生初步的分析概括能力。

德育点：培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。

教学重点、难点

教学重点：会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。 教学难点：理解进位加法的算理。

设计理念

改变了传统教材直接呈现计算法则的做法，采用合作探讨、 交流等方法由大家共同从前面的实际计算中总结出计算方 法。这样不但总结出从个位加起，学生在讨论中还发现“也 可以从十位加起”，从而体现出计算方法的多样性和灵活性。

教学准备 小棒

教学流程 备注（教学特色、设计意图等）

一、创设情境：

1、计算：36+21＝ 23+75 56+30 4+52

2、二（1）和二（3）班能合乘一辆车吗？需要什么信息？如 仍然利用了乘车的素材，为了

突破进位的难点，教材先让学 何计算？

二、自主探究： 生用小棒摆一摆，通过把小棒

1、出示 36+35＝，学生试算。交流算法。

2、摆小棒：小组说摆法。问：怎么多了一捆？捆好的一捆放 在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？ 3、怎样列竖式？要注意什么？从哪一位加起？ 6+5 超过了 10 怎么办？师：我们一般在十位的右下角写上一个小小的 “1”字表示个位满十向十位进 1。在加十位时不要忘记加上 这个 1，也可以从这个 1 加起。

4、比较 36+21 与 36+35 有什么不同？

5、计算 46+24，试算，可以借助于小棒。个位的0 可不可以 不写，为什么？

6、小组合作讨论：笔算加法要注意什么？

相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进 1。 你认为还应该提醒同学们什么问题？ 三、拓展运用：

1、 做一做”，图中有什么信息？根据信息提出问题。自己 “

动手解决问题。

2、猜一猜十位上是几。 3 8 6 7 1 7 9 + 3 9 + 4 +5 3 +3 6 3、数学医院： 4 9 2 1 6 5 + 4 4 +3 9 + 3 5 8 3 6 1 0 0

10 根变成 1 捆的过程，非常

直观地反映出个位上两个数 相加满十向十位进“1”的方 法。

一方面突出了进位的重点和 难点，另一方面又将在前面不 进位加法中学习的对位、从个

学习必备

欢迎下载

说明理由。第三题个位和十位上的“0”是怎么得来的？ 4、图形计算。

5、看谁加上一个相同的加数算得快。

开放题：谁先正确算出五星表示的数，就奖励给谁。 2 4 7 3 + 6 9 + 9 + 2 8 9 4 8 6 6 0

位加起和进位等贯穿起来，为 后面总结笔算两位数加法的 计算方法做准备。

2 +

5 5

+6 9

9

课后小结：

板书设计：

两位数加两位数

相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进 1。