期末试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文段，完成12—14题。（15分）
“生前著作无虚日”
叶永烈
梁实秋，宽广的前额，深色边框眼镜，白发稀疏，总是笑盈盈的。一个脾气耿直而性格爽朗的人。在中国文坛上，他是一棵根深叶茂的老树。
梁实秋在海峡两岸，都享有颇高的知名度。
大抵因为他的生命的后期将近40年的时光，都是在海峡彼岸度过的，他在台湾几乎无人不知、无人不识。他曾拍着自己高高的前额说：“我大不喜欢上街。一走出去，我这张脸马上就叫人认出来了!”在他去世之后，台湾报刊称他为“文学大师”“一代宗师”“国宝级的作家”……
在海峡这边，老年人是从当年“新月派”作品中熟悉他的名字，中年人是从鲁迅的杂文和毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》中对梁实秋的批判知其大名，年轻人则从《最新实用英汉辞典》《远东英汉大辞典》上见到“主编梁实秋”而知其人。自从1986年4月中国友谊出版社印行《雅舍怀旧》和上海书店重印40年代的《雅舍小品》以来，作为作家的梁实秋，才开始为大陆的读者所认识。
虽说已经过去了半个世纪，现在来评论鲁迅和梁实秋在30年代那场大论战孰是孰非尚为时太早，留诸后人去论功罪吧。
梁实秋是一个争议颇多的人物。我倒以为，在众多的关于梁实秋的评论文章中，以台湾作家余光中先生写的《秋之颂》一文(1987年11月4日台湾《中国时报》)最为公允，如实地勾画出梁实秋先生的形象：
“梁实秋的贡献有许多方面。台湾读者最熟悉的该是散文家梁实秋，尤其是《雅舍小品》的作者。其次，该是翻译家梁实秋，尤其是莎士比亚的传人。再其次，该是学者梁实秋，尤其是中文版英国文学史的作者。一般学生最熟悉的，则是各种英汉字典的编者梁实秋。台湾读者认识的梁实秋，是一位智者，字里行间闪动着智慧与谐趣。……”
古人常以“著作等身”来形容著作之丰，而对梁实秋来说，该是“著作超身”了。把他的著作一本本摊开，连一张乒乓球桌面也放不下!
他的一生的文学丰碑，是花费37年光阴，独力译出全部莎士比亚剧作——37出莎剧，加上莎诗3卷，煌煌400余万字。
在1967年，他完成莎翁巨著中译之后，又以7年功夫写成100万字《英国文学史》，以及与此书相呼应的120万字的《英国文学选》。
他译《世界名人传》124册。
他编英汉字典，从小学生用的，直至大学生用的，多达30多种。 他编各式各样英语教材，也有几十种之多。
他是一个学贯中西的人。对于西洋文学的精通，诚如他对中国古典文学的稔熟。他的散文，清丽，隽永，简洁，深邃，独具一格。他的《雅舍小品》，是他用真情实感写成的，在读者面前敞开自己的心扉。他的“雅舍”，原本是抗战时期在重庆北碚的客居，坐落半山上，邮差送信不便，他就在山下挂一信箱。信箱不可无名，他的邻居叫龚业雅，他从中取出个“雅”字，在信箱上写“雅舍”两字。他的《雅舍小品》不断地写下去，1973年出了续集，1982年出了第3集，1986年出了第4集。还出版了《雅舍杂文》、《雅舍谈吃》、《秋室杂文》、《实秋杂文》、《实秋文存》。前妻程季淑死后，葬在美国西雅图槐园，他把心中的思念写成《槐园梦忆》。他与继室韩菁清之间的书信，正在编写成20万字的《菁秋琐记》。每逢周末，他必定给在美国的次女文蔷写一封散文笔调的家书。长达14年的家书，又汇成一本厚厚的散文集，记下了他一个又一个人生的脚印……
80高龄的他，仍笔耕不辍。据夫人韩菁清女士言及，她常常发现，梁实秋椅子的坐垫上，留着一滩鲜血——他专心致志于写作，以致痔疮出血，染红了坐垫，他全然不觉得!
无论哪家哪派，无论怎样评价。梁实秋毕竟是梁实秋，他的丰厚的“秋之果”——那两千万字的文学结晶，是用扳斧砍不掉，棍子扫不了的。
难怪，老舍夫人胡絮青在梁实秋辞世之后，用14个字精辟地概括梁实秋一生： 生前著作无虚日，死后文章惠人间。
(节选自《名人秘闻录·梁实秋的梦》)
12．根据文意，下列选项中与原文不符的两项是：（ ） （ ）（5分） A．梁实秋先生花费了37年的时间，终于在1967年独立完成了对莎士比亚巨著的英
译中工作，同时，他还写成了100万字的《英国文学史》。
B．梁实秋先生在海峡两岸都享有很高的声望，即使到了80岁高龄他依然笔耕不
辍，他专心致志于写作，以致痔疮出血染红了坐垫，却浑然不觉。这印证了老舍夫人胡絮青对他“生前著作无虚日”的评价。
C．随着80年代中期《雅舍怀旧》和《雅舍小品》在中国大陆流行，大陆的读者开
始重新认识以作家身份出现的梁实秋，而在此之前，梁实秋先生在大陆的知名度并不高。
D．台湾作家余光中先生写的《秋之颂》，从散文创作、莎士比亚作品翻译、英国文
学史研究、英汉字典的编著等方面肯定了梁实秋先生的贡献。
E．散文集《雅舍小品》，以真挚的笔触，向读者展现了一个感情丰富而细腻的梁实
秋，该散文集自出版以来，深受广大读者欢迎，1973年出版了续集，1982年出版了第3集，1986年又出版了第4集。
13．请你根据本文内容概括出你眼中的梁实秋的形象，要求语言简明扼要。(文字含标
点不超过30字) (5分)
答：
14．文中划线句子“梁实秋毕竟是梁实秋，他的丰厚的‘秋之果’——那两千万字的
文学结晶，是用板斧砍不掉，棍子扫不了的。”这句话有什么深刻含义？(5分) 答：
参考答案：
12、选A C
13、个性颇强、情感丰富、著述颇丰、学贯中西、争议颇多的文人。(答“文人”得2分；答“学者”“作者”等不给分。其余内容每点得1分，答对其中3点或3点以上给满分)(本题考查筛选并整合文中信息的能力)
14、本句表达了作者对梁实秋文学成就的充分肯定。(2分)梁实秋的文学成就是有目共睹的，谁也没法否认，强权消灭不了，舆论宣传否认不了。不管别人怎样评价梁实秋其人，作为人类宝贵文化遗产，梁实秋的文学结晶将造福人间。(3分)(本题考查鉴赏评价文本的主要观点和基本倾向)
略
2. 阅读下面的文字，完成16—18题。（共11分）
追寻似“水”文化
潘文新
正如文化研究专家苏珊所说，与一个人谈论文化就像向一条鱼讨教在“水”中的感觉，当他还在“水”中时他回答不了，只有他在沙滩上或被清洗后，才认识和体会到何谓文化，真正的文化觉悟便是这样开始的。
我认为，学校文化因其独特的个性，还有着超越于此的难以言说的特质。有人把学校文化比作“石”，也有人把学校文化比作“风”，而我更习惯地把它比作“水”，套用一句时髦的词，教育工作者，就是似“水”文化的追寻者。
“涓涓细流，汇成江河”。学校只有通过全体师生长期的艰苦卓绝的努力，才能形成共同愿景，产生团队凝聚，这既是利益吸引又是方向界定。精神文化形成的过程是一个逐步汇聚的过程，只有在不断地超越别人和自己的同时，才能完成量的积累而走向质的变化，这类似于学者王国维笔下的“求学三境界”，历经了“独上西楼”的目标展望，“衣带渐宽”的执着痴迷，才能享有“蓦然回首”的成功惊喜。学校文化必须磨练出冲破黄河九曲十八弯的坚韧，鼓荡起奔腾到海不复回的勇气，修养了“不拒细流乃成其大”的雍容气度，把握住“积水成渊，蛟龙生焉”的神奇造化，才能水滴石穿，水到渠成，涓涓细流，汇成江海。
学校文化是学校中集体成员所表现出来的共同的做事方式和处世态度，是人们共有的价值判断、道德判断，它不止于认知层面的表现，关键是内化于人的情感和意志，这种内化可能被主体认知和意识，也可能是主体不知晓、自发和无意识的。相对于管理制度而言，它属于超制度层面的内容，对师生的作用主要是一种柔性的“精神引领”，并不具备规范制度的强制性，更多的时候是“春风化雨，润物无声”，所以离开了“人本”这一载体，校园文化根本无法“独存”。
美国著名的兰德公司、麦肯锡公司经研究认为，世界500强胜出其它公司的原因就是善于给其企业文化注入“人本”的活力，并且目前国际上最成功的企业都已不再以追求利润为唯一目标，而是有着超越利润的更高的价值趋向：社会价值高于利润价值，用户价值高于生产价值，人的价值高于物的价值。如松下的“造人先于造物”，惠普的
“HPway”，IBM的“IBM就是服务”等，这些都能给我们学校教育以有益的启示。
学校文化的核心也是“人本”，多数人主导的、强势的态度、理念和行为方式，会使身处其中的个体自然而然地受到感染和左右，意识、理念发生变化，产生价值趋同，这种“内隐规则”和“内隐概念”所起的作用就是学校文化的力量，它虽然无形但却有效，虽然缓慢却很坚定，其作用正如春秋时哲学家老子对水的赞美：柔弱胜刚强。
“如鱼得水，冷暖自知。”学校文化之于学校，正如水对于鱼，平时无色无嗅难以知觉，却又无处不在、无时不在，学校身处其中如鱼在水，质量、效益不断提高，逐步形成品牌的知名度、认知度、联想度和忠诚度。然而水源水质一旦被污染和恶化，也会使学校陷入危机，学校文化“能载舟，亦能覆舟”，管理学校亦如“逆水行舟”，时时如临深渊，如履薄冰。所以我们不仅要很好地把握“水性”，提高技巧，辨明方向，更要谨慎地维护“水质”，建构和营造校园文化的“防火墙”，使学校文化成为相对封闭、自我循环的绿色生态圈。当然，学校文化固然无法剪断与世界文化、民族文化、区域文化等大文化的脐带，但教育者在创建学校文化的同时要采用“拿来主义”，防止“伪文化、劣质文化”的干扰和侵袭，这是涵养学校文化“清如许”，又确保“唯有源头活水来”的关键。
学校是一棵蓬郁的生命之树，物质、行为、制度是它的枝叶，师生的共同愿景、行为态度、做事方式是它的枝干，学校所处的本土文化和行政文化是它的土壤，而浇灌它、供养它、催生它的学校文化便是“水”，“水”贯穿了学校之树的全身并成为它的主要成份，学校文化推动学校发展，必须经历这样一种生命能量的转化，这是效益很高的投入，教育者要努力使学校从文化营造“滴水”中增值出“涌泉”的高回报。 16．学校文化要完成质的的变化应该具有怎样的特质?（2分）
17．作者认为学校文化离不开“人本”这一载体的原因是什么？（3分）
18．文章对学校文化与学校的关系作了生动的比喻，请你分条陈述两者之间的关系。（6分）
参考答案：
16．学校文化具有必须冲破重重困难的坚韧气质，具有一往无前的豪迈勇气，具有包容一切的雍容气度，具有积淀汇聚走向质变的神奇造化。（完全用原文回答，酌情扣分，要学会用概括的分析替代形象的语言）
17. ①学校文化不具备规范制度的强制性，属于超制度层面的内容，对师生的作用主要是一种柔性的“精神引领”；②学校文化是多数人主导的、强势的态度、理念和行为方式，它离不开人的参与；③学校文化涉及人的意识和理念，是一种“内隐规则”和“内隐概念”。（每点各1分，共3分）
18.①学校文化之于学校，正如水对于鱼，平时无色无嗅难以知觉，却又无处不在、无时不在。②学校文化一旦被污染和恶化，会使学校陷入危机，好比“水能载舟，亦能覆舟”。③管理学校如“逆水行舟”，要很好地把握“水性”，提高技巧，辨明方向。④要采用“拿来主义”，防止“伪文化、劣质文化”的干扰和侵袭，涵养学校文化“清如许”， 确保“唯有源头活水来”。⑤学校是一棵蓬郁的生命之树，浇灌它、供养它、催生它的学校文化便是“水”。（任答三点，得6分）
3. 文学类文本阅读（24分）
传奇女子——林徽因
柳已青
①林徽因（1904年～1955年），一位充满传奇色彩的女性，她才华横溢，光彩照人。林徽因写过诗、小说、散文、剧本等，还为一些刊物画过封面，但她致力于建筑事业，作为国徽和人民英雄纪念碑的主要设计者，激起我们永恒的钦佩。从上世纪20年代到40年代，林徽因以一个文化精英与热情大方的沙龙女主人的凝聚力，聚集起同样富有才情与热情的学者和作家。与她的名字联系在一起的有：梁思成，金岳霖，徐志摩……
②为林徽因作传的人不少，她太吸引人了，尽管我们不是梁思成，也不是金岳霖，更不是徐志摩，但这并不影响我们喜欢她、欣赏她、深爱她，不能减少一丝一毫对她的爱慕。的确，林是20世纪中国最有魅力的女性之一。有那么多文化名人为她倾倒，使她身上多了一些传奇色彩。如果褪去这些传奇的成分，也不失为中国女性的偶像。
③林徽因的生命，不论是波澜起伏，还是风和日丽，她不是伟大和崇高的符号，不是降到人间的仙女，也不是供后人崇拜和议论的偶像，她是一个女人，一个追求着自由思想的知识分子。不幸的是，一提及林徽因，总是把她和别人捆绑在一起。《林徽因》的价值，在于廓清了浮荡在主人公身上的尘埃，将她的真实面目彰显出来，在历史背景中将林徽因凸显出来，同时还生动地勾勒出梁思成、徐志摩、金岳霖、沈从文等一批高级知识分子群体的高雅的志趣品格、多彩的生活经历，从而折射出他们所生活的时代的精神。
④我们不妨看看林徽因走过的路。少女时代的林徽因曾随父亲到了欧洲，她芳华绝代，才华横溢，她像一弯新月，而周围是一群文化名人围绕着她。“当女人成了母亲，花便成了树。”作为母亲的林徽因娴静温柔，端庄慈爱，以多病之身操持着一个大家庭的事务。走出沙龙的林徽因，踩泥泞，乘驴车，和梁思成一起辗转各地，为古建筑测绘，用现代科学的方法考察和研究中国古建筑，为保留中国传统文化奔波，此时她是一位执著的艺术家。在抗战8年艰苦卓绝的岁月里，林徽因一家颠沛流离，从云南到四川，困居在偏远的李庄。他们贫病交加，靠典当度日，却坚毅地开始了撰写《中国建筑史》和《图像中国建筑史》的巨大工程。1945年美国专家给她检查身体，说她不会活过五年了，她能够支撑下来活到现在已经是个奇迹。可是她又活了10年，支撑她的其实是一种精神、是一种激情、是一种灵魂在飞扬。
⑤不明白为什么那么多人喜欢张爱玲，我觉得林徽因可爱得多。不论是生命的境界，还是生活的足迹，林徽因是一个完整的女人，为人妇，为人母，为人友，她的才华和境界，在人生的每一个角色都是完美的。如果说没有林徽因家的沙龙的培育，中国的现代文学星系中璀璨群星的光芒将暗淡几分。如果没有林徽因的辅助，梁思成很难完成《中国建筑史》。张清平用林徽因和梁思成终生痴迷的古建筑来比喻他们的结合：梁思成是坚实的基础和梁柱，是宏大的结构和支撑；而林徽因则是灵动的飞檐、精致的雕刻、美丽的栏杆。他们一个厚重坚实，一个轻盈灵动，他们的组合无可替代。林徽因和梁思成堪称中国知识分子的夫妻楷模，另一对我认为是傅雷和他的夫人。相比较，张爱玲尽管有才气，但她终是一个异数，带着一种偏执、阴冷之气，连爱情、生活都有一种决绝，而林徽因始终有一种光辉，温暖人心。
⑥建筑师、教授、诗人、作家，对林徽因来说只是一个称谓，或者后人对她的某一方面才华敬佩，但很难道出林徽因的精神境界。林徽因之所以成为林徽因，让人敬慕的，不仅是她的美貌与才华，更是她外柔内韧顽强不屈的精神和爱能爱到至深至纯、诚又诚到如痴如醉的人生境界。张清平这样评价林徽因：“她的生命中有病痛，但没有阴暗；有贫困，但没有卑微；有悲怆，但没有鄙俗。”
11．用一句话概括林徽因让人敬佩的原因。（4分）
12．文中说：“当女人成了母亲，花便成了树。”“花”指什么？“树”又指什么？（6分）
13．文中将林徽因与张爱玲对比，她们之间有哪些不同？（6分）
14．林徽因是一位充满传奇色彩的女性，从她身上你学到了哪些？请结合自身经历简要叙述。（8分） 参考答案：
11、不仅是她的美貌与才华，更是她外柔内韧顽强不屈的精神和爱能爱到至深至纯、诚又诚到如痴如醉的人生境界。（4分）
12、“花”指年轻的林徽因芳华绝代，才华横溢。 “树”指历经生活艰辛，成熟坚强的林徽因。（6分）
13、（1）生活足迹不同：林徽因和梁思成堪称中国知识分子的夫妻楷模，她家的文学沙龙里曾高朋满座，群星璀璨，她人生的每一个角色都是完美的；张爱玲的文学才华深得人们的喜爱，但爱情生活并不美满。（4分）
（2）精神境界不同：林徽因始终有一种光辉，温暖人心，；而张爱玲带着一种偏执、阴冷之气 。（2分）
14、（1）求知好学，“腹有诗书气自华” （2）执着坚毅的事业追求
（3）顽强不屈的直面人生困境 （4）追求至真至纯的人生境界 （每点2分，共8分。如有其它观点，言之成理者，亦可酌情赋分。） 略
二、 古代诗文阅读（35分，共3题） 4. 阅读下面的文言文，完成4—7题。
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！”
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。 4．下列句子中加点词的解释，有误的一项是（2分）
A．进兵北略地 略：掠夺、夺取。 B．秦之遇将军，可谓深矣 深：深厚。
C．秦王购之金千斤 购：悬赏、重金征求。 D．顾计不知所出耳 顾：不过，只是；表示轻微的转折。
5.下列句式与例句相同的一项是（2分）
例句：而燕国见陵之耻除矣 A．此臣日夜切齿拊心也 B．以其无礼于晋 C．不者，若属皆且为所虏 D．夫晋，何厌之有
6. 从后两段文字内容看，对荆轲形象评价有误的一项是（2分） A．工于心计，正确判断行刺秦王的关键在于取信秦王。 B．心狠手辣，为取“信物”诱使樊将军自刎。
C．擅长辞令，一席话以诚感人，终使樊将军甘心自刎献首。 D．果断坚决，见太子丹“不忍”，便“私见樊於期”以促成其事。 7. 翻译下列句子（6分）
① 樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！（3分）
② 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（《鸿门宴》）（3分）
参考答案：
4. B.（深：刻毒 ） 5. C（ A.判断句B.状语后置句D.宾语前置句 ） 6. B（心狠手辣不对）7.略
5. 阅读下面的文言文，完成小题。
吕余庆，幽州安次人，本名胤，犯太祖偏讳，因以字行。祖兖，横海军节度判官。父琦，晋兵部侍郎。余庆以荫补千牛备身，历开封府参军，迁户曹掾。晋少帝弟重睿领忠武军节度，以余庆为推官。仕汉历周，迁濮州录事参军。太祖领同州节制，闻余庆有材，奏为从事。世宗问曰：“得非尝为濮州纠曹者乎？”即以为定国军掌书记。世宗尝镇澶渊，濮为属郡，故知其为人也。
太祖历滑、许、宋三镇，余庆并为宾佐。及即位，自宋、亳观察判官召拜给事中，充端明殿学士。清泰中，琦亦居是职，官秩皆同，时人荣之。未几，知开封府。太祖征潞及扬，并领上都副留守。建隆三年，迁户部侍郎。丁母忧。荆湖平，出知潭州，改襄州，迁兵部侍郎、知江陵府。召还，以本官参知政事。
蜀平，命知成都府。时盗贼四起，军士恃功骄恣，大将王全斌等不能戢下。一日，药市始集，街吏驰报有军校被酒持刃夺贾人物。余庆立捕斩之以徇，军中畏伏，民用按堵。就加吏部侍郎。归朝，兼剑南、荆南等道都提举、三司水陆发运等使。开宝六年，与宰相更知政事印，旋以疾上表求解机务，拜尚书左丞。九年，卒，年五十。赠镇南军节度。
余庆重厚简易，自太祖继领藩镇，余庆为元僚。及受禅，赵普、李处耘皆先进用，余庆恬不为意。未几处耘黜守淄州余庆自江陵还太祖委曲问处耘事余庆以理辨释上以为实遂命参知政事。会赵普忤旨，左右争倾普，余庆独辨明之，太祖意稍解，时称其长者。至道中，以弟端为宰相，特诏赠侍中。
（选自《宋史?吕余庆专》，有删改）
10. 下列各句中，加点的词与现代汉语意思相同的一项的是（ ） A. 欲苟顺私情，则告诉不许 B. 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃
C. 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 D. 庶刘侥幸，保卒余年
11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 未几/处耘黜守淄州/余庆自江陵还太祖/委曲问处耘事/余庆以理辨释/上以为实遂/命参知政事/
B. 未几/处耘黜守淄州/余庆自江陵还/太祖委曲问处耘事/余庆以理辨释/上以为实/遂命参知政事/
C. 未几/处耘黜守淄州/余庆自江陵还太祖/委曲问处耘事/余庆以理辨释上/以为实/遂命参知政事/
D. 未几/处耘黜守淄州/余庆自江陵还/太祖委曲问/处耘事余庆/以理辨释/上以为实/遂命参知政事/
12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 偏讳，古人要对君主或尊长之名避讳，吕余庆本名胤，与宋太祖赵匡胤名字中的一个字“胤”相同，故称偏讳。
B. 荫补，指因上辈有功而给予下辈人入学任官的待遇，虽中国上古时代世袭制的一种变相。
C. 开宝六年，这是年号纪年，自汉武帝起有年号，一个皇帝一个年号。 D. 迁，指古代官职调动变迁，一般指官司职的升迁，降职一般用“左迁”。 13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 宋太祖赵匡胤听说吕余庆有才干，便向周世宗举荐其为从事，不料周世宗早已对吕余庆有所了解，因为吕余庆任职的濮州曾是周世宗镇守澶渊时的属郡。
B. 吕余庆在宋太祖即位后便受到恩宠，把他从一个地方的观察判官擢升为给事中，同时他的父亲也荣膺此职，父子同朝为官，官秩相同，当时的人很是羡慕。
C. 吕余庆去成都任职之前，蜀地盗匪横行，军人恃功自傲，大将王全斌等人无力管束军队，吕余庆到任后即抓捕带头为非作歹的士兵，军队才慑服。
D. 当权臣赵普因为忤旨被罢免后，原来的同僚们争着构陷赵普，唯有吕余庆尽力给宋太祖辨明情况，宋太祖的怒气渐渐缓释了，还称赞他是一个宽厚长者。 14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）清泰中，琦亦居是职，官秩皆同，时人荣之。未几，知开封府。 （2）余庆立捕斩之以徇，军中畏伏，民用按堵。就加吏部侍郎。
参考答案：
10. D 11. B 12. C 13. B
14. （1）清泰年间，吕琦也曾担任此职，官位品级都相同，当时人认为他家很荣耀。不
久，任开封府知府。
（2）吕余庆立即派人捕捉来斩首示众，军中敬畏佩服，百姓安宁。吕余庆被加任吏部侍郎。
10. 试题分析：A项中“告诉”当“申诉”讲，今为“说给人听”；B项中“奔驰”指“奔走效劳”,今为快速奔跑；C项辛酸苦楚，今为劳苦，客套话；D项“侥幸”由于偶然的原因得到成功或免去不幸得事情，与现代汉语相同。
11. 试题分析：解答断句题。要注意句子的结构和句意，然后运用排除法得出答案。“余庆自江陵还”结构完整，需要在“太祖”前停顿，排除A、C；“太祖委曲问处耘事”中“处耘事”做“问”的宾语，所以排除D，选择B。
12. 试题分析：C项，“一个皇帝一个年号”错，有的皇帝在位有多个年号。
13. 试题分析：原文是说吕余庆的父亲吕琦是在后唐清泰年间担任给事中，故父子两人不是同时任此职。
14. 试题分析：得分点（1）居：当，任；官秩：官位；荣：认为……荣耀；未几：不久；知：任……知府。（2）徇：示众；畏伏：敬畏佩服；按堵：安居、安定；就：被、受；加：加任。
点睛：翻译文言文时，应注意以下几点：(1)学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。(2)组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 (3)相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。(4)语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。
6. 阅读下面的文言文，完成5—9小题。
子瞻和陶渊明诗集引
【宋】苏辙
东坡先生谪居儋耳，置家罗浮之下，独与幼子过负担渡海。葺茅竹而居之，日啖荼芋，而华屋玉食之念不存在于胸中。平生无所嗜好，以图史为园囿，文章为鼓吹，至此亦皆罢去。独喜为诗，精深华妙，不见老人衰惫之气。
是时，辙亦迁海康，书来告曰：“古之诗人有拟古之作矣，未有追和古人者也。追和古人，则始于东坡。吾于诗人，无所甚好，独好渊明之诗。渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯而实腴，自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也。吾前后和其诗凡百数十篇，至其得意，自谓不甚愧渊明。今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。然吾于渊明，岂独好其诗也哉？如其为人，实有感焉。渊明临终，疏告俨等：‘吾少而穷苦，每以家贫，东西游走。性刚才拙，与物多忤，自量为己必贻俗患，黾勉①辞世，使汝等幼而饥寒。’渊明此语，盖实录也。吾今真有此病而不早自知，半生出仕，以犯世患，此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也。”
嗟夫！渊明不肯为五斗米一束带见乡里小人，而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困，终不能悛，以陷于大难，乃欲以桑榆之末景，自托于渊明，其谁肯信之？虽然，子瞻之仕，其出入进退，犹可考也。后之君子，其必有以处之矣。ks5u
辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。子瞻尝称辙诗有古人之风自以为不若也然自其斥居东坡其学日进沛然如川之方至其诗比杜子美、李太白为有余遂与渊明比辙虽驰骤从之常出其后其和渊明辙继之者亦一二
焉。 （略有删节）
[注]①黾勉（mǐnmiǎn）：努力。
5. 下列各组句子中，对加点词的解释，相同的一组
是 （3分）
A. 自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人皆莫及也 B. 虽然，子瞻之仕，其出入进退
才能不及中人 虽有槁曝，不复挺者，輮使之然也
C. 半生出仕，以犯世患 D. 此所以深服渊明，欲以晚节师范其万一也
不患寡而患不均 师者，所以传道受业解惑也
6.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 （3分）
A. 置家罗浮之下 B. 至其得意，自谓不甚愧渊明
巫医乐师百工之人 愚人之所以为愚，其皆出于此乎
C. 每以家贫，东西游走 D. 而子瞻出仕三十余年，为狱吏所折困 焚百家之言，以愚黔
首 身死人手，为天下笑者，何也 7.下列各句，与“吾今真有此病而不早自知”句式完全一致的一项是 （3分） A．无乃尔是过与
B．然而不王者，未之有也 C．又何羡乎 D．终苟免而不怀仁
8. 下列各句对文章的阐述，不正确的一项
是 （3分）
A．本文引用苏轼的话介绍他追和陶诗的情况，着重谈了他晚年谪居儋耳、深服渊明、并立志学陶的原因。
B．苏辙对苏轼的上述情况略加评论，其中说到了苏轼半生为官，频遭屈辱而不知悔，议论中流露出对其兄遭遇的不平之慨。
C．苏轼认为陶诗的艺术特点是“质而实绮，癯而实腴”，认为陶渊明的为人是“性刚才拙”，自己能够从中汲取经验教训。
D．这篇序言引用苏轼的原话来介绍其创作动机等相关情况，这种写法有利于缩短读者与苏轼的距离，让人感到亲切可信。 9.断句和翻译。（10分）
（1）用“/”给下面的文段断句。（4分）
子瞻尝称辙诗有古人之风自以为不若也然自其斥居东坡其学日进沛然如川之方至其诗比杜子美、李太白为有余遂与渊明比辙虽驰骤从之常出其后其和渊明辙继之者亦一二焉
（2）将下列句子翻译为现代汉语。（10分） ①今将集而并录之，以遗后之君子，子为我志之。 ②辙少而无师，子瞻既冠而学成，先君命辙师焉。 参考答案：
5A A.比得上B.虽然/即使C.灾祸/担心，忧虑D.表原因，可译为“……的原因”/ 表方式、手段、工具等，可译为“用来……的”
6 D A.助词，的/代词，这些B.指示代词，那些/表推测语气，大概C.连词，因为/连词，表示目的，用来D.介词，表示被动
7 B B项与例句同属“否定句中代词作宾语前置”的句式 8C “性刚才拙”非苏轼的评价。 9．【断句与翻译】（10分）
（1）子瞻尝称辙诗有古人之风/自以为不若也/然自其斥居东坡/其学日进/沛然如川之方至/其诗比杜子美、李太白为有余/遂与渊明比/辙虽驰骤从之/常出其后/其和渊明/辙继之者/亦一二焉［4分，每错、漏三处扣1分。］
（2）①现在（我）要把它们编成集子并且抄录下来，为的是把它们送给后世的君子，你为我把这些记下来。【3分。译对“遗”字给1分，译对“志”字给1分，译对大意给1分。】
②我年轻时没有老师，子瞻成年以后，学问也有成就了，先父便要我向他学习。 【3分。译对“冠”字给1分，译对“焉”字给1分，译对大意给1分。】 【参考译文】
东坡先生被贬谪到儋耳，他把家安置在罗浮山下，只和幼子苏过挑着东西过海。在儋耳，他住的是用茅草、竹子修的房屋，每天吃的是苦菜和芋头，心中没有那种住室堂皇、食物精美的想法。子瞻平日没有什么特殊的爱好，只是把史地著作当作园囿来游览，把文章当作音乐来欣赏，到了这时也全都停下来了，只是喜欢写诗。他写的诗精深华妙，并未显出老年人那种衰弱疲惫的精神状态。
这时，我也被贬谪到海康，子瞻来信对我说道：“自古以来，已经有诗人写过
模拟古人的作品，却没有人追和古人的诗。追和古人的诗，便从我东坡开始。在诗人中没有谁是我非常喜爱的，我唯独喜爱陶渊明的诗。陶渊明作诗不多，但他的诗看上去朴质而实际上华美得很，看上去很瘦而实际上肥美得很。即使是曹植、刘祯、鲍照、谢灵运、李白、杜甫众位诗人，都赶不上他。我前后和渊明的诗共一百几十首，至于那些得意之作，自认为在渊明面前并不觉得很惭愧。现在我要把它们编成集子并且抄录下来，为的是把它们送给后世的君子，你为我把这些记下来。但是我对于渊明，哪里只是喜爱他的诗呢？如对于他的为人，我确实是很有感触的。渊明临死前写信给陶俨等人说：‘我年轻时生活穷苦，常常因为家里贫穷东奔西跑。我性子刚烈，才智笨拙，和事物多有抵触，自己估量照我的性子干下去，一定会给你们留下祸患。于是尽力辞去世事，使你们很小就过着挨饿受冻的生活。’渊明这些话，说的是实际情况。我现在真的有了他这种毛病，由于自己没有早早知道这种毛病，做了半辈子官，却招来了世间的灾祸。这就是我十分佩服渊明、想在晚年学得他一点长处的原因。”
唉！陶渊明不肯为了五斗米而穿戴整齐去拜见乡里小人；子瞻做了三十多年的官，被管监的官吏置于屈辱、困顿的地位，最后还是不能改悔，以致陷入大难之中，才想起在晚年从渊明身上求得寄托，哪里有人肯相信呢？虽然是这样，子瞻做官，出入朝廷、官职或升或降的原因还是可以考究出来的。后世君子，一定会从中总结出一些立身处世的教训来。
我年轻时没有老师，子瞻成年以后，学问也有成就了，先父便要我向他学习。子瞻曾经称赞我的诗具有古人的风格，我自己认为比不上古人。然而子瞻自从被贬谪到黄州住在东坡之后，他的学问日益长进，如同河水奔流般充沛盛大，他的诗和杜子美、李太白比起来，是要超过他们的，于是就和陶渊明相比。我虽然随着他奔驰不已，总是落在他的后面。对于他追和陶渊明的诗，我又跟着写了一些和诗。 三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 名著阅读学习小组在阅读《家》后，有位同学对书中人物这样评价：“鸣凤可颂，觉慧可悲，梅芬可怜，觉新可憎。”假设你也参加了讨论，你有怎样的评价？请你在“觉慧”和“觉新”中任选一人，结合原著内容，以“我同意……”或“我不同意……”开头，谈谈你的看法。（不超过70字）（4分） 参考答案：
示例1：我同意觉慧可悲的观点，他虽受五四思潮的影响，否定封建礼教，追求光明、自由，富有斗争精神；但他也有小资产阶级知识分子的狂热，许多行为单纯幼稚。（或者，我不同意觉慧可悲的观点，尽管他有小资产阶级知识分子的狂热，但是这是受五四思潮影响的激进青年的特征，他的反抗以至出走，表现当时新一代青年的成长。）
示例2：我同意觉新可憎的的观点，受“五四”新思想的熏陶，他支持弟弟的斗争；但受封建礼教的约束，他又委曲求全、懦弱顺从，为此牺牲无辜的人。（言之成理即可，酌情给分。）
8. 下列各句中加点成语，使用正确的一项是
A. 2018年，中国政府拟向日本提供一对世界濒危鸟类——朱鹮。两国政府希望朱鹮的交流能够成为两国结为秦晋之好、改善双边关系的象征。
B. 2015年10月，国家旅游局宣布17家旅游度假区成为我国首批国家级旅游度假区。其中，重庆仙女山景区首当其冲，成为重庆地区唯一入选的旅游度假区。
C. 近期《延禧攻略》《如懿传》等清宫剧陆续霸屏，不少网友认为《延禧攻略》结局稍显仓促，但整体剧情差强人意，因而收视率较高。
D. 贯彻落实各级各教育部门关于学生“减负提质”的文件精神，使学生能够游刃有余地学习知识，是当前教育工作的重点。
参考答案：
C
【详解】本题考查的是成语的正确使用能力。正确使用词语的题目，有成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角度区分，成语注意从望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。选项C，差强人意：大体上令人满意。使用正确。选项A，秦晋之好：泛指两家联姻，此处不合语境，语境是两个国家。选项B，首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。不符合语境，语境中是景区优秀。选项D，游刃有余：比喻技术熟练，经验丰富，解决问题毫不费力。不可以作状语，可作谓语、宾语。故答案选C。
9. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯 ，内容贴切，逻辑严密。每 处不超过 15 个字。
苏轼的一生，宦海沉浮，历经坎坷，由于受到儒、道、佛等各种思想的影响，①__。但 他失意时能达观自解，始终保持积极进取、欲有所为的精神，而这种精神也渗透在他的词作中，②___。坎坷经历使苏轼的人生阅历非常丰富，创作出许多潇洒超脱的词。纵观他的一生，多次被 贬，频遭陷害，甚至含冤被捕入狱。但他不论贬谪天涯，还是任职朝中，都能在一般人难以忍受的 逆境中寻得闲适之趣，随缘自适、超然物外，不为得失、生死所扰，③__，显示出超乎常 人的人格魅力。
参考答案：
①他的思想常有出世与入世的矛盾 ②成为旷达词风形成的重要因素 ③处处表现出乐观 旷达的人生态度
试题分析：本题考查语句的连贯性。第一处前面说“由于受到儒、道、佛等各种思想的影响”，故后面应是出现“出世”“入世”的矛盾；第二处前面说“始终保持积极进取、欲有所为的精神，而这种精神也渗透在他的词作中”，后面应是说他的旷达的词风；第三处，前面说“不为得失、生死所扰”，后面说“显示出超乎常人的人格魅力”，中间应是说苏轼表现出的人生态度。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【技巧点拨】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。比如这段文字主要是阐述苏轼的旷达之风。然后重点研讨横线前后的句子，分析横线上句子与前后语句的关系，比如本题第一处，前面说“由于”，后面自然出现结果。
10. 下面是“2016年杭州G20峰会”会徽的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。
注：G20(20国集团)是一个国际经济合作论坛，G20峰会旨在推动已工业化的发达国家和新兴市场国家之间进行开放深入的讨论和研究，以寻求合作并促进国际金融稳定和经济的持续增长。
参考答案：
要素：桥形轮廓，G20和“中国”印章。桥梁寓意G20成为全球经济增长之桥、国际社会合作之桥，G20的“O”体现了各国团结协作共赢精神，中文印章彰显了中国传统文化内涵。
本题考查图文转换的能力。分析徽标的题目要分析构图要素，要列举全面，尤其注意抽象的文字和图案，如此题中的“桥”。分析语意注意徽标的名称“G20杭州峰会会标”，要紧扣题目回答。
六、写作（60分，共1题） 11. 作文（60分）
．今天又是一年一度的教师节了。这么多年来，无数老师陪伴我们成长，在我们成功时、遇挫时、迷茫时……总有老师的身影老师的叮咛。我们升入高中了，对过往的老师肯定有很多话要说。请选择一位对你人生最有影响的老师，以书信的形式，写一篇文章。
要求：（1）题目自拟；（2）感情真挚；（3）书写规范；（4）字数不少于800字。
参考答案： 略 略
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