九年级语文下册第四单元13《短文两篇》学案新人教版

【基础存盘】

1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A.统筹（chóu） ． 矫正（jiào） ．B.伦理（lún） ． 要诀（jué） ．C.聪颖（yǐnɡ） ． 暂时（zhàn） ．D.傅彩（fù） ． 阐证（chǎn） ．

涉猎（shè） ．

幽居（yōu） ．

劝诫（jiè） ．羡慕（xiàn） ．

滞碍（zhì） ．

熏陶（táo） ．咀嚼（jiáo） ．粲然（càn） ．

2.根据拼音写出相应的词语。

（1）读书费时过多易惰，文采zǎo shì（ ）太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。 （2）或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面huò rán guàn tōng（ ）。 （3）读时须全神贯注，zī zī bù juàn（ ）。

（4）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可xún zhāng zhāi jù（ ）。 3.下列句子中加点成语运用有误的一项是（ ）

A.钱锺书先生的《管锥编》每次读到都使人感觉开卷有益。 ．．．．B.听完老教授对时局的分析，同志们的思想都豁然贯通了。 ．．．．

C.面对春晚视觉盛宴，老百姓却常有味同嚼蜡的感觉，可能是审美疲劳所致。 ．．．．D.为了提高教学水平，求实中学的老师们加班加点，孜孜不倦地钻研业务。 ．．．．4.指出下列各句所用的修辞手法。

（1）盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。（ ） （2）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻。（ ）

（3）据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。（ ）

（4）书犹药也，善读之可以医愚。（ ） 【课内精读】

（一）阅读《谈读书》，完成下列各题。 5.从文中看，读书有哪三个目的？

6.“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。”语句采用了什么论证方法？有什么作用？

7.本文作者对读书提出了哪些具体要求？请简要概述。

（二）阅读《不求甚解》“这样说来，陶渊明主张读书要会意……”到文末，完成下列各题。 8.作者是怎样阐释“不求甚解”的含义的？

9.作者列举列宁多次批评普列汉诺夫的例子，是为了论证什么问题？

10.联系上下文，说说作者围绕如何读书这一问题主要谈了哪些观点。

11.你赞同本文所说的“不求甚解”的读书观吗？请简述理由。

【拓展阅读】

阅历与读书 赵迎辉

①在读书的过程中，我们都有这样的体会：同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受。正如清代文学家张潮在《幽梦影》一书中写道：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅历之深浅为所得之深浅耳。”可见阅历对读书至关重要。

②阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。随着年龄的增长，眼界学识、经验阅历以及分析问题、理解问题的能力都有大幅度提升，往往能够从更高的层次、更宽的视角观察问题，能够看得更加全面透彻。著名学者林语堂在谈读书体验时说：“我此时重读的论文，比幼时所读全然不同，幼时虽觉其文章有趣，没有真正魂灵的接触，未深知其文之佳境所在。”可见，生活阅历越丰富，越有助于人们对作品的全面理解和深刻把握。

③那么．该如何丰富阅历呢？一般来说，一个人的阅历是不是丰富，往往与其生活经历密切相关。然而经历不等于阅历。经历只是一种经过，形成的是对事物表象的感性的认知；而阅历则是在表象的基础上对经历进行思考、领悟、概括、提炼，是感性与理性的有机统一。只有勤于反思，才能从经历中领悟到人生的真谛，才能让经历升华成为阅历。但对于人生经历并不丰富的年轻人来说，要丰富自己的阅历，最有

效便捷的方法是读书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是人成 长的良师益友。读书，与智者对话，向圣人讨教，从他人的经历中取得经验教训，从前人的论述中获得启迪，赢得智慧，增长阅历。行万里路，读万卷书，人不能任意拉长生命的长度，但可以在不断经历与不断读书中拓宽生命的宽度。

④阅历助益读书，读书增长阅历，但这并不意味着二者可以互相代替。不少人在年轻的时候，迫于升学就业的压力，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书；到中年后，自认为有几十年的阅历，早已洞察世事，不需要再到书中寻求人生真谛，阅读的动力大大减退。这都是不对的。读书和阅历都是获取知识的重要源泉，在“有字之书”中透彻理解书中寓意，在“无字之书”中深入领悟生活哲理，二者不可偏废。无论为官经商，还是读书治学，只重读书不重阅历，极易造成主观臆断，会因脱离实际而寸步难行；只重阅历不重读书，则会 导致经验主义，会因缺乏理论指引而流于平庸世俗。只有二者紧密结合，既博览群书，叉勇于实践，以读书拓展阅历，以阅历深化读书，才能做到阅历和读书相长，在二者的相辅相成中更好地学习和工作。

12.请概括本文的中心论点。

13.第①段画线句采用了什么论证方法？有什么作用？

14.请简要分析第③段的论证思路。

15.请根据文章内容，简述阅历与读书的关系。

【综合性学习】

培根《谈读书》一文从读书方法、读书技巧、读书功用等方面为同学们的读书指明了方向。学习了《谈读书》一文后，九（2）班准备举办一次以“书海泛舟”为主题的读书活动，请你参加并完成下列各题。

16.请你写出两条古今名人关于读书的名言警句。

17.名人读书的故事数不胜数，请你收集一个“名人读书故事”，并简述其故事情节。

18.选一本你最喜欢的课外书和大家一起分享，制作一张图书卡片，然后在班上向大家作推介。图书卡片应包括这些项目：书名、作者（如果是翻译作品，还需写出译者）、内容简介、推介理由，200字左右。

19.部编本教材总主编温儒敏教授强调“让语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸”。但有的家长对课外阅读不理解，认为“不需要”。作为一名中学生，你是如何看待这个问题的？

《短文两篇》

1.B（A.矫—jiǎo；C.暂—zàn；D.嚼—jué。）

2.（1）藻饰 （2）豁然贯通 （3）孜孜不倦 （4）寻章摘句 3.C(“味同嚼蜡”形容讲话或文章枯燥无味；用在句中，不合语境。) 4.（1）比喻 （2）排比 （3）引用 （4）比喻 5.怡情、傅彩和长才。

6.比喻论证。将读书对开发人才智的作用喻为以运动除百病，使论说的道理通俗易懂，并使语言表达生动形象，具体可感。

7.读书时要仔细推敲思考，不要故意挑剔，不可迷信书本，读适合自己的书。

8.“不求甚解”包含两层含义：一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，就承认“不求甚解”；二是说明读书方法，不固执，要前后贯通，了解大意。

9.运用举例论证，从反面论述阅读经典著作要虚心，要理解它的精神实质。

10.好读书这个习惯的养成是很重要的；读书的要诀全在于会意；要学习得好，就不能死读，而必须活读；重要的书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。

11.示例：不赞成。读书就要深入理解书中的内容，不仅要知其然，还要知其所以然，所以要“求甚解”，要精读。（赞成或不赞成都可，言之成理即可。）

12.阅历助益读书，读书增长阅历，（阅历与读书相辅相成）二者不可偏废。

13. 引用论证，引用了张潮的名言，有力地论证了“同一本书，在不同的人生阶段阅读，往往会有不同的理解和感受”，使论证更具权威性。

14．先提出本段论题“如何丰富阅历”。然后从 阅历与经历的关系、阅历与读书的关系进行论证。最后点明本段论点“经历与读书都能丰富阅历”。

15．阅历和读书相辅相成。阅历可以丰富知识，提高读书能力;读书可以获取新知识，拓展阅历，提高能力。(意思对即可。)

16.示例：读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶 读书百遍，其义自见。——陈寿 读书要玩味。——程颢 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈

17.示例：闻一多醉书：闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。

18.

【图书卡片】

【书名】《繁星》《春水》

【作者】冰心，原名谢婉莹，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。

【内容简介】《繁星》共收入1首小诗。《春水》是《繁星》的姐妹篇，共收入182首小诗，比《繁星》晚三个月问世。两部诗集都歌颂了母爱、亲情、童心和大自然。

【推介理由】《繁星》《春水》是中国现代诗歌艺术殿堂中的精品。诗集主要表现了赞美母爱、赞美童真、歌颂自然这三大主题，诗人用清新、隽永的诗句构筑着其“爱的哲学”，将读者的心带入优美高远的意境中。

19.示例一：中学生需要课外阅读。因为课外阅读能扩大中学生的阅读视野，拓展知识面；可以使中学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高人文素养，促进各科学习。

示例二：中学生不需要课外阅读。课外阅读鱼龙混杂，坏书会毒害中学生的思想；中学生学习时间紧，所学科目多，课外阅读浪费时间、分散精力；痴迷于课外阅读，会严重影响学业。