学科指标
语文
班级
评
价
内
容
一年级
作业本数
任课教师描述性评价
钟林江
题型多样，思考性作业占比相当
作业设计情况
日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次书写端正，书面整洁正确率与错误率
批改是否及时？（包括订正后批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚
教师批改情况
有无漏批、错批有无批语，比重如何
批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合评价
学生作业情况
检查人：
年
月
日
火井小学备课情况检查表
学科
语文
任课教师
钟林江
任教班级
一年级
年实备节次
月日
教学计划教学目标
1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。1．要求每课一案。
2.教学过程清晰，目标明确。
10
25
教学过程
3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。
50
4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。1.教学反思篇数占备课数的
98％以上。
教学反思
2.体现对教学活动设计的反思。
15
3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，情况的思考。
反映对教学目标达成
综合评价备注
等第评分
优秀A（100’~85）’合格C（74’~60）’
检查人
良好B（84’~75）’
不合格D（60’以下）
火井小学作业情况检查表
学科指标
语文
评
价班级内
容二年级
作业本数
任课教师描述性评价
胡英
题型多样，思考性作业占比相当
作业设计情况
日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次书写端正，书面整洁正确率与错误率
批改是否及时？（包括订正后批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚
教师批改情况
有无漏批、错批有无批语，比重如何
批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合评价
学生作业情况
检查人：
年
月
日
火井小学备课情况检查表
学科
语文
任课教师
胡英
任教班级
二年级
年实备节次
月日
教学计划教学目标
1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。1．要求每课一案。
2.教学过程清晰，目标明确。
10
25
教学过程
3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。
50
4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。1.教学反思篇数占备课数的
98％以上。
教学反思
2.体现对教学活动设计的反思。
15
3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，情况的思考。
反映对教学目标达成
综合评价备注
等第评分
优秀A（100’~85）’合格C（74’~60）’
检查人
良好B（84’~75）’
不合格D（60’以下）
火井小学作业情况检查表
学科指标
语文
评
价班级内
容三年级
作业本数
任课教师描述性评价
何嫱君
题型多样，思考性作业占比相当
作业设计情况
日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次书写端正，书面整洁正确率与错误率
批改是否及时？（包括订正后批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚
教师批改情况
有无漏批、错批有无批语，比重如何
批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合评价
学生作业情况
检查人：
年
月
日
火井小学备课情况检查表
学科
语文
任课教师
何嫱君
任教班级
三年级
年实备节次
月日
教学计划教学目标
1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。1．要求每课一案。
2.教学过程清晰，目标明确。
10
25
教学过程
3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。
50
4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。1.教学反思篇数占备课数的
98％以上。
教学反思
2.体现对教学活动设计的反思。
15
3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，情况的思考。
反映对教学目标达成
综合评价备注
等第评分
优秀A（100’~85）’合格C（74’~60）’
检查人
良好B（84’~75）’
不合格D（60’以下）
火井小学作业情况检查表
学科指标
语文
评
价班级内
容四年级
作业本数
任课教师描述性评价
谭恢玉
题型多样，思考性作业占比相当
作业设计情况
日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次书写端正，书面整洁正确率与错误率
批改是否及时？（包括订正后批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚
教师批改情况
有无漏批、错批有无批语，比重如何
批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合评价
学生作业情况
检查人：
年
月
日
火井小学备课情况检查表
学科
语文
任课教师
谭恢玉
任教班级
四年级
年实备节次
月日
教学计划教学目标
1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。1．要求每课一案。
2.教学过程清晰，目标明确。
10
25
教学过程
3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。
50
4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。1.教学反思篇数占备课数的
98％以上。
教学反思
2.体现对教学活动设计的反思。
15
3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，情况的思考。
反映对教学目标达成
综合评价备注
等第评分
优秀A（100’~85）’合格C（74’~60）’
检查人
良好B（84’~75）’
不合格D（60’以下）
火井小学作业情况检查表
学科指标
语文
评
价班级内
容五年级
作业本数
任课教师描述性评价
吴春英
题型多样，思考性作业占比相当
作业设计情况
日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次书写端正，书面整洁正确率与错误率
批改是否及时？（包括订正后批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚
教师批改情况
有无漏批、错批有无批语，比重如何
批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合评价
学生作业情况
检查人：
年
月
日
火井小学备课情况检查表
学科
语文
任课教师
吴春英
任教班级
五年级
年实备节次
月日
教学计划教学目标
1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。1．要求每课一案。
2.教学过程清晰，目标明确。
10
25
教学过程
3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。
50
4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。1.教学反思篇数占备课数的
98％以上。
教学反思
2.体现对教学活动设计的反思。
15
3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，情况的思考。
反映对教学目标达成
综合评价备注
等第评分
优秀A（100’~85）’合格C（74’~60）’
检查人
良好B（84’~75）’
不合格D（60’以下）
火井小学作业情况检查表
学科指标
语文
评
价班级内
容六年级
作业本数
任课教师描述性评价
邓志明
题型多样，思考性作业占比相当
作业设计情况
日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次书写端正，书面整洁正确率与错误率
批改是否及时？（包括订正后批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚
教师批改情况
有无漏批、错批有无批语，比重如何
批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合评价
学生作业情况
检查人：
年
月
日
火井小学备课情况检查表
学科
语文
任课教师
邓志明
任教班级
六年级
年实备节次
月日
教学计划教学目标
1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。1．要求每课一案。
2.教学过程清晰，目标明确。
10
25
教学过程
3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。
50
4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。1.教学反思篇数占备课数的
98％以上。
教学反思
2.体现对教学活动设计的反思。
15
3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，情况的思考。
反映对教学目标达成
综合评价备注
等第评分
优秀A（100’~85）’合格C（74’~60）’
检查人
良好B（84’~75）’
不合格D（60’以下）
火井小学作业情况检查表
学科指标
数学
评
价班级内
容一年级
作业本数
任课教师描述性评价
杨廷军
题型多样，思考性作业占比相当
作业设计情况
日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次书写端正，书面整洁正确率与错误率
批改是否及时？（包括订正后批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚
教师批改情况
有无漏批、错批有无批语，比重如何
批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合评价
学生作业情况
检查人：
年
月
日
火井小学备课情况检查表
学科
数学
任课教师
杨廷军
任教班级
一年级
年实备节次
月日
教学计划教学目标
1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。1．要求每课一案。
2.教学过程清晰，目标明确。
10
25
教学过程
3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。
50
4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。1.教学反思篇数占备课数的
98％以上。
教学反思
2.体现对教学活动设计的反思。
15
3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，情况的思考。
反映对教学目标达成
综合评价备注
等第评分
优秀A（100’~85）’合格C（74’~60）’
检查人
良好B（84’~75）’
不合格D（60’以下）
火井小学作业情况检查表
学科指标
数学
评
价班级内
容二年级
作业本数
任课教师描述性评价
杨明召
题型多样，思考性作业占比相当
作业设计情况
日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次书写端正，书面整洁正确率与错误率
批改是否及时？（包括订正后批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚
教师批改情况
有无漏批、错批有无批语，比重如何
批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合评价
学生作业情况
检查人：
年
月
日
火井小学备课情况检查表
学科
数学
任课教师
杨明召
任教班级
二年级
年实备节次
月日
教学计划教学目标
1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。1．要求每课一案。
2.教学过程清晰，目标明确。
10
25
教学过程
3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。
50
4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。1.教学反思篇数占备课数的
98％以上。
教学反思
2.体现对教学活动设计的反思。
15
3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，情况的思考。
反映对教学目标达成
综合评价备注
等第评分
优秀A（100’~85）’合格C（74’~60）’
检查人
良好B（84’~75）’
不合格D（60’以下）
火井小学作业情况检查表
学科指标
数学
评
价班级内
容三年级
作业本数
任课教师描述性评价
杨大兵
题型多样，思考性作业占比相当
作业设计情况
日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次书写端正，书面整洁正确率与错误率
批改是否及时？（包括订正后批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚
教师批改情况
有无漏批、错批有无批语，比重如何
批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合评价
学生作业情况
检查人：
年
月
日
火井小学备课情况检查表
学科
数学
任课教师
杨大兵
任教班级
三年级
年实备节次
月日
教学计划教学目标
1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。1．要求每课一案。
2.教学过程清晰，目标明确。
10
25
教学过程
3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。
50
4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。1.教学反思篇数占备课数的
98％以上。
教学反思
2.体现对教学活动设计的反思。
15
3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，情况的思考。
反映对教学目标达成
综合评价备注
等第评分
优秀A（100’~85）’合格C（74’~60）’
检查人
良好B（84’~75）’
不合格D（60’以下）
火井小学作业情况检查表
学科指标
数学
评
价班级内
容四年级
作业本数
任课教师描述性评价
邓珂
题型多样，思考性作业占比相当
作业设计情况
日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次书写端正，书面整洁正确率与错误率
批改是否及时？（包括订正后批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚
教师批改情况
有无漏批、错批有无批语，比重如何
批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合评价
学生作业情况
检查人：
年
月
日
火井小学备课情况检查表
学科
数学
任课教师
邓珂
任教班级
四年级
年实备节次
月日
教学计划教学目标
1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。1．要求每课一案。
2.教学过程清晰，目标明确。
10
25
教学过程
3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。
50
4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。1.教学反思篇数占备课数的
98％以上。
教学反思
2.体现对教学活动设计的反思。
15
3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，情况的思考。
反映对教学目标达成
综合评价备注
等第评分
优秀A（100’~85）’合格C（74’~60）’
检查人
良好B（84’~75）’
不合格D（60’以下）
火井小学作业情况检查表
学科指标
数学
评
价班级内
容五年级
作业本数
任课教师描述性评价
刘素芳
题型多样，思考性作业占比相当
作业设计情况
日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次书写端正，书面整洁正确率与错误率
批改是否及时？（包括订正后批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚
教师批改情况
有无漏批、错批有无批语，比重如何
批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合评价
学生作业情况
检查人：
年
月
日
火井小学备课情况检查表
学科
数学
任课教师
刘素芳
任教班级
五年级
年实备节次
月日
教学计划教学目标
1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。1．要求每课一案。
2.教学过程清晰，目标明确。
10
25
教学过程
3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。
50
4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。1.教学反思篇数占备课数的
98％以上。
教学反思
2.体现对教学活动设计的反思。
15
3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，情况的思考。
反映对教学目标达成
综合评价备注
等第评分
优秀A（100’~85）’合格C（74’~60）’
检查人
良好B（84’~75）’
不合格D（60’以下）
火井小学作业情况检查表
学科指标
数学
评
价班级内
容六年级
作业本数
任课教师描述性评价
胡贵平
题型多样，思考性作业占比相当
作业设计情况
日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次书写端正，书面整洁正确率与错误率
批改是否及时？（包括订正后批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚
教师批改情况
有无漏批、错批有无批语，比重如何
批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合评价
学生作业情况
检查人：
年
月
日
火井小学备课情况检查表
学科
数学
任课教师
胡贵平
任教班级
六年级
年实备节次
月日
教学计划教学目标
1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。1．要求每课一案。
2.教学过程清晰，目标明确。
10
25
教学过程
3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。
50
4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。1.教学反思篇数占备课数的
98％以上。
教学反思
2.体现对教学活动设计的反思。
15
3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，情况的思考。
反映对教学目标达成
综合评价备注
等第评分
优秀A（100’~85）’合格C（74’~60）’
检查人
良好B（84’~75）’
不合格D（60’以下）
火井小学作业情况检查表
学科指标
英语
评
价班级内
容六年级
作业本数
任课教师描述性评价
何顺才
题型多样，思考性作业占比相当
作业设计情况
日均作业量用时符合规定作业有梯度、层次书写端正，书面整洁正确率与错误率
批改是否及时？（包括订正后批改）
批改是否认真，批改字迹、符号清楚
教师批改情况
有无漏批、错批有无批语，比重如何
批改次数，与教学进度是否相符作文眉批、总批、旁注达教学要求，有助学生改进，能提高积极性
综合评价
学生作业情况
检查人：
年
月
日
火井小学备课情况检查表
学科
英语
任课教师
何顺才
任教班级
六年级
年实备节次
月日
教学计划教学目标
1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。1．要求每课一案。
2.教学过程清晰，目标明确。
10
25
教学过程
3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。
50
4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。1.教学反思篇数占备课数的
98％以上。
教学反思
2.体现对教学活动设计的反思。
15
3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，情况的思考。
反映对教学目标达成
综合评价备注
等第评分
优秀A（100’~85）’合格C（74’~60）’
检查人
良好B（84’~75）’
不合格D（60’以下）
火井小学备课情况检查表
学科
体育
任课教师
戴光辉
任教班级
1-6
年实备节次
月日
教学计划教学目标
1.依据课程标准与教材科学制订学期教学计划与课时计划。2.课时划分清晰、科学，教学容量适当。3.班级学生知能情况分析客观、科学。
1.了解教材编写意图、思路及其在学段中的地位与作用，确定单元、课时教学目标。
2.课时教学三维目标定位合理，重点突出，对教学具有指导性。1．要求每课一案。
2.教学过程清晰，目标明确。
10
25
教学过程
3.根据教学内容和学生认知特点，精心设计教、学法。
50
4.创设情境，培养学生探究欲望，引导学生自主探究、合作交流。
5.练习设计新颖，符合认知规律，注重学生能力培养。1.教学反思篇数占备课数的
98％以上。
教学反思
2.体现对教学活动设计的反思。
15
3.体现课前预设与课堂生成的效果检验，情况的思考。
反映对教学目标达成
综合评价备注
等第评分
优秀A（100’~85）’合格C（74’~60）’
检查人
良好B（84’~75）’
不合格D（60’以下）
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