２０１０年第ｌ期（第１６卷） 科学教育Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ・５５・ 很不相同，是写作时出错率最高的一部分。比如叙事 运用是否正确；再查看习语，搭配是否符合英语表达习 惯，是否地道，单词拼写、大小写、标点符号是否正确， 字数是否符合要求，书写是否规范、清楚。 文多用过去时态，说明文多用现在时态等。另外英语 动词时态、语态在主语人称和数上保持一致，写作时要 特别留神。 总之，教师应根据新课标的要求，结合现代现实生 活的实际需要，对学生进行正确的写作引导和指导。 正视学生在英语写作中存在的问题和错误，查找原因， 研究对策，进而提高其英语写作能力和水平。 参考文献 ３．４注意语言形式和句型的选择 写作过程中要灵 活运用所学词汇、语法和句型来组织语言。尽量使用 最熟悉、最有把握的句型。遇到生疏的词句要灵活变 通。学会排除汉语干扰，避免汉式英语，套用合乎英语 习惯的句式来表达。注意句式的变化，不仅要用简单 句，而且还要用复合句。 ［１］教育部．２００３．普通高中英语课程标准 ３．５注重使用恰当的连词和分段表述提炼要点、组 ［２］高彩风，徐浩，２００８．高中阶段英语写作中错误反馈的教 句成篇时，要对句子按照一定的逻辑顺序或时间、空间 进行加工整理，使用一些过渡词、连词，使句与句在文 法和意义上保持连贯。另外，注意分段，使文章条理清 学建议．中小学外语教学（中学篇），（２） ［３］戴军熔．２００７．高中英语写作教学现状分析与对策．中小学 英语教学与研究，（２） 楚，逻辑严密，浑然一体。 ３．６默读全文，复查纠错复查纠错是书面表达中必 不可少的环节，包括查看体裁、格式是否完全符合要 求，主题是否切题，内容是否遗漏，语言是否规范，句式 ［４］胡凤玉．２００８．高中英语书面表达错误分析及对策．南京师 范大学．中国优秀硕士学位论文全文数据库 ［５］陈雪梅．２００３．中学英语写作训练研究．华东师范大学．中 国优秀硕士学位论文全文数据库 浅谈语文课的课外阅读方法 王 杰 （黑龙江省大庆市大同区太阳升镇中心小学１６３８１８） 为了让学生掌握更多的知识，更加全面地了解我 们将自己在课外阅读中得到的知识拿到课堂上来，同 学之间可以取长补短，每人都有一种收获感，从而更加 激发了他们课外阅读的兴趣。 ３ 向学生推荐优秀的课外读物 由于学生年龄较小，阅历不深，原有的知识也不太 们这个世界和社会，更好地实施素质教育，在探索语文 课堂素质教育的同时，对学生的课外阅读进行指导是 非常必要的。结合自己多年的教学经验，在这里谈谈 我指导学生课外阅读的一些做法。 １讲授一些课外阅读的方法 读的学法指导。我从每周的语文课中抽出二节课 作为课外阅读讲授课，对学生进行系统的、有计划的课 外阅读指导，使他们不仅在任课老师的指导会阅读，在 多，所以课外书的选择上有一定的盲目性，这样就要求 老师定期向学生推荐一些优秀的书刊。充分利用校内 图书馆，我极力地鼓励学生积极借阅图书。除此之外， 班级内还集体订购了一些优秀青少年读物，如“第二课 堂”、“少年文艺”、“语文学习报”等。在班级内还建立 了“图书桌”、“藏书桌”，学生将自己认为优秀的课外读 物带到班里，由专人进行保管，这就形成了班内图书 室，也加强了同学问知识交流。同学之间还可以进行 相互推荐，交换阅读。 ４把学生带出去参加各种语文比赛 学生学得或了解的知识，多或少，他们或许不知 课外自己也会阅读。在指导中，我讲授了一些阅读法， 如浏览法、泛读法、略读法、精读法及慢读与速读等方 法，并设计了一些阅读训练。在课外阅读中，学生先根 据自己的兴趣爱好以及自己的知识需要，选择阅读内 容，然后确定相应的阅读方法。 ２开展多种多样的课外阅读活动 为了更好的促使学生自觉地进行课外阅读的学 习，激发他们课外阅读的兴趣与爱好，我们开展了各种 各样的活动。在班中建立了课外阅读兴趣小组，充分 利用第二课堂的时间作为课外阅读的时问，并且定期 与小组内的同学进行信息交流。此外，还组织了故事 会、朗读比赛、读书心得等活动。在这些活动中，同学 道。那么，有意识地带他们去参加一些语文活动，一方 面是为了应用语文知识；另外，也可以促进学生进一步 地多去课外阅读。因为有比才明白自己的差距，就会 有一种多读多积累的欲望，就会更加主动地去从事课 外阅读。