《小学体育教学设计》考评方式与标准

《小学体育教学设计》考评方式与标准

一、教学评价依据

根据新一轮课程改革倡导的“立足过程，促进发展”评价理念，以及倡导的多元化评价方式，结合三维课程目标要求，《小学体育教学设计》课程学习评价围绕认知、技能、情感三个领域对学生进行评价，评价内容涉及参与度的评价和成果提交情况的评价。评价过程中关注学生合作、创新意识和实践能力等方面的发展。

二、评价原则

为了使小学体育教学设计的评价更加客观，能反映学生参与学习的实际情况，在评价时应遵循：评价标准的客观性原则、评价主体的多元性原则、评价内容的针对性原则、评价方式的多样性原则。

三、评价目标

１.了解学生的学习和发展情况，以及达到学习目标的程度，为制定下一步教学计划做好准备。

２.判断学生在体育与健康学习过程中存在的不足及其原因，以便改进教学。

３.发现学生的学习潜能，为学生提供展示自己能力、水平和个性的机会，鼓励和促进学生进步与发展。

４.培养与提高学生自我认知、自我教育、自我发展的能力。

四、评价内容

在评价内容上，既关注学生学习过程的参与度，又关注学生学习成果的提交及最终的考试成绩。参与度方面的评价主要包括课堂交流讨论及发言情况、上课及参与观摩课的表现、课堂考勤、体育教学实践等。学习成果提交方面的评价主要包括反思性观后感、教案设计、上体育实践课的效果。期终考试成绩（包括理论知识闭卷考试成绩或抽测的试题的开卷考试成绩）等。

五、教学评价方法

本课程注重过程性评价与终结性评价相结合，采用评价主体多元化，主要有教师评价、同学评价、自我评价三种。

六、成绩评定具体实施

《小学体育教学设计》是理论与实践相结合的课程，既有理论考试又包括实践操作。因此，成绩评定方式有：平时表现情况与期末考试成绩相结合。平时表现通过课堂参与及成果提交来体现，期末考核采用理论闭卷考试或抽题开卷考试来体现。

七、考核内容与评分标准

（一）考核内容

１.小学体育教学设计知识点: 主要考核小学体育教学设计各个环节的设计原理；基本方法的掌握情况；设计并制作符合小学体育课堂实际的教学设计方案。

２.小学体育教学设计技能点：主要考核应用原理与技巧，设计教学方案的能力及综合评价与分析。

３.小学体育教学设计的实践能力：考核学生设计各层次体育教学计划的能力以及在实践中运用的能力。

（二）考核标准

具体评价比例如下：课堂参与占20%（包括出勤、上课积极性，回答问题次数）；学习成果占40%（反思性观后感、相关教学计划设计作业，拍摄的教学录像等书面及影像材料）；期中和期末考试占40%（期末卷面成绩）。