2024新高考语文高考专题复习 专题七 作文(含答案)

2024新高考语文高考专题复习 专题七 作文 五年高考

说明:本部分包含2020—2023新高考(新课标)卷作文真题七道。 一、(2023新课标Ⅰ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 好的故事,可以帮我们更好地表达和沟通,可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改变一个人的命运,可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。

以上材料引发了你怎样的联想和思考 请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导

审材料 材料可以分两层:省略号前面的内容为第一层,讲的是“好的故事\"的价值和意义——帮助表达和沟通、触动心灵、启迪智慧、改变命运、展现民族形象。这些意义包含个人和国家两个层面,相应的“故事”则包含个人小故事和关涉民族形象的大故事。省略号表示好故事的意义很多,包括但不限于材料中列举的这些,考生可以结合自己的阅读经验作进一步思考。如好故事可以丰富生活、丰盈精神;好故事可以是经验教训的浓缩,对实践有指导价值;好故事可以引领社会风气,凝聚社会共识;等等。 省略号后的“故事是有力量的\"这句话为第二层,这句话是对前面意义的总结,是观点句,写作时要围绕这个核心展开。既可以书写日常生活中的微观方面和个人感触,也可以思考如何讲好中国故事与中国形象等宏观问题。

定任务 “以上材料”要求我们必须准确理解把握材料的核心话题和导向。“你\"则要求学生要站在学生的身份、结合时代背景和青年的实际,不作空谈。“联想”则是要围绕材料核心,联系相关、相似或相对的历史、现实或生活经验。“思考\"则要求我们不能只是讲述故事和故事的力量,还要思考什么样的故事有力量,故事的力量是如何显现的,以及作为新时代青年,如何讲好自己的故事、民族的故事,充分发挥好

的故事的作用,等等。

明要求 “选准角度”,说明材料包含的角度是多方面的,写作时要明确自己的角度,不必面面俱到。“明确文体\要求有明确的文体意识。同时文体的选择灵活,可以写议论文,对某个现象进行综合分析,对某个论题加以充分论证,探讨怎么讲故事才能让故事更有力量;也可以写记叙文,记叙自己或他人生活中的故事和感悟;还可以虚构,创设情境,讲述故事带给人的力量、带给社会的能量或带给时代的影响。 推荐立意 (1)讲好中国故事,展现中国形象;(2)阅读中国故事,助力民族振兴;(3)用青春续写中国好故事;(4)你的故事,就是中国好故事;(5)好故事,成就更好的自己;(6)故事口中传,精神记心田。

二、(2023新课标Ⅱ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 本试卷语言文字运用Ⅱ(见本书第327页)提到的“安静一下不被打扰”的想法,在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中,有时希望有一个自己的空间,放松,沉淀,成长。 请结合以上材料写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导

审材料 本题由语言文字运用Ⅱ材料中提及的“安静一下不被打扰\"的想法,引出“青少年在学习、生活中,有时希望有一个自己的空间”的话题。作文材料共有2句话。第一句话指出当代青少年“安静一下不被打扰\"的想法比较常见,表明青少年需要安静却一直不得安静,想要“不被打扰”却一直在被打扰,青少年得不到安静,渴望安静已经成为普遍现象,需要引起家长、学校、社会的重视。 第二句话中,“自己的空间\可以指物理意义上的空间,也可以指精神空间。“自己的”,是对空间的限定,是个人的、安静的、不被打扰的空间。“放松,沉淀,成长\"是拥有空间的目的。“放松”是获得精神的宁静和;“沉淀\"是思考,是三省吾身,是知识的积累、智慧的积淀,是人生观、价值观、世界观的逐渐形成;“成长”是成为理想的自己,成就自己的理想,更是担当家国大任。 整体来看,材料涉及四个关键词:空间、放松、沉淀、成长。考生需明确“空间\"与“放松”“沉淀\"“成长”的关系。“空间\"

是“放松”“沉淀\"“成长”的前提,没有“自己的空间\那么心灵的放松、学识的沉淀和人生的成长将无从谈起。而拥有“安静”的空间时先要“放松\"下来,再内省“沉淀”,才能获得“成长\"。 写作时,考生可以围绕打造“自己的空间”立意行文,展示自己的成长故事;可以就想有“自己的空间\"倾诉心声,与父母师长对话;可以思考“自己的空间”的存在意义,比如通过自己的空间可以暂时得到放松,可以沉淀自己的情绪、思考和想法,让自己得以更好成长;还可以辩证思考,反思“自己的空间\"的局限性,避免只是从自身角度、单一视角来认识和理解世界。 定任务 “请结合以上材料写一篇文章”,要求考生写作时结合材料,站在当代青少年立场,写出对“自己的空间\"与“放松”“沉淀\"“成长”关系的思考。

明要求 (1)“选准角度\"说明可以从不同的角度立意,写作时需结合自己的人生体验,站在“当代青少年”的立场,以“当代青少年\"的眼光来审视,以“当代青少年”的思考启发“当代青少年\"的“学习、生活”。(2)“确定立意\"。也就是说中心要“明确”,还要“正确\可以创新,可以辩证,用发展的、辩证的、全面的观点写文章。(3)“明确文体”:要求学生要有明确的文体意识。

推荐立意 (1)拥有自己的空间,创造蝶变的神奇;(2)空间当留与,教育须引导;(3)外扰无益进步,内省有利成长;(4)拥有自我空间,放松沉淀成长;(5)喧中求静,静中求长;(6)自我空间诚可贵,不惧喧嚣价更高。 三、(2022新高考Ⅰ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) “本手、妙手、俗手\"是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。本手是基础,妙手是创造。一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

审题指导

审材料 材料共有六个句子,每两句是一层。一、二句为第一层,具体介绍了“本手”“妙手\"“俗手”的含义;三、四句为第二层,从正反两面强调初学者要重视“本手\";五、六句为第三层,点出“本手”与“妙手\"的深层含义——基础与创造,并揭示“本手”“妙手\"“俗手”之间的关系。 从整体来看,材料的核心意思是初学围棋者,要想提高棋力,就要练好本手,这样才可能出现妙手,避免俗手。三者之中,材料强调的是本手即基础的重要性。材料意在让学生阐释本手、妙手和俗手之间的关系,具有哲理意味,考查的是学生的思辨能力。本手与妙手之间是条件关系:本手是妙手的基础和条件,本手扎实,才可臻妙手之境,即基本功扎实、循本而创新是实现本手向妙手转化的条件。同时,本手与俗手之间又存在对立转化关系:本手不扎实,则可能出现俗手。 写作时不能单独从一个概念来谈,必须三者结合,辨明其内在联系。 定任务 由“以上材料对我们颇具启示意义\"可知,此题要求学生从材料阐述的围棋之道中获得人生的启迪和智慧,来解决人生或成长等方面存在的现实问题;写作时要由此及彼,类比引申开去。写作的核心是青年学生要成长或做事(具体的人生目标),就要处理好“打基础与创造创新”的关系。

明要求 “选准角度\暗示材料的启示可以是多方面的,学生写作时选择一个角度来写即可;“明确文体”,要求写出的文章文体特点鲜明。

推荐立意 (1)用“本手\"奠基人生;(2)“本手”过硬,方可“妙手\"回春;(3)用好“本手”,避开“俗手\致“妙手”境界;(4)栽培“本手\"之根,养育“妙手”之树;(5)以“本手\"为基,创“妙手”之华;(6)固“本\"立“妙”,“本\"立“妙”生;(7)厚积薄发,“妙手\"天成。

四、(2022新高考Ⅱ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 中国主义青年团成立100周年之际,广播电视总台推出微纪录片,介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量。 有位科学家强调,实现北斗导航系统服务于各行各业,“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关,还从事科普教育,培育青少

年的科学素养。有位摄影家认为,“真正属于我们的东西,是民族的,血脉的,永不过时\"。他选择了从民族传统中汲取养分,通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张,要改变“千城一面”的模式,必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好\"的建筑作品。

复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动,请结合以上材料写一篇文章,体现你的认识与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导

审材料 材料第一段第一句话以共青团成立100周年为背景,以人物微纪录片的形式创设情境。第二句话总括微纪录片所介绍人物的特点——选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量,对应作文主题三个关键词——选择、创造、未来。 材料第二段分别列举了科学家、摄影家、建筑家的奋斗目标以及各自不同的做法。科学家致力于科技攻关和科普教育,摄影家致力于增强年轻人对中国文化的认同,建筑家致力于建造经得起时间考验的建筑作品。虽然三者选择的事业不同,研究创造方向不同,但都将个人的奋斗与祖国未来的发展、时代的要求联系在一起,将个人理想和奋斗融入中华民族的复兴伟业。 写作时不仅要准确理解“选择\"“创造”“未来\"三个关键词的含义,还要注意不能颠倒三者之间的逻辑关系。“选择”不仅是选择职业和规划人生,还要与社会的发展、国家的需要相结合,与“未来\"(理想)相关联。“创造”不仅是脚踏实地地做好常规的工作,更是面对问题和困难能想出新方法、建立新理论、做出新成绩。“未来\"就是理想、梦想,是人生选择(规划)的结果。

定任务 以‘选择·创造·未来’为主题”,要求写作中必须围绕“选择\"“创造”“未来\"三个关键词分析阐发,表达“选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量”的主题。“复兴中学团委\"和“你”,明确了写作主体是复兴中学的一名学生,是新时代青年。“体现你的认识与思考\强调写作要有“你”,要有自我的认识与感悟。

推荐立意 (1)勇选择,重创造,求未来;(2)选择引导梦想,创造开启未来;(3)勇于开拓,不惮创新,是通往未来的必由之路;(4)选择当下,奋力创造,成就未来;(5)立足个人理想,承担未来使命;(6)选择以担使命,创造而成未来;(7)精选勇创向未来,做新时代追梦人;(8)选择正道,开创未来。

五、(2021新高考Ⅰ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 1917年4月,在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效\"时指出:人的身体会天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导

审材料 材料引用了《体育之研究》中关于“体育之效\"的论述。引文前两句从身体耳目的变化揭示了“体育之效”,强调体育可以让身体由弱变强;第三句旨在说明身体的强弱是可以互相转化的,生而强健的人滥用其强也会衰弱,体弱者勤加锻炼也会变得强健;第四句得出结论,生来强健者不必沾沾自喜,生来体弱的人也不要悲观,坚信“天之诱我以至于强\"。 这四句话环环相扣,是对事物强弱之变的规律性认识,极具哲理思辨性和启发性。“强”与“弱\"是对立统一、可互相转化的。通过“锻炼”,“弱\"可变“强”;而如果“滥用\"“强”,“强\"亦可变“弱”。除身体本身的强弱之变外,个人的成长、国家的发展等的变化,均可作如是观。

定任务 题目中“以上论述具有启示意义\"“体现你的感悟与思考”的提示,说明写作时不能仅仅停留在“体育之效\"上。材料中有关“体育之效”的论述对我们的启示是丰富的,多角度、多层面的,个人、集体、社会、国家均适用此理,文化、经济、军事、科技等领域

也适用此理,因此立意的角度是多样化的。立意时紧扣强弱关系及其转化条件,可重点强调自强不息的奋斗精神,可进行强弱关系的哲学思辨,也可论述“滥用其强\"的后果。

推荐立意 (1)无论弱与强,锻炼以恒常;(2)青年当自强,为国做栋梁;(3)追忆百年峥嵘,见证大国崛起;(4)不以强而自喜,不因弱而己悲;(5)强弱相对,辩证看待;(6)不恃强而凌弱,不因弱而自卑;(7)滥用其强必致弱,弱应发奋以自强;(8)敢于挑战,我命由我不由天。

六、(2021新高考Ⅱ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) (唐光雨漫画作品,有改动)

[注] 描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。

请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章,反映你的认识与评价、鉴别与取舍,体现新时代青年的思考。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导

审材料 这是一道漫画类作文题,先要看懂漫画的内容和寓意。这四个图既互相关联又相互。漫画的主要内容是如何写“人”字。“学写人字\"喻“学做人”,蕴含“为人之道\"。第一个图中的文字“逆锋起笔,藏而不露”,意在告诫人们,涉世之初,要内敛低调,即使在陌生的环境和不利的条件下,也要做好积淀,蓄势待发。第二个图中的文字“中锋用笔,不偏不倚\表明为人做事要堂堂正正,中正直行,不偏激,不极端,不走歪门邪道,坚守做人的准则,才能行稳致远。第三个图中的文字“停滞迂回,缓缓出头”,是在提醒我们凡事要审时度势,厚积薄发,不要急于求成。即使处于低谷,也不要气馁,相信持续努力

会有“缓缓出头\"的时机。第四个图中的文字“描红”,表面意思是说按照每个笔画的运笔示意图,就可以描出合格的成品了,其寓意是按照以上原则做人,就可以成为一个大写的“人\一个人格完整的人。“描红”可以引申为做人是要有榜样的,按照榜样的示范成长;也可以理解为做事是要有规则、有边界的,应遵纪守法,不肆意妄为。 学生也可以逆向思考。中规中矩的“人\"字,可能并不符合当代一些年轻人的理念。例如:“藏而不露”“不偏不倚\"“缓缓出头”的传统观念,固然

稳当保险,但不够自由奔放,不符合新时代青年个性张扬的特点,新时代的青年何苦藏锋露拙 要敢于亮出自我,搏击长空,勇做新时代青年。所以也可从这个角度出发,写出富有个性的文章。

定任务 任务要求“整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章\因此不能脱离漫画内容尤其是寓意来写作;要求“反映你的认识与评价”,表明这次作文最好写议论文;反映你的“鉴别与取舍\则是要求学生的作文体现出辩证与逻辑思维;“体现新时代青年的思考”,则要求学生必须写出自己在当今时代背景下的独特思考。

推荐立意 (1)写好“人\"字的撇捺,争做新时代有为青年;(2)一撇一捺,书写青春的精彩;(3)在最美的年纪,书写最精彩的人生;(4)写人即做人,走好每一步;(5)做好大写之“人”,书就精彩人生;(6)书写精彩人生,描红美好未来;(7)习字见性,立德树人。

七、(2020新高考Ⅱ,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 读万卷书,行万里路。无论读书还是行路,我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等;有些地名会唤起你的某种记忆与情感,或许是一段难忘的故事,又或它对你有着特殊的意义。

电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近 _\"为题(补充一个地名,使题目完整),写一篇主持词。

要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,切合身份;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导

审材料 所给的材料分为三个层次: 第一层次,“读万卷书,行万里路。无论读书还是行路,我们都会与地名不期而遇”,暗示取材方向,可以是在书中读到的、了解到的地名,也可以是旅行中到过的地方,还可以是自己的家乡。这体现了作文题目的开放性,学生在写作时就有了很大的自由度,放眼所及,生活所触,只要符合立意均可以通过合理剪裁,为自己所用。 第二层次,“有些地名很容易……著名人物等\提示可以写某个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等。 第三层次,“有些地名会唤起……特殊的意义”,提示可以写自己对某个地方的独特体验。

定任务 这个作文题目明确的任务指令有两个:一是“电视台邀请你客串《中华地名》主持人\直接规定了写作的主体是“主持人”,客体是“电视观众\那么语言要亲切自然,通俗易懂。二是“以‘带你走近 _ ’为题(补充一个地名,使题目完整),写一篇主持词”,既有对内容的规定,又有对文体的规定。

明要求 本题要求学生写一篇主持词,因此我们要先明确该文体的格式要求。主持词是主持人在主持节目的过程中进行节目串联的串联词。一般由开场白、中间部分和结束语三部分组成。主持词既要阐述该地名的文化内涵,又要注意不能过于深奥;既要介绍名胜古迹,又要讲好人文故事。最好写出趣味性,达到感染人的效果。 经典真题回顾

【回顾理由】近几年全国卷及地方卷的作文题命题方向与新高考卷一致,命题形式上有同有异,通过对这些题目的训练,可以让考生全面了解近几年高考作文的写作话题,也可以让考生对作文命题丰富多样、注重思辨能力、注重个性化的思考和表达的趋势有更好的把握。 一、(2023全国甲,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 人们因技术发展得以更好地掌控时间,但也有人因此成了时间的仆人。

这句话引发了你怎样的联想与思考 请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导

审材料 材料极其简洁,由一个包含转折关系的复句构成,指出了由“技术发展\"带来的人们与时间的两种截然不同的关系——“掌控时间”或“成了时间的仆人\"。“人们因技术发展得以更好地掌控时间”体现了科技提升效率、带来便利等有利因素,“有人因此成了时间的仆人\"体现了科技造成困扰、让人迷失等不利因素。材料贴近现实,引导考生思考“科学技术的利与弊”,进而思考在科学技术高度发展的当代社会,如何以科技为手段,利用科技更好地掌控时间、驾驭时间,做时间的主人,创造未来;而不是过度依赖技术,迷失于技术创造的天地,从而失去对时间的掌控,沦为时间的奴仆,一事无成。

定任务 “这句话引发了你怎样的联想与思考\"提示考生,要围绕材料中的“这句话”展开联想思考,即以“如何利用科技掌控时间\"为核心来行文。可以谈科技给人们掌控时间带来的便利,也可以谈科技让人们迷失其中不能自拔的现象,还可以谈对人工智能的辩证认识等,但均不可脱离“技术”和“时间\"这两个要素。

明要求 “选准角度”暗示对材料的解读可以是多元的,联想思考可以是多方面的,但一定要关注材料的整体性,关注材料的核心含意,不可偏颇。“明确文体\"指作文可写成记叙文、议论文等多种文体,但文体特点要鲜明。

推荐立意 (1)汲取科技力量,有效利用时间;(2)以技术为桨,渡时间长河;(3)拥抱技术,珍惜时间;(4)以技术为翼,扬生命之帆。 二、(2023全国乙,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 吹灭别人的灯,并不会让自己更加光明;阻挡别人的路,也不会让自己行得更远。

“一花独放不是春,百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵,就算这种花朵再美,那也是单调的。

以上两则材料出自**总的讲话,以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章,体现你的认识与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导

审材料 本作文题的材料为事理类的材料,审读材料时要由表及里,把握材料蕴含的哲理。 第一则材料的基本意思是损害别人,并不能给自己带来好处,即损人并不会利己。告诫我们不要损人。它形象而又直观地表明了在竞争中我们要注重良性竞争,携手合作,这样才能共进共赢,美美与共。 第二则材料先引用“一花独放不是春,百花齐放春满园\"的诗句,以比喻生动形象地表明团结合作、和谐发展的道理,后面进一步解释,单调之美远不及多元之美和谐而丰富。所以,材料二基本意思是一个人好,并不算真正的好,大家好才是真正的好。鼓励我们要助人,要合作共赢。 材料一与材料二并举,构成了一组对话关系。材料一说的是不应怎样,材料二告诉我们应该怎么做,提供了行动思路。 材

料展现了自己和他人之间具有紧密的关系。通过打压别人是无法实现自身发展的,自身的发展离不开他人的协助,只有互惠共赢才能“百花齐放春满园”。至此,可以明确文章的立意,即合作共赢是实现双方共同发展的必然选择。

定任务 “以上两则材料\"提示我们要从整体上把握这两则材料内涵、关系,“说出了普遍的道理”提示我们材料所蕴含的道理可用于人与人的相处,也可用于国与国之间的关系。“体现你的认识与思考\"要求我们从材料延伸开去,联系个人经验、社会生活,阐述对“合作共赢”的认识和思考。 写作时,可结合个人生活与求学经历,从身边具体事例谈起,也可就一些重大问题发表自己的见解,如互利共赢的开放战略、文明的多样性、构建人类命运共同体等,还也可以结合当下核心技术领域“卡脖子\"困境的解决去探讨科技发展中的自力更生与借鉴学习。

推荐立意 (1)满园春色,美美与共;(2)各美其美,和谐并容;(3)唯有公平竞争,才能实现“共赢”;(4)精致利己终害己,利他利人百花春;(5)和美与共,风景别样好。

三、(2022全国甲,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 《红楼梦》写到“大观园试才题对额\"时有一个情节,为元妃(贾元春)省亲修建的大观园竣工后,众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中,取“翼然\"二字;贾政认为“此亭压水而成”,题名“还须偏于水\主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻\"字,有人即附和题为“泻玉”;贾宝玉则觉得用“沁芳\"更为新雅,贾政点头默许。“沁芳”二字,点出了花木映水的佳境,不落俗套;也契合元妃省亲之事,蕴藉含蓄,思虑周全。

以上材料中,众人给匾额题名,或直接移用,或借鉴化用,或根据情境独创,产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示,引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验,写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导

审材料 材料叙述了 红楼梦 “大观园试才题对额\"的一个情节,

展示了三种给匾额题名的建议:“翼然”是直接移用欧阳修《醉翁亭记》中的句子,“泻玉\"是借鉴化用《醉翁亭记》中的句子,而“沁芳”则是根据亭子周围的环境和元妃省亲一事独创所得。“贾政点头默许\这不仅是贾政对宝玉的赞许,更显示了命题人对“根据情境独创者”的推崇,可见把“根据情境独创\"作为写作中心才是最佳的选择。 定任务 写作任务中,命题人对上述三种命名做了分析,三种命名或直接移用,或借鉴化用,或根据情境独创,产生了不同的艺术效果。这个分析是审题的关键。回扣材料情境,考生不难发现,“翼然”是直接移用,“泻玉\"是借鉴化用,“沁芳”则是根据情境独创。命题人虽然仅用“产生了不同的艺术效果\"一句来评价三种命名,但结合材料情境,可以看出命题人的态度。这部分是材料的内涵,也是命题人给出的写作提示。从“翼然”到“泻玉\再到“沁芳”,体现的是一个创新思维发展的过程。考生可由此确定写作中心和写作重点应该与创新有关,且最终指向创新。“这个现象也能在更广泛的领域给人以启示,引发深入思考\提醒考生将材料中的文学现象迁移到其他领域进行解读。 推荐立意 (1)据情境而独创,适合的才是最好的;(2)发展传承,贵在创新;(3)在借鉴中成长,在成长中创新;(4)移用化用不足夸,独创才是真赢家;(5)移用化用须合理,情境独创应合宜;(6)青年当以创新为翼,登时代之巅峰;(7)唯有结合情境具体分析,方可成创新之思维;(8)在模仿中学习,在传承中创新。

四、(2022全国乙,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 北京:双奥之城

2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会

比赛 成绩 中国奥运代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第二;残奥代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第一。均创历史最好成绩 中国冬奥代表团名列金牌榜第三,奖牌榜第十一;冬残奥代表团名列金牌榜第一,奖牌榜第一。均创历史最好成绩

群众 体育 全民健身事业蓬勃发展 “三亿人参与冰雪运动”成为现实

科技 亮点 世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢\";场馆污水处理再生利用率达100% 智慧场馆和智慧服务;“分钟级”“百米级\"精准气象

预报

交通 支持 全国第一条高铁京津城际铁路开通,助力奥运 京张智能高铁冬奥列车开行;全国高铁运营里程超4万公里,居世界第一 国家 经济 国内生产总值:31.4万亿元(2008年) 国内生产总值:114.4万亿元(2021年)

双奥之城,闪耀世界。两次奥运会,都显示了中国体育发展的新高度,展示了中国综合国力的跨越式发展,也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中,你能感受到体育的荣耀和国家的强盛;未来前行,你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境,跨越永不停歇。 请结合以上材料,以“跨越,再跨越”为主题写一篇文章,体现你的感受与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导

审材料 本题材料由两部分构成。第一部分以“北京:双奥之城\"这一社会热点切入,以表格的形式从比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济等角度直观呈现了北京举办两次奥运会的情况和影响。第二部分是文字材料,既概括了表格的内容,又引导学生思考自身身份,连续出现三个“你”,启发学生回顾十四年来国家的跨越式发展历史,见证国家诸项事业蓬勃发展的当下,展望并融入民族复兴的未来,勇担重任,成为“强国有我\"、不断“再跨越”的生力军。 写作时应当明确“跨越,再跨越\"不是简单的重复关系,而是有其特定的内涵,应当与材料中的“卓越”联系起来。第一个“跨越\"是对此前的跨越,而第二个“跨越”则是在“卓越\"基础上的再次跨越。二者是不同层次的,立意时不能脱离“卓越”,而应当准确把握二者之间的内在联系,深入思考。

定任务 “跨越,再跨越\确定了写作的主题,引导学生具体思考“有哪些跨越”“如何才能跨越\"“怎样才能将个人的跨越与国家时代的跨越紧密结合”等问题。

推荐立意 (1)我与祖国同“跨越\";(2)踔厉奋发,进无止境;(3)与国共成长,跨越再跨越;(4)跨越发展,卓尔不凡;(5)回望新时代,昂首再跨

越;(6)奋斗再奋斗,跨越再跨越;(7)生于跨越不止的时代,成就跨越不止的青春。

五、[2022北京,22(1)]阅读下面的材料,按要求作答。不少于700字。(50分)

古人说,“学不可以已”,重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国,人们对学习的理解与古人有相同之处,也有不一样的地方。 请以“学习今说\"为题目,写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面,任选角度谈你的思考。 要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。 审题指导 本题不可简单理解为“说学习”,关键点在于“今\"字,这要求考生要对古今学习的不同展开思考,既要关注中华民族优良的文化传统,重视学习的本质,又要探讨时代变革对今天的求学者提出的新要求,体现新时代学习的特色。也可以谈谈对学习精神的继承与发展的看法,体现当代中国青年对学习的崭新理解。由此看来,命题者的命题意图十分接近北京卷2021年的“论生逢其时”和2018年的“新时代新青年——谈在祖国发展中成长\考生动笔之前要思考自己文章的现实意义。题目要求中的“目的、价值、内容、方法、途径、评价标准”是命题者为考生提供的思路和角度,考生可以由其中一点展开,关注时代,结合自己的日常学习体会进行阐述。

六、(2022天津,23)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 烟火气是家人团坐,灯火可亲;烟火气是国泰民丰,岁月安好;烟火气是温情,是祥和,需要珍惜和守护,也需要奉献和担当。寻常烟火,就是最美的风景。

要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。

审题指导 这是一道新材料作文题,这段材料的关键词为“烟火气\它继承了天津卷2020年“中国面孔”和2021年“纪念日\"这种以关键词为写作对象的命题方式,体现了作文命题的稳定性。 首先,要精准解读材料。这段材料共两句话,第一句由一组排比句构成。这组排比句首先阐释了“烟火气”是什么,然后提出如何追求“烟火气\"。第二句“寻常烟火,就是最美的风景”为总结句,将“寻常

\"和“最美”这样一组具有辩证色彩的词语放在一起,既强化了“烟火气\"这一关键词,又丰富了“烟火气”的内涵。

然后,要精准理解关键词。“烟火气\"是平平常常、有滋有味的生活的特征,它的内涵非常丰富,如材料中提到的家人团坐、国泰民丰等。本题意在引导考生关心生活、留意时代声音,思考“烟火气”对个人、社会和国家的意义,从而培养考生的家国情怀。

最后,要最大限度利用材料。锁定关键词“烟火气\"的内涵后,可以围绕个人、社会和国家写“烟火气”是什么,也可以写如何追求“烟火气\"。追求“烟火气”可从材料中的“珍惜和守护\"“奉献和担当”等角度入手,每个人的“烟火气\"需要自己的珍惜和守护,也需要他人的奉献和担当,更需要国家的强盛,综合写或单独写均可。

推荐立意 (1)浓浓烟火气,深深家国情;(2)寻常烟火气,人间最美情;(3)守护烟火气,你我共努力;(4)珍惜烟火气,享受新生活;(5)烟火气,是个人、社会、国家的最高追求。

七、(2021全国甲,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 中国党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的文化和社会主义先进文化,已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“”“七一\"“八一”“十一\我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有党就没有新中国》,我们读的作品如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》,我们景仰的烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇,我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年,等等,都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光,我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程,我们处在一个大有可为的时代……

请结合材料,以“可为与有为”为主题,写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导

审材料 材料内容包括三层意思:首先交代了中国党成立100周年这一背景,指出中国党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的文化和社会主义先进文化已融入我们的血脉和灵魂;其次从我

们过的节日、我们唱的歌曲、我们读的作品、我们景仰的烈士、我们学习的榜样等角度具体陈述事例;最后总结并引出命题意向,“我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程,我们处在一个大有可为的时代\这一句是关键句,明确了写作的主题,引导学生将个人的前途命运与国家民族的前途命运融合在一起,为国家发展、民族复兴贡献自己的力量。 要紧扣材料内容,明确“可为”与“有为\"的深刻内涵及关系。“可为”强调客观环境和条件,“有为\"强调主观意识和作为。“可为”一方面指我们处于大有可为的“新时代\另一方面也指我们具有大有可为的理想和才干。与此相照应,“有为”一方面指我们应当将“小我\"融入“大我”,把个人的前途命运与国家和民族的前途命运紧密结合,应该大有作为;另一方面也指我们要传承红色文化、赓续精神血脉,欣逢新时代,必将大有作为。

定任务 “可为与有为\"的写作主题的设定,要求写作时明辨“可为”和“有为\"的关系,把个人的前途命运与国家和民族的前途命运紧密结合,进而思考在实现中华民族伟大复兴的历史进程中我们应当如何积极有为,如何完成新一代青年传承红色文化、赓续精神血脉、肩负时代重任、续写时代新篇的历史使命。

推荐立意 (1)时代大可为,青年应作为;(2)行可为之事,做有为青年;(3)红色文化让“可为”更“有为\";(4)传承文化,争做“有为”新人;(5)可为更要有为,不负青春韶华;(6)在可为枝头绽放有为之花;(7)处可为时代,做有为青年;(8)“可为\"才“有为”,“有为\"需“可为”;(9)肩负时代重任,续写青年使命。

八、(2021全国乙,22)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代扬雄就曾以射箭为喻,他说:“修身以为弓,矫思以为矢,立义以为的,奠而后发,发必中矣。\"大意是,只要不断加强修养,端正思想,并将“义”作为确定的目标,再付诸行动,就能实现理想。 上述材料能给追求理想的当代青年以启示,请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

审题指导

审材料 材料先用一个总起句“古人常以比喻说明对理想的追求,涉及基础、方法、路径、目标及其关系等\"进行铺垫,这为后文对扬雄的名言的理解限定了方向——实现理想。由此也提示我们须围绕“实现理想”来写。 接下来材料引用了汉代扬雄的一句话阐述了实现理想必须经过的环节:“不断加强修养,端正思想,并将‘义’作为确定的目标,再付诸行动。\"这其实是引导学生在追求理想时将“义”作为目标。“义\"是我国传统文化中的重要内容,既包括正义、道义,也包括国家大义。

定任务 写作导引语“上述材料能给追求理想的当代青年以启示”,了写作主体,即追求理想的当代青年。因此,我们必须思考:“理想\"的内涵是什么 站在“当代青年”的立场,应该怎样理解“加强修养\"“端正思想”“将‘义’作为确定的目标\"“付诸行动”的内涵 “请结合你对自身发展的思考写一篇文章\进一步限定学生要结合自我发展来选材。这就要求学生从自身发展、时代精神出发,站在青年的角度来思考,写出当代青年的个性风采。如果学生只写自己对理想的认识和思考,或者只写对材料中古人追求理想的理解,这些都不是最佳立意。

推荐立意 (1)修身正德,实现理想;(2)理想照耀;(3)正心而修身,理想在脚下;(4)树立远大理想,坚定前行目标;(5)修身循义,理想在望;(6)加强自身修养,振奋时代精神;(7)怀揣理想,奔赴热爱;(8)立义修身,助力民族复兴。 三年模拟

一、(2023广东深圳一模)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

冲浪是冲浪者站在冲浪板上驾驭海浪的水上运动,已被列为2024年巴黎奥运会的正式比赛项目。在惊涛骇浪之上翱翔,需要具备以下条件:海浪够高够大,且在冲浪者可驾驭的范围内;冲浪板尺寸合适,能被冲浪者灵活操控;冲浪者有足够的勇气,也有良好的身体素质。 当今世界正经历百年未有之大变局,我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。在时代的浪潮中,我们应该如何做好一名冲浪者

请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导

审材料 材料中成功冲浪的三个条件是审题的重点,三个条件中,前两个条件“海浪够高够大,且在冲浪者可驾驭的范围内”“冲浪板尺寸合适,能被冲浪者灵活操控\"是外在客观条件;第三个条件“冲浪者有足够的勇气,也有良好的身体素质”则是冲浪者自身主观条件。海浪和冲浪板这些因素,大自然可以成就,人工可以形成;而超凡的勇气和过硬的身体素质则不是每个人都具备的。

定任务 写作任务中,第一句交代时代大背景,第二句给出写作任务,要求考生回答新时代我们如何做好一名冲浪者的问题。注意这里有一个比喻——“时代的浪潮\时代是什么样的时代 前一句给出了答案,即“百年未有之大变局”“实现中华民族伟大复兴的关键时期\"。“我们”是谁 从考生来看,当然是新时代的中国青年,这提示我们,文章要有“我\"“我们青年”的融入,要有时代、身份意识的明确体现。 写作时,应由冲浪运动引申类比开去。新时代青年同样在时代之巨浪上——百年未有之大变局,中华民族伟大复兴的关键时期。时代舞台广阔,机遇巨大,但挑战也巨大。时代之浪够高够大,但是我们只要奋力拼搏,也是可以完全掌握的“风浪越大,,鱼越大\"。我们要勇抓时代机遇。另外,我们还要找到人生的“冲浪板”,即寻到适合自己的专业、领域等,选择适合自己的发展方向。但最重要的是,我们要做好迎击时代浪潮的准备,要有迎接挑战、搏击时代风浪的勇气、担当、自信,有过硬的身体素质以及专业技能、学识才华,积极己身,锤炼勇毅品格,练就过硬本领。

推荐立意 (1)踔厉奋发,破浪前行;(2)练好“冲浪\"本领,为伟大复兴贡献青春力量;(3)操“可驭”之板,乘风破浪;(4)做一名有勇有谋的时代“冲浪者\";(5)站在时代的浪尖起舞;(6)修己身,借外物,抓机遇,实现复兴梦。

二、(2023云南、吉林、黑龙江、安徽四省适应性考试)写作。(60分)

(1)阅读下面的材料,根据要求写作。(安徽、云南)

现代文阅读Ⅰ《这里是中国》(见本书第36页)告诉我们,大碰撞的“洪荒之力”使得我国地貌景观极富变化,我们的家园多姿多彩。祖国之美,在名山胜迹、澎湃江河,也在我们身边的平凡原野、无名山水、寻常巷陌。

请结合以上材料写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得搬用现代文阅读的材料,不得泄露个人信息;不少于800字。 (2)阅读下面的材料,根据要求写作。(黑龙江)

谚语往往在通俗易懂的话语中蕴含着经验与智慧,但有些谚语彼此之间仿佛有矛盾,比如“退一步海阔天空\"和“不蒸馒头争口气”,再比如“三个臭皮匠,顶个诸葛亮\"和“三个和尚没水吃”,等等。 你如何看待这一现象 请结合以上材料写一篇文章,体现你的思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

(3)阅读下面的材料,根据要求写作。(吉林)

当下,很多人倡导简约的理念,也有不少人肯定繁复的价值。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

(1)审题指导 材料总共两句话,篇幅简短,但中心突出、层次分明、指向明确。

第一句话概括现代文阅读Ⅰ《这里是中国》的主要内容,创新性地从现代文阅读引入祖国之美。“地貌景观\"指向中国的地理特点——幅员辽阔、景观丰富;“家园多姿多彩”指向中国的人文特点——历史悠久、民族众多、文化多元。

第二句话是第一句话的延伸拓展,引导学生思考“祖国之美\"的内涵。“名山胜迹、澎湃江河”指向中国远近闻名的景观,既有在长期自然条件作用下的独特地貌景观,也有蕴含丰富历史文化的人文景观;“无名山水、寻常巷陌\"指向学生身边熟悉的景观,是学生对家乡文化的体验感悟。

材料的核心话题是“祖国之美”,这个话题是开放性的,又是可以多角度挖掘的。我们既可以写成散文,或描写祖国山川的秀丽多姿,或描述自己熟悉的某一区域的景物;也可以写成说明文,利用自己学过的地理学知识,说明我国整体或某一区域地貌景观的特点(要避免直接搬用现代文阅读的材料);还可以从“祖国之美\"的多样性扩展到“美的多样性”,写成议论性文章,阐发寻常事物亦有不寻常之美、要善于体察身边景物之美等观点。

推荐立意 (1)寻山水万千,觅华夏之美;(2)荣嫣之夭夭,灼灼我中华;(3)赏万里山河,悟千年文化;(4)平凡之美。 (2)审题指导

审材料 这是一道思辨类的作文题,材料通过谚语之间的矛盾,设置了一个辩证思考生活经验和智慧的场域。“有些谚语彼此之间仿佛有矛盾\"是材料的重点,也是论证应该关注的地方“仿佛有矛盾”;的“仿佛\"表明矛盾不是绝对的,而在于我们怎么去看待,这是可以思辨的地方。 第一组谚语,“退一步海阔天空”代表退让和宽容,“不蒸馒头争口气\"代表进取和硬气,看似矛盾,实际上是两种生活的态度,有时对立,有时又可共存,要看具体情境。 第二组谚语,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”强调团结的力量和集体的智慧,“三个和尚没水吃\"警示的是互相推诿和集体中的内耗,看似矛盾,实际是从不同方面看待问题。三个臭皮匠因为团结,所以可以顶个诸葛亮;三个和尚因为不团结,互相推诿,所以没水吃。认真分析这种“看似矛盾”背后的实质,考生就可以有多种立意的选择,可以探究矛盾背后的对立统一性,也可以阐发此类现象体现的传统思维方式,还可以探讨谚语所代表的生活经验和智慧的相对性。实际上,这种“看似矛盾性\"在生活中很常见。写作中考生需要充分调动生活经验,联想与此类似的情形,才能深化认知。 定任务 “如何看待”就是要给出判断,亮明观点,阐述审辨思考后得出这一观点的理由。

推荐立意 (1)世间很多看似矛盾的事物,实则具有对立统一的关系;(2)具体问题具体分析,因情境不同而区别对待,不搞绝对化、一刀切;(3)生活中“矛盾\"“悖论”重重,学会化解与转换;(4)尽信书不如无书,应有理性辨析、甄别应用能力;(5)对待传统经验(间接经验),不可机

械理解、生搬硬套。

(3)审题指导 这是一道二元思辨作文题,“简约\"与“繁复”两个概念并不是非黑即白的关系,简约有简约的价值,繁复也并非一无是处,要看具体的情境。审美上,简约留白,蕴藉含蓄,富于意味;繁复浓墨重彩,铺陈渲染,也具有特别的意蕴。二者甚至可以并存于一篇之中,也不存在孰优孰劣,关键在于一个“度\"。生活中,简约意味着做减法,简单朴实,心境平和;繁复似乎是贬义,意味着做加法,追求更多,欲望更多;生活本身就是繁复的,简约有时是一种奢望,但在繁复中保持简约的心态,却是值得提倡的。

写作时,可以倡导“简约的理念”,也可肯定“繁复的价值\"。如果将二者兼顾,进行辩证分析,在立意上则会显得更加深刻一些。既倡导简约的理念,又肯定繁复的价值;或是分析在什么时候,什么方面选择简约,什么场景选择繁复;或者在某一事物(场景)中二者均能体现。另外,对“简约”和“繁复\"的概念界定要准确,不要偷换概念。不可将“繁复”等同于“繁杂\"“坚持”“执着\"“重复”等、将“简约\"等同于“纯洁”“简朴\"“简单”等。

推荐立意 (1)繁复以享隆重,简约丰盈精神;(2)简约不简单,繁复亦精彩;(3)繁简相映,各美其美。

三、(2023湖北武汉二调)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

通常说,汽车的自动变速器只有三个挡位,分别为前进挡、倒挡和空挡。前进挡和倒挡分别控制着汽车的前行和后退,而空挡在停车时使用,既可以保护发动机,也可以避免重新启动时突然移动产生危险。汽车的运行,不可能永远以最高的速度向前行驶,根据对外部环境的判断,及时切换挡位才能保证行程的安全。

以上材料给人启示,引发思考。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

审题指导 作文材料选取了与汽车相关的三个术语:前进挡、倒挡、空挡。材料第二句话解释了三个不同挡位的作用;第三句话发表

了议论,提出了观点,核心意思在于要保证行程安全,必须根据外部环境的变化及时切换挡位。

引导语中的“启示\"“思考”“感悟\"等字眼提示学生不能局限于材料,应当由此及彼,拓展联想。汽车的进退,不仅蕴含了做人、做事的智慧和道理,更可扩展到管理者和决策者的思维。

综合材料来看,写作中必须明确以下几点:首先,要明确三个挡位的内涵。“前进挡”蕴含着前进、追求、进取之意;“倒挡\"表面看是后退,“空挡”表面看是停止,但这二者其实是一种人生的智慧,是一个休整、迂回、积蓄力量的过程。其次,为什么要切换挡位 根据材料中的提示,应抓住“对外部环境的判断\"这个要点,所以,“换挡”实际上是一种顺应外部环境的主动选择。最后,三个挡位之间的关系是什么 “前进挡\"在三者中应该居于主要地位,应该是人生的主旋律;“倒挡”“空挡\"是为了更好地前进。三者之间有主次之分,并且后二者对前者有补充、促进作用。

由此,我们可以得出三者的逻辑关系:事物发展是前进性和曲折性的统一,事物发展的总体方向是前进的、上升的,但道路是曲折的、迂回的。其中又暗含方:我们要坚持事物发展的前进性和曲折性的统一。既要看到前途是光明的,始终对未来充满信心,积极进取;又要做好充分的思想准备,不断克服前进道路上的各种困难,在某些情况下,应果断地退与理性地停一停,以进行休整,积蓄力量。

推荐立意 (1)“退”和“停\"是为了更好地“前进”;(2)前进的路上,退一退停一停,没准儿能领略不一样的美景;(3)人生也应适时“换挡\"。

四、(2023广东广州一模)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

《孙子兵法》中说:“激水之疾,至于漂石者,势也。”水能漂石,可见“势\"的力量巨大。合乎“势”,顺势而为,往往事半功倍;反之,则可能举步维艰;因而,人们要正确地认识“势\灵活地把握“势”。面对不同的局面,有的人蓄势待发,有的人谋势而动,有的人乘势而上。 请结合材料,联系现实写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;

不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导

审材料 材料共4个句子,分为两个层次。 第一层由前3句组成。第1句引用《孙子兵法》对“势\"的阐述,意思是湍急的流水飞快奔腾,以至于能将石块冲走,这就是储蓄着巨大能量而一发不可遏止的客观态势。第2句是对第1句的解说,点明并强调“势”的突出特征就是力量巨大。“势\"是一种客观存在,标示着事物发展的态势、趋势。身处变动不居的时代环境,面对复杂多变的外部形势,我们离不开对“势”的认知与把握。因此,材料第3句在前两句揭示对“势\"客观力量的认知的基础上,进一步表明“势”的影响力,这句话由3个分句组成,前两个分句分别从正反两方面揭示了“势\"的影响力,第3个分句承接前文,得出材料的核心要义——正确认识“势”,灵活把握“势\"。面对力量巨大、影响巨大的“势”,唯有正确认识,灵活把握,才可能达到事半功倍的效果。 第二层即材料的第4句,这句话进一步指出在正确认识“势\"的前提下,应因局面的变化去把握“势”——或“蓄势\或“谋势”,或“乘势\"。当时机未成熟、力量尚薄弱时,要“蓄势”,不露圭角,持续积累,方可积厚成势,最终势如破竹,不可阻挡;当形势不利于己、处于被动时,要“谋势\综合分析态势,施计用谋造势,变不利为有利;一旦时机成熟,已晦养厚积、势在必行时,要“乘势”,把握时机,赢得胜利。 值得注意的是,不论“蓄势\"“谋势”还是“乘势\前提都是对“势”的正确认知。考生不必三者都谈,而应联系自身实际,重点谈其中一点,从而体现对“势\"的判断以及所采取的把握“势”的策略。 综上所述,材料的关键在于:正确认识“势\灵活把握“势”以及在此基础上的鉴别、判断与思考。

定任务 “结合材料\既要结合材料内容,也要结合材料的含意、逻辑关系及其情境。“联系现实”,要求考生观照现实问题,理性综合分析。考生可以结合社会发展之“势\联系国家所处之“势”,放眼世界面临之“势\审视当下,反观自身,避免泛泛而谈。“体现你的感悟与思考”要求考生围绕材料提供的“势\"的内容,予以合适的拓展、类比,站在时代的高度,给出青年人应有的思考和回答。

推荐立意 (1)辨清“势”而知所向,乘“势\"上而知所为;(2)把握

时代大势,奏响时代强音;(3)蓄势谋势方得势,乘势而上步青云;(4)知势之力,顺势而为,势为我用;(5)悟顺势之哲理,赴时代之所趋。 五、(2023山东烟台二模)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

当下,我们每个人都置身于各种各样的群:家族群、同学群、旅游群、创业群……何为“群” 人们既说“人以群分\也说“群而不党”;既说“群星璀璨\也说“群魔乱舞”;既说“卓然超群\也说“害群之马”。

“群\"既是同类,构成集体;也是亲朋,传递温情。“群”既有“众多\"之数,也有“聚合”之力。梁启超《新史学》有言:“人类进化云者,一群之进也,非一人之进也。\"

以上材料引发了你怎样的思考与感悟 请写一篇文章,阐述你的看法。

要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导

审材料 材料可分为三个层次。 第一层为第一句话,主要介绍了“群”的外延范围,引发学生的生活联想。 第二层以“何为‘群’\"设问,然后从三个方面阐述“群”的内涵:一是判断好的“群\"的标准是“群而不党”,团结合作却不勾结;二是“群\"的影响有好坏之分,既可以是“群星璀璨”,也可以是“群魔乱舞\";三是个人与“群”的关系,个人可以“卓然超群\也可能成为“害群之马”。 第三层为第二段,介绍一个好的“群\"的正面价值:能构成集体,传递温情,拥有聚合力。并引用梁启超的话说明,一项伟大的事业不能仅靠一人之力,要靠合力,将“群”的价值升华到人类命运共同体的高度。 材料表面是一元,以“群\"为核心概念,其实暗含“个人”与“群\"的二元关系,写作时应体现这一点。另外,写作时,不能只抓住“群”的正面或反面一方面来分析,尽可能正反兼顾,体现思维的全面性和思辨性。而且,要能化虚为实,联系生活中具体的不同性质的“群\"讲道理,不能一味地空泛说理。

定任务 作文要求是引发“你”的思考和感悟,“你\"即新时代的新青年,行文时文中要有“时”,有“群\有“我”。表达自己对如何入

“群\"、超“群”的思考,体现与“群\"共进的使命担当。若能结合当今世界多极化、经济全球化、文化多样化、社会信息化、命运共同体等时代特点分析会更好。

推荐立意 (1)“群”的包容与狭隘;(2)入“群\"需坚守自我;(3)身于“群”而守于己;(4)栖居于世而又于世;(5)居“群\"之形与超“群”之心。

六、(2023长沙长郡中学、郑州外国语学校、杭州二中联考)阅读下面的漫画材料,根据要求写作。(60分) 选自《小林漫画》

看了这幅漫画,有人说,“总有一些东西,会让你为之倾尽全力\";也有人说,“你的岁月静好,只是因为有人在负重前行”……你有怎样的理解 请写一篇文章,表达你的感悟与思考。

要求:结合漫画的寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

审题指导 根据画面内容和提示,可以从推石者、小花这两个角度来进行写作。从推石者角度来说,可强调应当为了一些看似弱小、平凡却美好的事物而倾尽全力,比如坚持梦想、爱好,守护亲情,坚持道义,等等;这种努力是对价值的追求、对生命的尊重与热爱。从小花的角度切入,可强调应对世界多报以感恩之心、感激之情,思考自己也应当努力成为一个守护者;美好的事物会产生影响,成为点亮世界的光。 推荐立意 (1)举洪荒之力,托心中城邦;(2)昨日荫下之苗,明日参天之树;(3)心怀静好之恩,躬行泽福之志。

七、(2023江苏南京、盐城二模)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

高三学生李行每天把身患肌无力的好友背上教学楼。同学们认为大家可以轮流背,不能辛苦了他一个人;父母劝他做好事应该有度,因为毕竟高三了。李行说:“我们是好朋友,背得动,就我来背吧。\"后来,媒体来了,荣誉来了,赞美堆成了山,他不敢请假不敢犯错,不再感到快乐,同学们也觉得他不再可亲。他陷入了纠结之中。 请从下列任务中任选一个,完成写作:

①请以高三学生赵乐之的身份,给李行写一封信,帮助他走出困境。

②生活中不乏这样的事情,你有什么样的体验和看法 请写一篇评论。

要求:自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

审题指导 这是一道任务驱动型作文题。

材料讲述李行做好事陷入“尴尬境地”的事件,曾经是快乐地帮助他人,现在由于媒体、荣誉、赞美而感受到压力,变得不快乐了。李行的“纠结\"是材料的关键点。他开始是自然且坚定的助人为乐者,同学的建议和父母的劝说未能动摇其助人的决心。他变为“纠结者”的原因复杂:“媒体来了,荣誉来了,赞美堆成了山\这是重要的外因;对同学、父母的建议缺乏全面思考和合理接受的意识,对助人为乐的行为缺乏更理性的认知,对来自外界的评价缺乏自我解绑的意识和能力,囿于“聚光灯效应”,等等,这些是重要的内因。

任务①:请以高三学生赵乐之的身份,给李行写一封信,帮助他走出困境。李行的困境主要是:继续帮助患病同学,可能会让自己不快乐;不再帮助,或许会被质疑助人为乐的动机。怎样才能让李行摆脱困境 可以帮助其正确、全面认识困境产生的原因,从而引导其提升对助人为乐行为的认知水平,给出对抗外界干扰的方法等。写作时应把握“高三学生\"身份与“对象”之间的关系,注意语气和分寸。文体是书信,注意开头、落款等格式。

任务②“这样的事情:\提示考生分析材料事件的本质及特征,并引导学生联系现实生活;“你有什么样的体验和看法”,提示学生可以结合自己的体验发表见解。文体是“评论\可在对材料整体思考的基础上,从李行的表现以及家长、其他同学、媒体等角度进行“评论”,并发表自己的见解。比如:从媒体角度,如“营造健康环境,让美德之树常青\"“与其‘捧杀’,不如‘静观’”等。从李行角度,如“合理考虑他人建议,从情走向理\"等。

推荐立意 (1)莫让评价成“绑架”;(2)让行善更有温度;(3)别让行善有负担;(4)调整自己,轻松生活;(5)淡泊名利,坚守本心。 八、(2022广东深圳二模)阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

在“今天,我们要做怎样的青年\"主题班会上,老师提出的问题让你陷入沉思:为什么许多青年有了一点成绩便自高自大,遇到一点困难又习惯性躺平 如何才能摆脱纠结,奋力前行

那段时间你正好在读朱光潜先生写的《给青年的十二封信》,你对其中一段话印象深刻:“在见道者的远瞩中,‘我’可以缩到无限小,也可以放到无限大。在把‘我’放到无限大时,他们见出人性的尊严;在把‘我’缩到无限小时,他们见出人性在自己小我身上所实现的非常渺小……意识到人性的尊严而自尊,意识到自我的渺小而自谦,自尊与自谦合一,于是法天行健,自强不息。”

你从朱光潜先生的谆谆教诲中找到了答案,举手要求发言。 要求:结合材料,选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 审题指导

审材料 如何理解朱光潜写下的那一段话,是这道作文题审题的关键。我们不妨一分为二:“我\"“可以放到无限大”,每个人都渴求体面而有尊严地活着,因为我们每个人都是独一无二的个体。也许我们不敢大胆地说出“我很重要\但往往“我”是不可替代的,所以我们要努力实现自己的价值,为社会发光发热,这是新时代青年应该做的。同时,“我\"“可以缩到无限小”,因为站在全人类的角度,个体能做的确实有限。把自己看得低一点,或者说没那么重要,不是一种颓废的人生观,而是一种谦卑的人生态度。从近些年涌现出来的时代楷模、时代英雄事迹中我们可以看到:人生正是平凡中见庄严,黑暗中看到光亮。“小\"和“大”是辩证的。没有努力奋进、默默奉献的渺小个体,何来高尚的人格与人性光辉 考生在立意时,要抓住“自尊\"和“自谦”这两个关键词,并辩证思考二者关系。只有“意识到人性的尊严而自尊,意识到自我的渺小而自谦\才能自强不息,做新时代青年。

定任务 “你从朱光潜先生的谆谆教诲中找到了答案,举手要求发言”,这一任务要求写发言稿。在具体行文时,要留心题目创设的主题班会的情境及“沉思”的内容。

明要求 要明确发言稿的格式要求,要自拟标题,语言要符合班会情境。

推荐立意 (1)自尊与自谦合一,争做新时代青年;(2)渺小个体,亦能致人生之广大;(3)对内保有自尊心,对外践行谦卑道。