《篮球技战术》分层教学设计及教案反思

《篮球技战术》分层教学设计

一、指导思想

分层教学是在实施素质教育中探索出来的一种新的教学方法。所谓篮球分层教学，就是按篮球运动特点，学校学生实际为出发点，根据教学总体目标，针对学生的不同能力、体质、兴趣与爱好，设计不同的教学目标、内容、过程，充分尊重学生的主体地位，深入挖掘教育潜能，采取不同的教学方法，调动学生学练的积极性，提高教学质量，促进不同次与不同需求学生的身体素质的升华与运动技能的张扬，从而实现篮球运动教学的最终目标。 二、课的构思

本节体育课的主要内容是篮球分层次教学，所执教的班级是我校篮球选项教学班，在日常的教学中就是按照A、B、C三个层次进行教学。

分层教学的内容是：A层学生是篮球水平还处于初学阶段，篮球基本技能还不是很高，练习内容主要是以篮球运球和传球；B层学生是有一定的篮球基础，但不是特别出众的学生，练习的内容主要是篮球行进间单手肩上投篮；C层学生是具有较高的篮球技能，对基本战术有一定了解的学生，练习内容主要是简单的战术配合——传切配合和掩护配合。

课的结构包括开始部分、基本部分和结束部分。开始部分采用篮球比赛出场形式，互相击掌鼓励，体现学生之间的相互协作的开始，同时对后面的学习氛围起到一个很好的铺垫。课题常规和准备活动做得散而不松，始终在老师的控制范围内。基本部分是分层次教学，学生按照既定的A、B、C三个层次进行教学。A层学生以各种运球和传球为主，老师指导学生正确的运球和传球的方法，组长组织学生进行练习，老师巡回指导并提示学生变换各种练习。B层学生进行拿球后行进间单手肩上投篮、一侧上篮一侧抢篮板和绕过障碍行进间单手肩上投篮等练习，由老师布置，组长组织练习，老师巡回指导并提示学生变换各种练习。C层学生以传切配合和掩护配合为主。老师在三个组进行巡回指导，发现学生的错误动作，并及时指出并纠正错误动作。在基本部分的最好，组织各组进行篮球教学比赛，这样就可以使学生把练习的内容及时运用到篮球比赛中去，对学生理解和掌握动作技术要领起重要作用，同时要求学生进行基本裁判工作，让学生体验篮球裁判员工作，加深对篮球运动的理解。结束部分以放松和总结为主，放松部

分采用了欢快的音乐和明快的节奏，加上具有动感的动作，对学生的身心放松都有重要作用。

整堂课在轻松活跃的气氛中进行，不同学生不仅在相应层次中学到了篮球相应的技术技能，而且能把学到的知识运用到教学比赛中。

场地：1.5个篮球场。器材：12个篮球，录音机一台，口哨3个 预计教学效果：预计平均心率为：130--135次/分， 最高心率为180次/分，出现在第二十、三十五分钟 运动密度约为55%，运动负荷为中等稍上。

《篮球技战术》分层教学教案

执教老师： 班级：高二（3）班 人数：32人 教学 内容 教 学 目 标 课的结构 1、运球、传球； 2、行进间单手肩上投篮； 3、技战术—传切、掩护配合；4、教学比赛 1、 认知目标：使不同层次的学生对本层次的练习内容有一个初步认识。 2、 技能目标：通过分层次练习，A层学生能基本掌握各种运球和传球技术动作；B层学生能熟练掌握行进间单手肩上投篮的技术动作；C层次学生能够掌握并应用简单的技战术。通过教学比赛，各层次学生能够将掌握的技战术应用到比赛中去，并在比赛过程中体验篮球裁判工作。 3、 情感目标：增强学生的团结协作精神。 课的内容 学生练习 1、学生入场，做相互鼓励的入场。 2、学生在体育委员的组织下整队，体育委员向老师报告人数。 3、在老师的组织下慢跑并做各种练习。 4、在老师的带领下按队形进行各种徒手操练习。（如图2） 老师指导及队形 1、组织学生入场 图1 次数 各一次 各 4 × 8拍 1、 入场“仪式” 2、 体育委员整队，报告人数。 3、 宣布本次课的教学内容和要求。 准 4、 准备活动 备 （1）绕篮球场慢跑 部 （2）在跑动中做篮分球基本步伐练习。 （10（3）在老师的带领分下进行徒手操和拉钟） 伸练习 2、检查学生着装，安排见习生。 3、组织学生进行绕篮球场慢跑活动，并在跑动中做各种篮球基本步伐练习。 4、组织学生进行徒手操及拉伸练习。 图2 基 本 部 分（30分钟） 1、按既定的A、B、C三组进行分层次教学 A组：以篮球基本功为主的各种运球、传球练习 （1）运球：低运球、高运球、胯下运球、单手运球，双手交换运球、背后运球、变相运球等 （2）传球：双手胸1、各组组长组织本组学生，按照老师的要求进行练习 A组： （1）进行高运球、低运球、胯下运球、单手运球，双手交换运球等多种运球和双手胸前传球、单手传球、传反弹球、头顶传球等传球练习。采用一对一的方式进行各种运球、传球练习。 1、按学生层次的不同，制定不同的练习内容 2、组织学生分层次进行练习 3、巡回指导教学，发现错误动作并及时指出纠正。 A组：（1）注意强调传球时身体协调用力；（2）接球时注意要缓冲；（3）运球时注意重心的控制 各10次

基 本 部 分（32分钟 前传球、单手传球、各种运球每人分别完传反弹球、头顶传成50次，各种传球分别完球 成30次。 （2）传球跑位练习。要求 学生站4个角，每组4人， 其中一组的第一位学生逆 时针将球传到下一组第一 位学生，然后跑到下一组 的队尾，依此循环传球跑 位。（如图3） B组：行进间单手B组： 肩上投篮练习 ） （1）跑动拿球行进间单手 肩上投篮。每人完成10 次（如图4） ） （2）一侧行进间单手肩上 投篮，另一侧学生抢篮板 球，两边交替进行上篮。 每人完成20次上篮。（如 图5） ） （3）有防守的行进间单手 肩上投篮。由一人做防 守，其他学生绕过防守学 生行进间单手肩上投篮。 （如图6） ） C组：基本技战术C组： 练习 1、传切配合战术练习 1、 进行传切配合如图7所示，学生分战术练习 为两组，④传球给后立即2、 掩护配合战术快速跑动到⑤前，⑤绕过练习 防守下切接③回传球运球 上篮。 要求： 切入前要 有假动作，切入时要突然 快速，传球时要有假动作， 根据同伴切入情况及时地 传球，要做到人到球到。 2、掩护配合战术练习 如图8所示，5传球 给4后，跑到4的侧后方 做侧掩护。4接球后利用 投篮或突破的假动作吸引 住4，当5到达掩护位置 时，4迅速摆脱防守，突 破投篮，5掩护后要及时图3 B组： 1、注意强调行进间上篮的节奏， 2、行进间单手上篮的手型 图4 图5 图6 各5 次 C组： 1、强调战术配合的完整、流 畅性 2、强调跑位的学生跑位迅速， 防守的学生要积极防守 图7 图8

2、分层次进行篮球教学比赛 结 束 部 分 （3分 钟） 场地器材 1、学生反回图2队形，放松练习。 2、总结全课。 3、收拾器材。 4、师生再见 转身跟进。 2、在各组长的组织下进行篮球教学比赛，每组选出裁判员，对教学比赛进行吹罚。 4、指导学生进行简单的裁判 1次 1、伴着舒缓的音乐在老师1、带领学生做放松练习 的带领下进行放松练习。 2、总结全课 2、协助体育委员收拾器材。 篮球场1.5块，篮球12个，录音机一台，口哨3个 课 的 密 度 50—55% 课 的 负 荷 课 后 反 思 课后反思：

本次课的教学，基本完成了既定的教学目标，在课的组织和结构上有以下几点反思：

1、课的组织形式合理。任何一个学校，一个班级学生都存在着差异性，能够很好的将学生分成不同的层次，分别设定相应的内容组织教学，具有很强的针对性，能够使所有学生都得到提高。

2、在基本部分加以篮球教学比赛，可以使学生将所学的知识运用到比赛当中去，是对所学内容的巩固和提高，也是学生对学习内容的进一步理解。

3、课堂氛围浓烈。课的三个部分学生都能够积极参与练习，并在练习过程

中相互鼓励，相互协作，练习效果很好。

4、充分发挥体育骨干的作用。在教学中因为要巡回指导，老师不可能在同一时间顾及到所有的练习小组，所有利用体育骨干的组织作用是十分重要的。本课就很好的利用了这点。

当然，分层教学的组织形式上还需要进一步的改进和提高，相信在不断的实践中一定能够取得更大的突破。