有关小学三年级语文教案

　　教学目标：

　　1、正确、流利，有感情地朗读课文。

　　2、学会本课12个生字，理解新词。

　　3、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。体会文章的表达方式。

　　课前准备：

　　1、安排学生提前预习。

　　2、教师准备课件，学生准备练习本。

　　教学过程：

　　一、板书课题，引发回忆。

　　师板书“海”。

　　师：同学们都已经预习过课文了，对于海，有哪些事物在“我”的脑海里留下了童年美好的记忆呢？（引发回忆，直入课文）[生：述，师板书第一个，老师提示学生大方、认真地写到一个合适的位置：浪花、海星、螃蟹、大虾]（提醒学生注意“我”看到它们的时间是在……退潮时）

　　（如果同学们忘记了那首歌，教师可以提示学生，并进入欣赏歌曲阶段）

　　完整课题：海水退潮时，人们在海边与这些海里的小动物们亲密接触的过程就是“赶海”。

　　过渡：你想不想和这些小动物亲密接触一下呀？可惜我们不是在海边生长，不能亲身体验大海的美，作者杨谦叔叔从小生活在海边，对大海有着很深的感情。今天，我们一起跟随杨谦叔叔的文字，去共同感受一下赶海的乐趣。

　　二、简单看生字。

　　师：老师在读这篇文章的时候，发现很多带口字旁的字，想邀请你来一起欣赏一下他们，愿意参加吗？（趣味进入，消除尴尬）

　　出示词语，重点指导读音、词性、表示的含义。[生读—感悟—练习]

　　三、问题引领，精读课文

　　1、问题引路，深入学习

　　师：同学们的字学得不错。下面我们来读一下课文，边读边思考，“赶海”是一件什么样的事情？你是从哪些地方读出来的`？[生：有趣]教师随板：趣（抓文章基调：有趣）

　　问题引领：现在同学们开始读书，读到哪想到哪，把你认为有趣的地方画一画，想一想，并感受一下所体验到的不同乐趣。呆会用你的朗读来呈现，给老师和同学们听一听，相信你一定会给我们一个惊喜。

　　闹着刚巧兴奋极了（童年的无忧无虑、自由自在，也说明赶海这件事情的吸引力）

　　追浪花：兴奋极了（闹着、刚巧）

　　摸海星：得意

　　抓螃蟹：拟人的修辞手法，生动形象

　　捏大虾：拟人、比喻的修辞手法，生动形象，趣味横生；惊异。

　　2、再读课文，领略赶海的乐趣

　　过渡：是啊，赶海是这么有趣！摸海星，捏大虾，就算是被螃蟹用大螯夹住了手也觉得高兴，难怪“我”要闹着舅舅带我去赶海呢！齐读第三段，再来领略赶海的乐趣。

　　3、小练笔：难忘这片海

　　师：在杨谦叔叔的童年生活里，赶海的乐趣缤纷多样，而唯一不变的还是那片有着巨大吸引力的海。我们现在来想象一下，这片海还曾给杨谦叔叔留下过怎样的记忆呢？

　　4、赶海是这么有趣！大海带来的乐趣依然在我的脑海里回荡着。可是太阳已经偏西了，我们一起读……

　　5、小结，升华：同学们，住在海边的人把大海看作自己的故乡，正因为大海用她博大的胸怀爱护着住在海边的人们，给他们带来了无限的乐趣，所以像杨谦叔叔这样住在海边的人也同样（爱着大海，更爱着有大海的生活。）

　　所以，作者最喜爱的一首歌，就是……