加减混合公开课教案

　　一、教学目标

　　1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。

　　2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

　　3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。

　　二、学情分析

　　二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识和基本技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作、语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言积极；中等生课堂上几乎是“默默无闻”；后进生学习方法不得当，对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

　　三、重点难点

　　教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。

　　教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

　　四、教学过程

　　活动1【导入】连加、连减和加减混合

　　一、创设情境，生成问题

　　1、创设情境：小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。生自由发挥。

　　2、出示教材挂图

　　(1)观察挂图，说说自己的发现，口述图意(提醒学生看清图中的信息)

　　(2)出示学生提出的问题(板书)：车上原来有67人，现在有多少人？

　　(3)列出算式，并与前面学过的连加、连减算式比较，发现有什么不同，如何计算这个这个算式？

　　二、探索交流，解决问题

　　1、师板书算式

　　67-25+28= (67+28-25= )

　　2、说说，这道题的运算顺序是什么？

　　3、说一说，这两道题与我们上节课已经学习的连加和连减的两步式题有什么区别和联系？

　　区别：上节课学习的题目不是连加就是连减，题目中的运算符号都相同。

　　联系：

　　①今天学习的`题目跟上节课学习的题目都要写竖式计算。

　　②我们能像上节课一样，想出不同的竖式的写法。

　　4、学生试做(教师行间巡视，随时请不同做法的学生到黑板上板演、)

　　67 42 67

　　- 25 + 28 - 25

　　_______ _______ _______

　　42 70 42

　　+ 28

　　_______

　　70

　　5、在学生们试做的两种方法中，对比，择优、引导学生选择省时省力的算法、

　　6、师：谁来说一说，做像今天这样的题目时，要注意些什么问题？

　　①抄数的时候要仔细，不要因为把数抄错出现计算错误；

　　②在竖式计算过程中，要注意看清运算符号；

　　③在计算之前要先想一想，这道题的运算顺序是什么，运算顺序错了，题目就该算错了。

　　三、巩固应用，内化提高

　　1、笔算下面各题。

　　45+35-48 24+15-29 65-43+19 -28+19

　　2、第28页，做一做。(两生板演，集体纠正)

　　3、练习五第4题，开火车式逐个回答。

　　四、回顾整理，反思提升

　　通过这节课的学习，大家有什么收获？