《月亮湾》情景教学案例

　　教学目标

　　能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

　　教学难点理解由生字组成的词语，感受月亮湾的美丽。

　　教学过程

　　复习导入

　　出示生字卡片

　　绕着  倒映  灿烂  朝霞  山坡  桃花  月亮湾  缓缓地  清清的  绿油油

　　（通过再复习生字新词，为读好课文打下基础。）

　　品读课文

　　今天老师要带大家去一个美丽的地方，它的名字就叫做“月亮湾”。

　　看到这个名字，小朋友们想到了什么呀？

　　生1：月亮湾是个什么样的地方？生2：月亮湾漂亮吗？

　　师：同学们的小问题真多，请同学们打开书，翻到第3课《月亮湾》，我们一起去找一找答案吧。

　　轻声地自由朗读课文。（注意读准字音）

　　同学们读得真仔细，你们想不想去看一看呀？现在老师就带大家亲自去看一看月亮湾。

　　出示图片 指导看图

　　课文中的我，家就在月亮湾，月亮湾是一个美丽的村子。你们看作者多自豪啊。谁想做月亮湾的小村民，也来读一读这句话。

　　请两个学生朗读第一段，指导带着自豪的语气读。

　　全班带着自豪的语气齐读。

　　分组学习，合作探究

　　师：我也觉得月亮湾是个美丽的地方，可是到底哪里美，小村民们能不能给老师具体地介绍一下啊？

　　请同学们分成四个小组，在第2自然段中把你觉得最美丽的地方找出来，然后介绍给老师。

　　哪组小村民愿意为老师介绍啊？

　　组1：我们村子里面的小河最美丽。“村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。”

　　师：我仿佛也看到了月牙一样的小河。这时，我如果站在石桥上，会看见什么呀？

　　组2：会看见清清的河水和鱼儿在河里游来游去。

　　师：真有趣！你们愿意为大家读一读这句话吗？（学生有感情地朗读第2句）

　　被河水围绕着的小村子可真美，而且里面的小鱼儿还很活泼呢。谁愿意来做一做小鱼啊！（分别指定几名学生用不同的语气读“一群群鱼儿在河里游来游去”这句话，读出欢快、活泼、有趣的语气）

　　师：谁来告诉我，清清的河水到底清到什么程度啊？

　　组3：清到可以看见河底。清到可以看见倒映的小桥、绿树和青山。

　　请两位同学有感情地朗读“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”这句话。

　　师：同学们读得太好了，老师都陶醉在这美丽的景色中了。还有哪组小村民告诉我，还有哪些美景啊？

　　组4：桃树和农田更美。“河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。”

　　师：课文中说桃花看上去像什么啊?

　　生：灿烂的朝霞。

　　师：你们看见过朝霞吗？什么是“灿烂的朝霞”啊？（生摇头）

　　师：朝霞就是早晨天空的云霞，灿烂是鲜亮的意思，“灿烂的朝霞”是指早晨太阳出来时被阳光染得通红鲜亮的云。你们说朝霞美吗？（生答美）

　　小朋友们，为什么说桃花远远望去像朝霞呢？

　　生：因为桃花是红色的，一片是很多的意思，许多的桃花很红，所以说像朝霞。

　　师：连在一块儿就像朝霞了。谁能来读一读这句话，让我们感受一下灿烂桃花的美。

　　请几名学生朗读这句话“河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。过了桥，是一片绿油油的农田。”

　　师：真美呀，过了桥，还有一片绿油油的农田。农田美在哪？（通过指导学生看书上的插图抓住“一片、绿油油”等词让学生体会到庄稼多、颜色美、长得好。）

　　生：绿油油的，绿的都发亮了。

　　请几名学生有感情地朗读“过了桥，是一片绿油油的农田。”这句话。

　　师：听了同学们的朗读，老师忍不住要和大家一起来把这一段读一读，感受一下月亮湾美丽的景色。（师生齐读）

　　小村民们，欣赏过了村前的景色，我们再到村后面去看一看，听一听。（请同学们自由朗读最后一段）

　　你看到了什么？听到了什么？

　　生齐答：看到了山坡上有一片茶树，听到了采茶姑娘欢快的笑声。

　　师：从采茶姑娘的笑声中，你们听出了什么？

　　生1：她们很快乐。生2：她们很幸福。生3：她们爱劳动。

　　师：你们愿意做快乐、幸福、爱劳动的孩子吗？请用你们的读书声告诉我。（齐读最后一段）

　　总结拓展

　　结语：听了你们的介绍，我真想对月亮湾说：“月亮湾，你真美呀！”能到这里来参观，我很荣幸。同学们想对月亮湾说什么呢？

　　生1：月亮湾真美呀，我也想来这里做客。

　　生2：月亮湾是个特别美丽的地方，我希望人们不要破坏它的美景。

　　师：小朋友们，你们认为你的家乡美吗？美在哪里？请你们说一说。