《与朱元思书》导学案及答案

21 《与朱元思书》导学案（第一课时）

班级姓名学号

【教学目标】

1、借助工具书和课文注释，初步感知文章大意。 2、学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。

3、体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。

4、深入文章意境，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。

【教学重难点】

体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。 【课前预习】 1、《与朱元思书》的作者__________，是__________代文学家。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“_________” 2、给下列划线生字词注音。

缥碧（ ） 急湍甚箭（） 泠泠作响（） 嘤嘤成韵（ ） 互相轩邈 （）（）鸢飞戾天者（ ）（） 横柯上蔽（ ） 3、解释下列划线字词。

风烟俱净（ ）( )，天山共色。从流飘荡（ ），任意东西。自富阳至桐庐一百许里（ ），奇山异水，天下独绝（ ）。

水皆缥碧（ ）（ ），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭（ ），猛浪若奔（ ）( )。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上（ ），互相轩邈（ ）（ ）；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷（ ）（ ），猿则百叫无绝（ ）。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者（ ），窥谷忘反（ ）。横柯上蔽（ ），在昼犹昏（ ）；疏条交映，有时见日。 4、翻译下面句子。

（1）、风烟俱净，天山共色。 （2）、从流飘荡，任意东西。 （3）、自富阳至桐庐，一百许里， （4）、奇山异水，天下独绝。 （5）、水皆缥碧，千丈见底。 （6）、游鱼细石，直视无碍。 （7）、急湍甚箭，猛浪若奔。 （8）、夹岸高山，皆生寒树， （9）、负势竞上，互相轩邈； （10）、争高直指，千百成峰。

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（11）、泉水激石，泠泠作响； （12）、好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 （13）、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 （14）、鸢飞戾天者，望峰息心； （15）、经纶世务者，窥欲忘反。 （16）、横柯上蔽，在昼犹昏； （17）、疏条交映，有时见日。 【课堂研讨】

熟读课文，了解文章结构

全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的\"\"来写；

第二自然段从和两方面描写异水，运用和修辞手法将富春江\"异水\"的水、的特点形象地表现出来；

第三自然段写\"奇山\"，紧扣、、的特征：作者从、感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。并抒发了作者、的高洁志趣。

【课后作业】 重点字词翻译：

（1）风烟俱/净俱：净：。 （2）天山共色共色：。 ．．．．（3）从流飘荡 从：（4）水皆缥碧缥碧： ．．．（5）急湍甚箭，猛浪若奔急湍奔： ．（6）负势竞上 负：；竞：。 ．．（7）互相轩/邈轩：；邈：。 ．．（8）鸢飞戾天者，望峰息心戾：息： ．（9）经纶世务者，窥谷忘反经纶：；反：。 ．．．

（10）横柯上蔽柯：；上： （11）在昼犹昏 犹：。 ．．(12)任意东西 东西：。 （13）泠泠作响 泠泠： （14）好鸟相鸣，嘤嘤成韵相鸣： 嘤嘤：。 （15）蝉则千转不穷转：千转：穷：

（16）猿则百叫无绝 绝：（17）疏条交映 交映：

21 《与朱元思书》导学案（第二课时）

班级姓名学号

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一、逐层解析课文

（一）解析第一部分（第一节） 1、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？

2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？

①写景： ②叙事： ③抒情： 3、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？ （二）解析第二部分第一层（第二节）

1、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？

2、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）

3、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？ 可见写水清用了怎样的描写手法？

4、本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？

5、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？

（三）解析第二部分第二层（第三节）

1、作者写奇山是从哪些角度来写的？ 写 了哪几种景物？

2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？为什么？

3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？（结合文中例句稍加说明）

4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？

5、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？

二、课后练习： 1、内容理解

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（1）写水异时，作者抓住了水的__ __ __和的特点；写山奇，分别从觉和觉来写景，这样写的好处是

（2）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映了作者怎样的处世思想。它的表达方式是什么？

（3）简单赏析“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”的写法。

（4）比较《三峡》与《与朱元思书》的异同。（3分）

A两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的、等共同特征。

B,两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。 三、中考链接：

【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（节选自陶弘景《答谢中书书》）

【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

（节选自吴均《与朱元思书》）

1．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（4分）

⑴自康乐以来，未复有能与其奇者。

⑵经纶世务者，窥谷忘反。 2．【甲】文中写到“高峰入云”， 【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是：。（2分） 3．【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情？（2分）

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21 《与朱元思书》导学案答案 班级姓名学号

【教学目标】

1、借助工具书和课文注释，初步感知文章大意。 2、学习本文对景物作生动逼真描绘的特点。

3、体会文中作者“追求自由”的情怀，把握课文主旨。

4、深入文章意境，体会文章的结构美、意境美、志趣美、语言美，获得美的享受。

【教学重难点】

体会课文主旨和文章的结构美、意境美、志趣美、语言美。 【课前预习】 1、《与朱元思书》的作者吴均，是南朝梁代文学家。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“吴均体” 2、给下列划线生字词注音。

缥碧（ piǎo ） 急湍甚箭（ tuān ） 泠泠作响（ líng ） 嘤嘤成韵（yīng ） 互相轩邈 （ xuān）（ miǎo ）鸢飞戾天者（yuān ）（ lì） 横柯上蔽（ kē ） 3、解释下列划线字词。

风烟俱净（ 都 ）（消散 ），天山共色。从流飘荡（ 顺、随 ），任意东西。自富阳至桐庐一百许里（ 从 ），奇山异水，天下独绝（独一无二）。

水皆缥碧（都）（ 青白色 ），千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭（比·····还），猛浪若奔（好像 ）（飞奔的马）。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上（ 凭借），互相轩邈（ 向远处 ）（ 向高处 ）；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷（通“啭”，鸟叫声 ）（穷尽 ），猿则百叫无绝（断绝）。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者（治理），窥谷忘反（通“返”，返回）。横柯上蔽（树枝），在昼犹昏（ 白天）；疏条交映，有时见日。 4、翻译下面句子。

（1）、风尘烟霭全部散尽，天空与山峰显露出同样清澄的颜色。 （2）让船随着江流飘浮荡漾，任凭它或东或西。 （3）从富阳到桐庐，一百来里水路，

（4）奇峭的山峰奇异的流水，天下独一无二。

（5）江水全都呈现出一片青苍之色，千丈深也能见到水底。 （6）游动的鱼和细细的卵石，都可以看得十分清楚。 （7）湍急的流水快于飞箭，汹涌的江浪势如奔马。 （8）两岸夹峙的高山上，全都生长着耐寒常青的树木。 （9）山依恃地势争着向上，互相比高比远。

（10）争着向高处笔直地指向天空，形成千百座峰峦。

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（11）泉水冲击着石块，发出泠泠的声响； （12）好鸟彼此和鸣，织成嘤嘤的谐美旋律。

（13）蝉儿则无休止地鸣叫不停，猿猴则千百遍地啼叫不绝。

（14）在仕途上鹰一般冲天直上的人，望一眼这么美的峰峦就会平息热衷名利的心；

（15）整天忙于筹划治理世俗事务的人，看一看如此幽美的山谷就会流连忘返。（16）横斜的树枝遮蔽天日，即使白天也像黄昏那样阴暗； （17）稀疏的枝条交相掩映，有时也会漏下一些光斑。 【课堂研讨】

熟读课文，了解文章结构

全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的景色。下文就扣住第一自然段中的\"奇山异水\"来写；

第二自然段从静态和动态两方面描写异水，运用比喻和夸张修辞手法将富春江\"异水\"的水清、急的特点形象地表现出来；

第三 自然段写\"奇山\"，紧扣山高、树多、景美的特征：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。并抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。

【课后作业】 重点字词翻译：

（1）风烟俱/净俱：全，都；净：散尽。 （2）天山共色共色：一样的颜色。 ．．．．（3）从流飘荡 从：顺、随（4）水皆缥碧缥碧：青白色 ．．．（5）急湍甚箭，猛浪若奔急湍：急流的水；奔：飞奔的马 ．（6）负势竞上 负：凭借；竞：竞：争着。 ．．（7）互相轩/邈轩：高，做动词；邈：远，做动词。 ．．（8）鸢飞戾天者，望峰息心戾：至；息：平息。 ．（9）经纶世务者，窥谷忘反筹划；反：通“返”，返回。 ．．．

（10）横柯上蔽柯：树木的枝干。上：在上面（11）在昼犹昏 犹：好像，如同。 ．．(12)任意东西东西：向东或向西。

（13）泠泠作响泠泠：形容水声清越。（14）好鸟相鸣，嘤嘤成韵嘤嘤：鸟鸣声。 （15）蝉则千转不穷转：通啭，鸟叫声。千转：长久不断地叫。穷：停止。 （16）猿则百叫无绝绝：消失。（17）交映：互相掩映

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21 《与朱元思书》导学案（第二课时）答案

逐层解析课文

（一）解析第一部分（第一节） 1、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？

奇山异水，天下独绝。总领全篇，使结构清晰，脉络分明。

2、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？

①写景：风烟俱净，天山共色。（八个字四种景物，组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图，勾勒出广阔的空间境界）

②叙事：从流飘荡，任意东西。（作者乘船随着江流飘飘荡荡．时而偏东，时而偏西，尽兴观赏的情形。）

③抒情：奇山异水，天下独绝。（表明这一带山水不同凡响，“独绝”二字，强调此处山水为天下之冠。）

3、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？风烟俱净，天山共色

（二）解析第二部分第一层（第二节）

1、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？

静态和动态；写了水之清，水之急都突出了富春江水“异”的特点。

2、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）

①静态：A，水色——水皆缥碧（正面描写）；B，水清——千丈见底直视无碍（或用前四句即可表明水清）

②动态：水急——急湍甚箭，猛浪若奔

3、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？ 可见写水清用了怎样的描写手法？没有，“千丈”是写水深，可是“千丈见底”就是写水清了。以深度写水清为间接描写。

4、本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？

“泉水激石，泠泠作响”与“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”“蝉则千转不穷”与“猿则百叫无绝”等是对偶； “急湍甚箭”“鸢飞戾天者”等是比喻； “负势竞上”“争高直指”等是拟人； “千丈见底”“直视无碍”是夸张。

5、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？

“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。” 本文直接描写，而《三峡》是对比衬托。

（三）解析第二部分第二层（第三节）

1、作者写奇山是从哪些角度来写的？ 写 了哪几种景物？

视觉：高山寒树、轩邈成峰；

听觉：泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、猿叫无绝四种。

2、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？为什么？

这里的声音，都是安静的，“洁净”的。所以这是以闹来写静，或者是，以表面的繁杂来写单纯。

3、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？（结合文中例句稍加说明）

衬托，如以动衬静；以观者感受衬山势之奇，强化了山水诱人的力量。

4、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？

因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追

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求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。

5、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情？

作者在这封信中生动地描绘了浙江富阳、桐庐一带的富春江上的秀丽景色，表现了他热爱祖国山河的感情，同时也流露出作者既否定仕宦生活，又幻想逃避现实、寄情山水，想过隐居生活的消极处世思想。 板书：厌弃世俗向往自然

二、课后练习： 1、内容理解

（1）写水异时，作者抓住了水的__ _清_ _和急 的特点；写山奇，分别从视觉和听觉来写景，这样写的好处是多层次多角度展示富春江两岸群山之美

（2）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映了作者怎样的处世思想。它的表达方式是什么？

其宗旨可能是自明本志，也可能是对朋友婉言相劝，希望他早日离开官场过隐居生活 ；爱慕美好自然，避世退隐；表达方式是议论。

（3）简单赏析“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”的写法。 该句用了正面和侧面描写相结合的方法，突出了水的清澈透明。 （4）比较《三峡》与《与朱元思书》的异同。（3分）

A两文都写了山和水，突出了山的连绵、高峻和水的湍急、清澈等共同特征。

B,两文都写了猿鸣，但写作目的不同，《三峡》通过猿鸣烘托环境的凄凉或悲哀或凄清，《与朱元思书》则通过猿鸣表现了环境的生机勃勃。 三、中考链接：

1．用现代汉语写出下面文言句子的意思。（4分）

⑴自康乐以来，未复有能与其奇者。

自从（南朝的）谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 ⑵经纶世务者，窥谷忘反。

治理政务的人，看到这些（幽美的）的山谷（就）流连忘返。 2．【甲】文中写到“高峰入云”，【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是：负势竞上，互相轩邈，争高直指。 3．【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情？（2分） 热爱自然，娱情山水；避世退隐，鄙弃名利。