袭如镦唷斯充 绘本与儿童审美教育 口郑江梅子 摘要：绘本帮助儿童在一种无压力的情境下阅读，所传达的内容一般为描绘世界自然之美、亲情友爱，是一种更容易被儿童接 受并能够进入儿童心灵世界的读物。通过对绘本的阅读，儿童可以提高对美的感受力、想象力和创造力。 关键词：绘本儿童审美教育 绘本是以图画为主并辅以精炼文字的 本从封面到封底无不经过作者的精心设计 动人的故事情节凝练儿童的审美情感力；让儿童通过学习绘本 读物，以儿童为主要阅读对象。在这个被 与排版，一本３Ｏ～４０页的小书中，从开始 以情动人、以美感人， 信息产品和快餐文化充斥的时代，绘本以 到结尾都展现了作者与书籍制作者的用心 中的美，从而创造生活中的美。其清新的风格、精致的画面和触动人心的 与热爱。有的绘本采用不同香味的颜料， 三、结论与建议 阅读感受逐渐被大众接受和推广。在欧 有的绘本还将画面立体呈现在儿童面前， 洲，学龄前儿童以绘本为主要读物的历史 这些都是为了给儿童营造更为真实的阅读 可上溯到１９世纪，绘本在儿童人格教育、 气氛，也可以让儿童在阅读的同时获得不 审美教育和推动社会发展方面起到了至关 同的感官体验。 重要的作用。文章通过对绘本的特性及儿 只有图画具有视觉美，才能使内容更 童审美特点的分析，探讨绘本在儿童审美 丰富，才能激发读者的阅读欲望；而富有诗 教育中的重要作用。 性及哲理的文字能从另一角度提高图画的 一、绘本是独特的艺术形式 美感。通过图画之美与文字之美的完美结 真正的绘本不等同于有图画的书，而 合，绘本不仅向儿童传递了丰富的视觉体 是用图画与文字共同叙述一个故事，表达 验，也以温暖感人的故事传递着情感，滋润 特定情感、主题的读本。通过图画与文字 儿童的心灵世界，在潜移默化中提高儿童 两种形式在不同程度上的相互交织，绘本 的审美能力。 向读者讲述故事，且已经成为一门艺术。 二、绘本对儿童审美教育的价值 在绘本中，图画不再是文字的点缀，而是绘 滕守尧先生将审美教育概括为审美形 本的命脉，甚至一些绘本采用纯图画的方 态教育和美感教育两方面。审美形态教育 式描述故事。作为绘本的核心，图画是最 主要培养人们对大自然千变万化的美的形 能够传达作者意愿的工具。在艺术形式、 态和结构（包括艺术品的形态、形式、风格） 构图和版面设计上，绘本图画都能够凸显 的鉴赏、辨识能力，侧重于对象之客观形态 其美的特点。 的描述和认识；美感教育主要培养人们健 不同故事题材的绘本一般会采用不同 全的审美心理结构，包括感觉、知觉、想象、 的艺术形式来描绘。大多数描写感人、温 理解等心理能力的提高和相互协调。 馨故事的绘本一般会采用水彩这种艺术形 绘本不仅从直观上给予儿童美的体 式表现其图画。无论是大自然的美丽风 验，从具体内容上教给儿童美的行为，更重 景、森林里的动物，还是孩子的日常生活场 要的是在心灵与情感上给予儿童善的启 景，水彩都能够将其足够细腻与柔软的一 发、美的滋润。情感的传递是绘本不灭的 面描绘出来。在构图上，高低对比关系及 灵魂，每一幅图画、每一个句子都是作者在 散点构图等能够引起视觉上的愉悦，使画 向儿童描绘一个崭新的、美的世界，而绘本 面内容关系丰富、富有美感。同时以物体 的便于阅读的特点也无疑为儿童与绘本的 作为构图的中心，能使读者把注意力放在 情感交流搭起了桥梁。另外，绘本还可以 主要人物和故事情节上，从而对整个故事 通过亲子方式进行阅读，这不仅可以让儿 有更完整的了解。绘本的篇幅一般不长， 童感受到与绘本的情感交流，也是一种跨 但内容拥有很强的逻辑性。由于版面不 年龄层的表达美学。父母的阅读可以拉近 多，所以每个版面之间的节奏感和韵律感 亲子关系、提升美感，使父母和儿童都能得 就显得尤为重要，既要紧凑合理，又要体现 到精神与心灵的安慰。 如音乐节奏般的起承转合。将节奏运用到 综上所述，绘本对儿童审美教育的价 绘本中，不仅增强了绘本的阅读性，也让儿 值主要体现在以下几个方面：通过美的图 童获得了秩序感的体验，发展其艺术表现 画与诗性的语言培养儿童的审美感知力； 力与创造力。 通过细腻浪漫的绘画场景与简明的启示性 绘本的版面设计同样考究，每一本绘 语言，激发儿童的审美想象力与理解力；以 １８０ 绘本作为一种具有悠久历史的艺术形 式，在儿童审美教育中具有很高的价值，应 该被广大家长及教育者运用到日常生活与 学校教育中。相比当前儿童比较喜欢的电 视动画，绘本在画面上更加精致，且在内容 上更有选择性，能够对儿童产生更多的正 面影响。同时，家长陪同儿童进行绘本阅 读，不仅可以帮助儿童学会调控时间，还能 够促进儿童与家长的情感交流，从而避免 儿童沉迷于电视节目。相比于故事书，绘 本更加侧重通过多渠道对儿童进行情感和 人格的感染与提高，其画与文字的搭配比 仅有文字的故事书形式更加生动形象，易 于被接受。 同时我们也应该看到，绘本中的图画 场景以及故事情节都取材于大自然及日常 生活，真正的审美教育不仅在于培养儿童 善于观察，善于发现美、感受美的习惯，更 在于培养儿童美的人格、美的心灵，并在日 常生活中、与他人相处中发挥自己美的行 为。所以在引导儿童阅读绘本的同时也不 能忽视其与大自然以及家人、朋友建立真 正的联系。只有这样，审美教育的作用才 能够在真正意义上得到发挥。 参考文献： ［１］滕守尧．审美心理描述．四川１人民出版社， ２００５． 【２］（美）莫里斯・桑达克．野兽出没的地方．阿 甲，译．明天出版社，２００９． ［３］（美）安德烈・德昂．亲爱的小鱼．余治莹， 译．河北教育出版社，２００７． ［４］黄云生．儿童文学概论．上海文艺出版社， ２００１． ［５］郝广才．好绘本如何好．二十一世纪出版 社。２００９． （作者单位：南京师范大学教育科学学院） 编辑杨婷
