幼儿园美术《认识颜色》课件【三篇】

生成背景：

我班的幼儿已经理解了几种较常见的颜色：红、黄、蓝、绿等，为了提升幼儿对色彩的理解，我设计了“找朋友”这个活动，通过这个活动，宝宝们还理解了粉红、橘黄、淡蓝、青色，还初步尝试使用渐变的涂色方法来作画。 目标：

1、理解几对同类色：红色——粉红，黄色——橘黄，蓝色——淡蓝色，青色——绿色。

2、初步尝试用渐变色涂色。 3、激发幼儿对色彩的兴趣。 准备：

1、理解红色、粉红、黄色、橘黄、蓝色、淡蓝色、青色、绿色，能叫出它们的名称。

2、贴绒颜色宝宝8个，磁带、录音机。 3、幼儿人手一个颜色宝宝，油画棒，画纸。 过程：

一、引出问题：我们都有好朋友，今天我们来帮颜色宝宝来找它的好朋友，好吗？ 二、匹配同类色：

1、出示8个贴绒宝宝：教师：来了一个红宝宝，它说，我有一个朋友跟我长的很像，看看，这里谁和我长的最像，请你来帮我找一找。

幼儿找出粉红色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教师和一名幼儿示范动作。

2、用同样的方法找出另3对颜色。 三、游戏：找朋友

1、幼儿分别带上颜色宝宝头饰，听音乐自由舞蹈，当音乐停止时，幼儿找到与自己是同类色的幼儿手拉手、抱一抱。 2、幼儿交换头饰，再次实行游戏。 四、涂色练习：大气球 教师示范：

首先找出一对好朋友颜色，在气球的一边涂上深色，让它的手

“张开”，接着，在气球的另一边涂上淡色，让它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中间涂抹，这样，两种颜色就抱在一起了。 简单评价：

好朋友力量大，颜色宝宝两个在一起，画出来的图画就更加漂亮了。

幼儿园美术《理解颜色》课件篇二 一、活动目标

1、能说出常见物体的颜色。

2、对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。 3、发展表现美的水平。 二、重点和难点

1、重点：激发幼儿对周围生活中色彩的注重。

说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。所以，激发幼儿对周围生活中色彩的注重，比理解几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去理解各种颜色，即时理解活动就成了幼儿自身的需要。

2、难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。

说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。 三、环境创设及材料

颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。 四、设计思路

本活动的主要目的不是为了让幼儿理解几种颜色，而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的注重。所以，设计要注重为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中理解颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。

中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣容易停留在操作上。所以，设计不但要为幼儿创设自由探索的机会，还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。 五、活动流程

1、通过理解颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的注重。 （1）分散观察。

结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。 （2）集体活动。

首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相对应的色块，并让幼儿实行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。

2、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。 （1）涂色活动。

为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相对应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。 （2）配色活动。

让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。 3、通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣 （1）调色活动。

先让幼儿自由探索，用颜料实行调色实验，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。

（2）制作活动，

让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。 幼儿园美术《理解颜色》课件篇三 活动设计背景

我设计的本次活动“理解颜色”。活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知各种颜色，在看看、讲讲、玩玩中进一步强化感知。 活动目标

1、感知红、黄、蓝、绿4种颜色，对颜色感兴趣。 2、体验游戏的快乐。

3、尝试通过色彩来感知美、创造美。 4、培养幼儿敏锐的观察水平。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。 教学重点、难点

让幼儿在活动中感识颜色，激发幼儿对各种颜色不同玩法 活动准备

塑料篮子（红、黄、蓝、绿）4个、塑料果蔬模型（红、黄、蓝、绿）若 活动过程 一、激发兴趣： （出示一个大盒子）

师：今天老师给小朋友们带来一份礼物，请小朋友猜猜盒子里面有什么呢？（幼儿自由谈） 二、观察交流： 1、围坐

师：孩子们，我们一起来看看，老师拿的是什么东西？（从盒子里拿出实物西红柿，引导幼儿说出实物的名称、颜色）。

（幼儿可集体自由说说：也可请个别幼儿说一说、认一认） （幼儿讨论还有什么东西是红色的） 2、出示第二种实物，香蕉

师：孩子们说说它是什么，像什么（引导幼儿说出实物名称、颜色）

（幼儿讨论，展开想像。）老师肯定每个幼儿的想法。 3、出示第3、第4个实物（绿色的大树叶、蓝色的杯子） （问题设计同1） 三、游戏：

1、出示红、黄、蓝、绿四个塑料篮子。（引导幼儿说出它们的颜色。）

师：现在请小朋友每人拿一个水果或一种蔬菜（幼儿自由拿） （个别提问幼儿手上拿的是什么颜色的水果或蔬菜。）

2、师：老师手上拿的是红色的西红柿，谁手上拿的东西也是红色的请站到老师这里来。（引导幼儿再次说出各自拿的是红色的XX。） 3以同样的方法，让幼儿辨认自己所拿的东西认黄色、蓝色、绿色。 师：我们要把果宝宝，菜宝宝送回它们的家，谁手上抓的是红色的水果或蔬菜就送到红色的篮子，拿着黄色水果或蔬菜的就送到黄色的篮子，拿着蓝色的水果或蔬菜就送到蓝色的篮子，拿着绿色的水果或蔬菜就送到绿色的篮子。

放背景音乐《丰收》。活动在歌声中结束 教学反思

我认为这次活动设计能完成教学目标，达到教学目的，体现在以下几点

1、幼儿在教师的引导下理解红、黄、蓝、绿4种颜色。

2、活动中，我通过游戏活动看一看、拿一拿、辩一辩强化幼儿的感官。 不足：

我设计的问题过于单调、乏味，不新颖，请专家老师给以指点。