英俊小学 蒋冬影
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
结合刚才各位专家、领导对我的点评，我认为我做到如下三点：
一是根据学生年龄特征，创设了有趣的问题情境。
对于小学生来说，数学学习往往是他们自己生活经验中对数学现象的一种“解读”．在教学中，我利用了他们喜闻乐见的素材唤起了他们原有的经验，学生学起来亲切、有趣、易懂。
二是加强了动手操作，降低了认知难度。
分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的教学的，是数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难，而动手操作可以更好地帮助学生理解抽象的概念。在本节课的教学中，我充分重视学生的动手实践，通过折纸、创造分数等活动，让学生对分数的含义有了一个直观的认识，同时培养了学生的探索精神、合作意识和实践能力。
三是注重评价，提高学生学习的参与度。
课堂上，教师讲得再好，教学环节设计的再恰当，如果没有调动学生的参与热情，那也只是一厢情愿，没有做到面向全体学生，不能实现“让不同的学生得到不同的发展”。鉴于此，我有效运用多元评价方法，调动学生学习积极性，哪怕学生说错了、做错了，但参与的过程对学生来说也是一种成长。
四是注意了德育目标的渗透。
在教学记忆分子分母的位置时，及时向学生渗透了母爱的伟大，我们要学会感恩。教学中我还时时注意让学生学会合作，学会自己发现问题，在合作探究中解决问题。
当然，在本科教学中，还有许多不尽人意之处，如：在强调谁是谁的几分之一时，对“整体”的交代不够。授课时间没有掌握好，超时。学生的数学语言还要注意严密性，以从小养成好习惯。
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