【教学目标】
知识目标：
1．学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2．把握景物描写的特点。
能力目标：欣赏文章自然洗练的语言风格；情感目标：
1．学会观察和欣赏自然，懂得去发现平凡生活的美好；2．了解丽江的历史故事，热爱我们源远流长的民族文化。
【教学重难点】
1．学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；2．把握景物描写的特点；
3．引导学生去发现平凡宁静生活的美。
【教学过程】
（一）情境导入——跟着导游游丽江
师：这个单元我们都在名山大川游览，昨天去看了壮观雄浑的壶口瀑布，今天我们去宁静别致的世外桃源丽江。有请我们的导游先给我们作丽江介绍。
2名同学预先准备好了导游词。学生介绍丽江。（二）整体感知——跟着水滴游丽江
这一板块主要是指导学生朗读课文的基础之上扫除生字词的障碍，让学生整体感知文章的内容，梳理游踪，即一滴水流经了哪些地方？让学生圈点勾画表明地点的词。
学生梳理出路线图：玉龙雪山山顶——丽江坝——黑龙潭——玉河——四方街——中河——浇花人的大壶——兰花上——壶——中河——金沙江。
老师总结游记文章可以以地点变换为线安排结构。（三）品味探究——怎样的丽江，怎样的水滴
1．让学生联系文中环境描写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么？
在这个环节，先让学生朗读写景的句子，在谈为什么喜欢的时候，老师适当引导赏析句子。
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2．根据对课文的品读对语言的品味，在下面的横线上填上恰当的词语。这是_________的丽江。
（美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满文化氛围……）3．品读“水”的形象。这是_________的一滴水。
学生找文中描写水的句子，说说“水”的形象。参考：憧憬和向往美好、执着追求、善于发现美好、敬仰传统文化、对未知充满好奇和热情、积极快乐……
4．探究主旨
这滴水为什么一定要流过四方街？
结尾作者写道：“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，如何理解这句话？示例：因为丽江古城（四方街）的美好，这滴水憧憬和向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就为了去往这美好的地方。作者其实是借“一滴水”来讲述自己的心愿，“终于”一词表现出作者对丽江的赞美和喜爱，对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂。
（四）拓展延伸——假如你是一滴水
1．学生小组交流：如果你变成一滴水，你想去往什么地方，会有怎样的经历？（启发学生想象，锻炼想象和联想能力）
（五）体验反思——一滴水的视角
请学生仿照此文写一篇以物为叙述角度的作文，以一株花、一只猫、一堵墙……的角度来写作。
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