一滴水经过丽江
学习目标:1.通过单元学习目标和课文阅读提示自主确定本课学习目标。
2.运用一定的学习策略，在自主合作中完成本课学习任务。
3.总结游记类文章的阅读方法和策略。
教学过程： （课前谈话，活跃气氛）
一、明确本课学习任务
1.第五单元是游记单元，什么是游记？通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者情思的文章就是游记。
2.比如《在长江源头各拉丹冬》一文，作者按驶向各拉丹冬—再入冰塔林的游踪，通过移步换景、多种感官结合等方法，运用精准生动的语言，描述出雄伟、瑰奇的冰雪世界，表达了对自然的敬畏和礼赞。
3.我们怎么读游记呢？在前三篇课文阅读基础上，今天我们利用《一滴水经过丽江》来体验自主阅读游记的过程，以提升课外独立阅读游记的能力。
4.单元阅读提示已经明确了本单元的学习任务。
课件显示单元学习任务： 理清游踪顺序 掌握写景角度和方法 揣摩品味语言
5.而课文学习任务是单元学习任务的具体体现。请大家读一读课后阅读提示，由你们来确定本课学习任务：（出示填空）把握“一滴水”游踪 体会独特视角妙处 找寻感兴趣画面 品析写景特点
二．自主阅读
带着两个学习任务，按自己喜欢的方式读课文。想一想你对哪个学习任务更感兴趣。
三．小组合作探究
1.对学习任务1更感兴趣的同学请坐一二大组，对学习任务2更感兴趣的同学请坐三四大组。和自己喜欢的小伙伴坐到一起组成新的合作小组。（学生按兴趣自由分组，坐好）
2.现在各小组推选组长，用2分钟商量一下，怎么分工合作，用什么方法来完成任务，最后成果如何展示。
3.（请一个组的组长说一说自己组的计划。）
小组明确任务、分工合作探究，教师巡视指导（掌握各个小组的探究情况，指导探究，了解各组任务完成情况，建议探究展示形式。）
4.学生上台展示，教师从旁评价。
三．交流展示
（一）课件出示小组展示要求
1.展成果 任务1：“一滴水”游踪顺序： 它的妙处表现在： 任务2：我们组选取的镜头画面： 我们对它的品读： 可以派代表黑板上书面展示或口头展示，任务相同的组在第一个组展示成果后，相同任务的其他组只负责补充和修改。 2.说过程 3.谈收获 （2、3点有没有补充的，其他人有没有补充的。黑板展示要点）
（二）学生展示成果
1.一滴水的妙处在于为我们展示了一个时间与空间、历史与文化，人文与自然交相辉映的立体的丽江，在这滴水的奇妙旅程中，有哪些画面让我们印象深刻呢，请任务二的同学来展示你们的探究成果。
2.★★★教师相机指导，对学生阅读策略的运用给与评价和建议。
备注：学生易错的点（1）时空维度 （2）历史人文和自然风情有机融合（3）描写语言和评述语言
3.教师根据黑板板书总结。
四．总结全文
1.教师总结学生课堂合作学习方法
2.知识梳理：回顾整个单元的学习，说一说你课外会怎么读游记？
3.阅读推荐
林清玄曾说过，你的气质里藏着你读过的书和你走过的路。阅读，能让我们的内心丰盈，读书吧，少年们。为大家推荐几本书，课后大家可以去读读余秋雨的《山居笔记》、戴望舒与邹韬奋合著的《烟雨行程 萍踪寄语》以及《马丽华走过西藏纪实》系列丛书。
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