探讨如何提高初中语文阅读教学质量

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江苏省扬州市宝应县开发区国际学校邹永霞

【摘要】

阅读教学在初中语文中占有很大 比重，不仅难度系数高，分值比重也 较大。提高语文教学质量的关键就是 提升学生的阅读水平。阅读题有多种 类型，如散文阅读、记叙文阅读乃至 古文阅读等。因此，培养学生的阅读 功底是教师必须做的，为了使学生对 阅读文章易理解、易分析问题，本文 对如何提高学生阅读能力展开系统探 究。

【关键词】

初中语文有效阅读方法

当前教师对阋读教学的重视程度 不够，阅读教学没有起到关键作用。 从初中生的当前情况来说，阅读显得 低效、随意、无序。语文阅读可以培 养学生对语文学习的兴趣，还可以让 学生领略到世界各地的风采和文明历 史的悠久。在教学中，教师不仅仅要 去讲解文章的主要思想和重点问题， 还要和学生一起对阅读进行多方向的 探讨，从而使文章条例更清晰，解决 问题更有力。

一、培养学生课前预习的习惯

课前预习是最为普遍的学习方 法之一。但是很多学生忽视了课前预 习这一重要环节，部分同学进行了预 习却不用心，粗略看一遍就算是预习 过了。造成这种现象的原因是预习较 为抽象，缺乏实质性的要求和任务， 对学生是否预习检查起来较为困难， 这就导致了学生预习不连贯、效果 差。学生课前没有进行预习，教师在 上课讲解时学生就会对课文知识产生 茫然，听课效率低，完全处于被动接 受状态，缺乏主动思考时间，长期如 此下去学习程度就会越差越多，跟不 上教师的上课进度。课前预习非常有 利于学生提高语文阅读能力，所以教 师要培养学生课前预习的良好习惯。 教师可以采取以下考察方法来锻炼学 生的预习，比如在讲授课文《从百草 园到三味书屋》时，教师首先设下问 题：文章描述百草园和三味书屋两种 完全不同生活各是什么样的？你更喜 欢哪部分的内容呢？这样提出一些开 放性的问题，让学生带着问题去阅读 文章，讲课前教师对所设下的问题进 行提问，就会阅读的更加仔细与专 注，而不是应付了事，教师要不断督

教宵教学研究

促着学生去进行课前预习，促使学生 养成习惯。

二、 在学生语文阅读时给予适当指点

教师在讲授语文课本时，往往 以讲为主，忽略了学生的课堂主体地 位，学生对文章的理解大多停留在文 章表面，很难将课本看懂、弄透。久 而久之，课文阅读就不能吸引学生的 兴趣，而且会学生想象力与创新 思维能力。教师要在学生进行阅读 时，恰到好处的进行指点，让学生认 识到整篇文章的主旨和内容，并且去 了解作者在所作这篇文章之时的背景 与个人经历，进而通过代入作者当时 写作情景来体会整篇文章，唤醒学生 的阅读兴趣，提升学生阅读欣赏水 平。学生在阅读文章之后，教师可以 进行简单提问，比如作者在此处设下 悬念的意图、此处景色作者如此描写 的目的是什么等等，这些问题可以促 进学生对文章的整体理解与把握，引 发学生的思考，主动去探究更多有关 文章的内容。初中语文教师可以教授 给学生一些有用的阋读技巧，让学生 懂得在阅读中去运用这些阅读技巧， 不仅对理解整篇文章有好处，对分析 问题、解答疑难问题也很有帮助。对 于不同的文体形式，教师不能一概而 论，要针对不同文章来分析阋读方法 和技巧。学生掌握了阋读技巧之后再 去通读文章，学生阋读和理解文章的 速度就会稳步提升，解决难题会变得 迎刃有余。

三、 优化教学模式

新课改对语文教学的要求也 和之前有所不同，强调学生的主体 地位，增加学生课堂参与度。教师 要改变传统的教学模式，尝试多种 教学新方法。教师可以在课堂中实 施情境教学，通过创设与教材内容 相关的情境来改进语文阅读教学的 效果。情境的代入有多种方法，可 以根据文章某个重点内容或文章主 题来创设情境，还可以由教师提出 有趣的问题引入情境，用情境塑造 一个良好的阋读学习氛围，使学生 在情境之中不知不觉的全身心投入 进去，从而促进个人思想的升华。 在课堂中教师还可以实施多媒体教 学，根据多媒体的特点，从而増加 阅读课堂的趣味性，缩短了学生与

课文之间的距离，增强学生对文章 的专注力。此外，在课堂上组织学生 进行语文小组探讨学习也是十分有利 于阅读学习的教学方法，教师可以运 用学生分组来发挥学生团体的作用， 可以进行组与组之间的比赛，激起学 生的昂扬斗志，从而使学生带着极大 的热情投入到阅读学习之中，促进学 生之间的互相交流，分享阅读学习经 验C

。四、利用网络新媒体进行课下阅

龄习

初中语文阅读并不是十分晦涩难 懂，教师可以引导学生去利用多媒体 平台去学习交流，更加便利与实用。 教师可以建立微信公众平台，每天推 送一些阅读学习知识，还可以推送一 些好的书籍、测试阅读能力的小游 戏，引起学生对阅读的强大好奇心。 网络推送信息量大，消息传播及时快 捷，是非常好的学习阅读工具。教师 可以利用微信、QQ等通讯平台建立 通讯群来增进班内学生交流，让学生 每天把自己所阅览的好书、所摘抄到 的好句发在通讯群里面，不仅增进了 学生之间感情，也在无形之中提高了 阅读能力。教师可以经常推荐与学 生兴趣相关的短文和美文，督促学生 通过网络打卡评论等手段来完成课下 阅读任务，并且坚持做好主题总结和 优美语句摘抄，带领学生朝着更好的 方向发展。长期下来，就能让学生培 养良好的阅读习惯，增加阅读的有效

性。

总之，阅读增加人的智慧。现 阶段语文阅读教学抓得松、效率低， 教师必须要采用适当的方法策略去提 高学生的阅读能力，培养学生良好的 预习习惯，在恰当的时机给予指点引 导，摒弃传统的教学方式，根据学生 需要运用多种教学模式，利用网络平 台带领学生学习，让学生处在更好的 环境中学习阅读，从而提高学生阅读 学习的有效性。

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