幼儿园大班数学：复习5以内的加法

(一)活动目标:

认识加号\"+\"和等号\"=\"，学习列加法算式。 (二)活动准备: 物质准备:

(1)教师演示材料:实物玩具娃娃3个，梨子图片5张，\"+\"\"=\"的图卡、1-5数字卡。

(2)幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、2-10的数字挂钩。 (3)分组活动材料:

情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有2-5数字的刺猬、写有5以内加法算式的果子卡片若干。

材料配套:教育挂图、幼儿活动操作材料。 (三)活动过程:

1.玩游戏\"挂灯笼\"，复习5以内数的组成分解。

师:小朋友们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快。

2.教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。

(1)师:老师先买了2个玩具娃娃，又买了1个玩具娃娃，老师一共买了几个玩具娃娃?

(2)小结:2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃，一共有3个玩具娃娃。教师边说边列出算式。

告诉幼儿:\"+\"叫\"加号\"，表示把东西合并起来，东西变多了。 \"=\"叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数。

(3)引导幼儿正确地读算式\"2+1=3\"。

3.引导幼儿根据教师的口述应用 题列算式计算。 (1)教师边演示图片边口述应用题。

(2)幼儿根据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观察幼儿列式情况。 (3)交流分享:说一说你列的式子。。

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4.出示教育挂图《学习5以内数的加法》，引导幼儿根据图片内容列式计算。 (1)师:图上有什么?先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。

(2)每个幼儿根据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观察幼儿列式情况。

5.幼儿分组活动，巩固5以内数的加法知识。 情境图:根据情景图的图意列加法式子并计算。 集合图:根据集合图的图意列加法式子并计算。 分合式:根据分合式列加法式子并计算。

送果子:根据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身上。

幼儿操作后分享交流。 (四)活动延伸:

区域活动:在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。

浅谈小学数学综合实践活动课

在教学中我们经常性的将数学教学与生活实践相结合，上好这样的家常课，是我们更好地上好综合实践活动课的基础。综合实践活动主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。通过综合实践活动，能促使学生进行自主探索、合作交流。

一、活用教材内容数学综合实践活动是丰富多彩的，要有效地开展实践活动，就要注重应用，紧密结合学生学习的数学现实和教材的进度，易于学生操作。这就要求教师要合理地选择内容和时机，调动学生学习的积极性，切实改变学生的学习方式。如“秋游中的数学问题”，以学生现实的秋游活动设计为题材，让学生综合运用时间与人民币等知识去解决秋游中一系列的实际问题，如租车问题、租船问题、购买食品问题等，既巩固了数学知识，又发展了能力，更重要的是使学生认识到学习数学知识在生活中有用，生活中处处有数学。

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二、注重实践活动数学综合实践活动不同于一般的数学活动教学，数学教学与生活实践相结合并不仅仅是给学生一个舞台让学生放手去做，在这个过程中，我们的目的是通过丰富多彩的活动，增加学生亲身体验的机会，经历活动的各种感受，在实践中锻炼学生的创造意志，培养学生的个性品质，发展学生创造性思维。

1、老师要参与到学生的活动当中针对学生的疑问，提供必要的指导，根据学生的思维进程进行启发，使学生的探究活动始终处于教师的有效指导下，充分发挥学生的潜能，避免出现为活动而活动的无效活动，每个小组的活动情况作出相应的指导，要引导学生怎样分工，如何和同学协作，鼓励学生合作学习。

2、老师在指导过程中要注重数学思想方法的渗透和学生数学素养的提高，这是实践活动的核心任务。数学的思想方法是指比较分析的方法、模型方法、估测方法、推理方法、转化方法、统计方法等，在小学数学教学中，这些数学的思想方法都是通过解决问题而渗透，使学生在不知不觉中受到数学思想和方法的熏陶和感染。

3、老师要在活动中保护和激发学生学习的积极性，让他们感到自己是聪明的、有智慧的。学困生普遍有一种这样的心里，认为自己本来就差，惧怕答错问题别人会取笑自己而更加不敢回答，把自己封闭和孤立起来。

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