广东省江门市松朗中学2022年高二语文模拟试卷含解析

一、 现代文阅读（35分，共3题）

1. 阅读下面一段文字，回答5-7题。（每题3分，共9分）

现代生物学家认为，智能离不开脑中的核酸与蛋白质分子，是它们对现实世界的信息处理和信息反馈的力量，即人的各种能力的总和。其中包括对大自然和人类社会的适应能力、学习和抽象思维能力。生物学的研究表明，尽管人的左脑和右脑的构造无甚差别，但它们各自掌管的智能却显然不同。譬如人脑球遭受损伤，那么他的语言能力丧失殆尽，而对音乐才能、空间想象能力及处理人事关系能力的影响却十分有限。如果受伤部位在右半脑，情况则正好相反。因此，生物学家认为，语言能力是一种专门的智能，它同音乐、空间想象等智能 并无必然的内在联系，这就为智能的多元性奠定了基础。

心理学是研究智能最活跃的园地。一位美国学者认为，构成人的智能的因素很多，用一种数学方法是无法表示这些因素的。他把构成智能的因素，看成三个变项，像一个长方体的长、宽、高那样。每个变项中都由一些相关要素组成。第一项包括人的认识、记忆、分散思维、复合思维和评价，第二项是形象、符号、语义和行为，第三项中有单元、类别、系统关系、转换及含蓄。将每个变项中任一要素组合，便可得出120种不同结果。于是一些心理学家提出；智能可能具有120种因素。那么，由此组成的人类智能形式有多少种呢？

5．对“智能离不开脑中的核酸与蛋白质分子，是它们对现实世界的信息处理和信息反馈的力量，即人的各种能力的总和”这句话分析理解不正确的一项是

A．人脑中的核酸与蛋门质分子是与人的智能密不可分，两者存在着必然的联系。 B．“它们”指代的是人脑中核酸、蛋白质分子和智能。

C．人脑中的核酸与蛋白质分子能对现实世界的信息进行处理和反馈。 D．智能是一种力鼍，是人的各种能力的总和。 6．关于人的“左脑”和“右脑”，下列阐述正确的一项是

A．人的左脑和右脑的构造及功能完全相同。

B．人的左脑受损伤，对他的音乐才能、空间想象力及处理人事关系的能力毫无影响。 C．人的右脑受损伤，那么他的音乐才能、空间想象能力及处理人事关系的能力将丧失殆尽。

D．语言能力同空间想象力等智能的内在本质的联系，为智能的多元性奠定了基础。 7．下列说法不符合原文意思的一项是

A．智能包括对大自然和人类社会的适应能力、学习能力和抽象能力。 B．语言能力是一种比较重要、相对的智能。 C．心理学是智能研究最积极有效、最有作为的领域。

D．人类智能有由120种因素组成的120种形式。

参：

5．B（B项中“它们”不包括“智能”。其余三项均理解或分析正确。）

6．D（A项不符合原文“人的左脑和右脑的构造无甚差别，但它们各自掌管的智能却显然不同”的意思；B项不符合原文“影响却十分有限”的意思；D项表述的两个方面并无必然的内在联系。）

7．D（原文中说：“于是一些心理学家提出；智能可能具有120种因素。那么，由此组成的人类智能形式有多少种呢？”用了一个疑问句表示怀疑；而D项却肯定说是“人类智能有由120种因素组成的120种形式”，不符合作者在文中的观点。） 2. 阅读下面的文字，完成14—17题。 灰色的价值 陈染

①有一句话说，年龄愈大就愈能懂得灰色的价值。这里，当然不是指衣着等外在的颜色，而更多是指人的思想方法之类的一种为人处世的基调。

②我20多岁时喜欢黑色，正是偏执叛逆又多愁善感的年龄，一棵冷冬里荒凉的秃树，也会使我感怀神伤，想到生命的消逝与死亡的气息。有时候，我们和一个貌似有知识的熟人说话，我们述说了一个想法，然后他或她便附之以拼命地点头，并接过话茬表示理解，还按撩不住地深入阐发我们的意图，可糟糕的是，他理解的和表达的与我们的意图完全相反，这种时候，我们就会觉得荒唐无比，甚至会扩展到普遍的人际关系，觉得这种泛泛的人际关系间的纽带简直就是一根多余的枷锁。

③那个年龄，我头脑里的颜色是黑色。黑色是一种冷，一种排斥，一种绝对；黑色甚至是否定，是拒绝，是；它体现的是一种不同流、不睦群、不妥协以及愤世嫉俗的反骨和叛逆。黑是怀疑论者的眼神，是——我不相信，是没有退路的脚步，是对世界的敌视，是敢于伸向死亡的手臂。说到底，黑，是青春的颜色!

④现在，灰色成了我喜欢的一种生命颜色。灰比黑隐蔽一些，内敛一些，朦胧一些。低调一些，不像黑色那么硬，那么鲜明刺眼。灰色更有弹性，它是退一步海阔天空。但灰色决不是灰心丧气，悲观失望，它甚至比黑色更有潜在的力量。

⑤灰色是什么?

⑥灰色就是你不理解一件事，但是觉得它不一定没有道理；灰色是不再年轻气盛、放纵恣肆地随便说话，甚至连眼睛和脸孔都不轻易泄露你的意图；灰色是越来越深地埋藏了个性，埋藏了表情，甚至干脆没有了脸庞，你让你的脸长在了心里；灰色是你真实的心理有时比你的外表孩子气，你趁人不备偷吃甜食的次数比想象的还要多，你暗自练习与想象中的妙龄女郎翩跹共舞，你有时简直就是个不听话的淘气鬼；灰色是尽管人生如梦不免悲观，不免晚景凄凉，但是力求活着的时候与命运和解，你依然有快乐的勇气；灰色是面临大的不公平时，那些小的不公平简直就是恩赐；灰色是在危机四伏的灾难面前，泰然处之的幽默；灰色是尽管如此，依然对生活说：是；灰色是恪守自己的同时，微笑着与对方握手言欢，甚至向你的“敌人”致敬；灰色是在险境中依然坚定，但并不急着赴汤蹈火，消灭自己，而是以守为进，迂回向前……

⑦灰色就是不动声色，是包容大度，是一笑了之……

⑧如果你被人误解了，能解释就解释，不能解释就不解释，日子还长，即使日子无多也不必惊慌，死不是结局，生命消失了理解依然继续，有些理解来得姗姗，来得遥远；你和

家人为鸡毛蒜皮的小事争执起来了，你最好把架吵得短一点，如果不能很快和解，那就尽快离开现场，也不要忙着找人倾诉衷肠，赶快钻进大商城，把平日没舍得买的东西买下来，花钱慰劳自己有利于心情平静，然后你就会觉得其实天下太平，觉得没有矛盾的家才是不正常的；你的同事在单位的一场错综复杂的人际纠纷中，脚跟迅速地站到势力的一边去了，你不必恼火，恼火是世界上最无力的东西，你要想他不站在势力的一边，他接下来那现实的路怎么走，很多时候势力的方向就是他的方向，也许，他心里还有另外一个后脚跟；朋友意外去世了，一些搁置牛截的事情无法挽回，他的眼睛不再专注地望着你，他的嘴唇亦不再对你说话，你心里不相信，但是，你要相信他正在告诉你最后一件事——怎么好好活…… ⑨这就是灰色。

⑩没有人生来就是灰色的，是时间和经验把人磨炼成灰色。人不到一定的心理年龄，

不会体味灰色的价值。当然，说的和做的往往有很大距离，说得好听却难以做到，对我来说是常有之事。这里权当是劝说自己吧。

(选自《私人生活)，作家出版社，2004年1月出版，有删改)

14.文章的题目是“灰色的价值”，可作者在开头浓墨重彩地写到了“黑色”，这样写有什么

作用? (3分)

15.根据文章内容，请分条概括“黑色”和“灰色”的不同特点。(6分)

16．解释下面句子的含意。(2分)

这种泛泛的人际间的纽带简直就是一根多余的枷锁。

17．文章第六段主要运用了哪两种修辞手法来表现灰色的?这样写有什么好处?(4分)

参：

14．①作者在这里运用了对比衬托的手法，(1分)②用青春的黑色来衬托不动声色、包容大度的灰色。(意思对即可2分)

15．(1)①黑色是冷、排斥和绝对；②黑色是否定、拒绝和；③体现的是一种不同流、不睦群、不妥协以及愤世嫉俗的反骨和叛逆；④黑色是是没有退路的脚步，是对世界的敌视，是敢于伸向死亡的手臂。(答出三点即可，每点1分，共3分)

(2)①灰比黑隐蔽、内敛、朦胧、低调一些；②灰色更有弹性，它是退一步海阔天空；③灰色不是灰心丧气，悲观失望，更有潜在的力量。④灰色就是不再年轻气盛，泰然处之，在险境中依然坚定……⑤灰色就是不动声色，是包容大度，是一笑了之……(答出三点即可，每点1分，共3分)

16．在生活中，他人并不理解自己的看法却还要附和阐发，这样的人际关系完全是对人思想的束缚。(2分，大概意思答出即可) 17．第一问(2分)：①比喻；②排比。

第二问(2分)：①通过比喻的手法，从不同侧面解释了灰色的内涵，使读者对灰色理解得更透彻；②通过排比的手法，层层递进，加强语气，强调了在人生中，灰色无处不在。(大意对即可)

3. （23分）阅读下面的文字，完成15～18题。

孩子的力量 (俄)列夫·托尔斯泰

“打死他！……毙他！……把这个坏蛋立刻毙！……打死他！……割断凶手的喉咙……打死他！……打死他！”人群大声叫嚷，有男人，有女人。

一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。这是一个在人民反对的战争中站在一边的人。他被抓获，现在押去处决。

“有什么办法呢！力量总不在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。

“他是，今天早晨还向我们开过！”人群嚷道。

但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。

“不要再拖延时间！就在这儿毙那无赖，还把他押到哪儿去？”人群嚷道。 被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。

但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。

离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。

“爸爸！爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸！他们要把你怎么样？等一等，等一等，把我也带去，带去！……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。

“瞧这孩子多可爱啊！”一个女人说。

“你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。 “我要爸爸！放我到爸爸那儿去！”男孩尖声回答。 “你几岁啊，孩子？”

“你们想把爸爸怎样？”男孩问。

“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。

“他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群一直叫着；“打死他！吊死他！毙坏蛋！”

“你干嘛从家里跑出来？”父亲对孩子说。“他们要拿你怎么样？”孩子问。“你这么办。”父

亲说。“什么？”“你认识卡秋莎吗？”“那个邻居阿姨吗？怎么不认识。”“好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。”“你不去，我也不去。”男孩说着哭起来。“你为什么不去？”“他们会打你的。”“不会，他们不会的，他们就是这样。”

俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。

“听我说，”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。”

领头的人同意了。

然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。”“你呢？”“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。”

男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。 “去吧，好孩子，我就来。”

“你一定来吗？”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。”

这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。”

“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。” “放了他，放了他！”人群叫喊起来。

刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。

(选自《哈吉穆拉特》)

15.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）(5分)

A．“步伐坚定，高高地昂起头”“阴沉着脸，只把头昂得更高”等动作和神态的描写，生动地塑造了一个临危不惧、视死如归的形象。

B．儿子的出现，使事态发生变化，不仅让开始意识到自己的过错，而且也使得愤怒的群众生发悲悯情怀。

C．“脸色越发阴沉了”表现了内心对周围群众的仇恨和对儿子的担心，“竟双手蒙住脸放声大哭起来”表现了他被谅解后内心的愧疚悔恨以及惊喜之情。

D．“同一个神灵”是指亲情与爱，同情和怜悯，也正是孩子对父亲的爱使人们改变了先前的态度，唤醒了人们内心的善良与博爱。

E．从起初的执拗到最后的落泪，从百姓起初的怒不可遏到最后的宽容谅解，小说在巨大的落差

中凸显了人性的力量。

16.小说的开头写人群大声叫嚷的情景有什么作用？请结合全文做简要分析。(6分） 17.小说中的是个怎样的形象？请简要概括。(6分)

18.“孩子”的出场有什么作用？请结合文章，从主题思想、形象塑造和结构安排三个方面任选两个方面进行探究。 (6分)

参：

15、选E得3分，选D得2分，选C得1分。

(A项“临危不惧、视死如归的形象”错；B项“儿子的出现让开始意识到自己的过错”错；D项“表现了内心对周围群众的仇恨”不当)

16、①表现了人们亢奋情绪和内心的愤怒仇恨之情，一开头就将读者置身于紧张的氛围中，设置悬念，引起读者的阅读兴趣；②为下文的出场做铺垫；③与结尾处人们表现出的宽容善良形成反差，从而突出小说弘扬人道主义的主旨。（1点2分)

17、①仇恨群众、冷漠固执高傲；②维护孩子的尊严、充满父爱温情；③尚未泯灭人性，最终被感化。(每点2分，共6分)

18、①从主题思想上看：孩子的出场有利于展现文章主题。孩子的出现促成仇恨双方再次审视自己，改变了先前的态度，尤其是人们从起初的愤怒仇恨到最后的宽恕谅解，前后态度的反差突出了文章的主题：放弃残酷仇恨，回归友善纯真。

②从形象塑造上看：孩子的出场使得人物形象更加真实丰满。原本冷漠高傲的，也有父爱温情；原本充满仇恨的人们，心底深处却是善良仁爱的，人物形象本身看似矛盾却是真实的再现。 ③从结构安排上看：孩子的出场推动了故事情节的发展。孩子的出现打破了双方的对立，使文章情节从起初的剑拔弩张逆转为后来的充满温情，情节跌宕起伏，悬念迭出，吸引读者。（选择两个方面，每个方面观点1分，分析2分） 略

二、 古代诗文阅读（35分，共3题）

4. 阅读下面的文言文，完成下面小题。

王畴字景彝，以父荫补将作监主簿。中进士第，累迁太常博士。翰林学士宋祁提举诸司库务，荐畴勾当公事。时有宦官同提举者，畴辞于中书曰：“翰林先辈，畴恐不得事也。然以朝士大夫而为阉人指使，则畴实触之。”用贾昌朝荐，改编修《唐书》。仁宗猎近郊，畴引十事以谏。宦者李允良诉其叔父死，疑为仇家所毒，请发棺验视，众欲许之，畴独不可。曰：“荀无实，是无故而暴尸，且安知非允良有奸?”穷治，果与其叔父家有怨。时陈升之拜枢密副使，谅官、御史唐介等奏弹升之不当大用，朝廷持不行，介等争数月不已，乃两罢之。而论者谓介等为众人游谈所误，畴疏言：“浮华险

薄之徒，往来谏官、御史家，持摭人罪，浸以成俗，请出诏戒励。”从之。英宗既即位，感疾，皇太后垂帘听政。其后帝疾平，犹未御正殿，畴上疏请御朝听政。及永昭陵复土，祭仁宗虞主于集英殿，以宗正卿摄事.畴奏曰：“人子之葬基亲送形而往迎神而返故虞祭所以安神也位薄者礼重礼重者祭多故天子之虞数至于九。今山陵，嗣君不得亲往，则道路五虞，理可命宗正摄事。若神主既至，则四虞之祭，虽或圣躬未宁，亦宜勉强。况陛下在藩邸，以好古知礼、仁孝聪明闻于中外，此先帝所以托天下也。臣愿始终令德，以全美名。”迁翰林学士、尚书礼部侍郎、同提举诸司库务。数月，拜枢密剖使。于是公辅言畴望轻资浅，在台素餐，不可大用，又颇荐引近臣可为辅码者_公辅坐贬。畴在位五十五日，卒。帝甚悼惜之，临哭，赐白金三千两，赠兵部尚书，谥忠简。

(节选自《宋史》卷二百九十一列传第五十) 10. 下列对文中画线部分的断句，正确的一项是

A. 人子之葬/其亲送形而往/迎神而返/故虞祭所以安神也/位尊者礼重/礼重者祭/多故天子之虞数至于九

B. 人子之葬/其亲送形而往/迎神而返/故虞祭所以安神也/位尊者礼重/礼重者祭多/故天子之虞数至于九

C. 人子之葬其亲/送形而往/迎神而返/故虞祭所以安神也/位尊者礼重/礼重者祭/多故天子之虞数至于九

D. 人子之葬其亲/送形而往/迎神而返/故虞祭所以安神也/位尊者礼重/礼重者祭多/故天子之虞数至于九

11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A. 进士，隋唐科举考试设进士科，录取后为进士：明清时称参加乡试者考中的人。 B. 垂帘，太后或皇后临朝听政，毁上用帘子遮隔。文中指太后临朝管理国家政事。 C. 虞主，古代葬后虞祭时所立的神主。《公羊传·文公二年》：“主者易用?虞主用桑。” D. 忠简，王畴的谥号。谥号是古人死后依其生前行迹为之所立的称号，多含褒贬。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 王畴个性鲜明，不事宦官。宋祁推荐王畴主管公事，但因为有个宦官与宋祁同为其长官，王畴就向中书省辞谢。

B. 王畴忠于朝廷，直言敢谏。他先后对仁宗到京城近郊打猎、病愈后没能临朝听政以及祭祀不合礼数等加以劝谏。

C. 王畴是非分明，秉公执法。对宦官李允良申述一事，王畴不为一面之词所惑，不苟同他人意见，最终查明。

D. 王畴精于吏治，力戒浮言。唐介等人被浮言所误，为陈升之任职一事久谏不止，王畴请皇帝下诏警告浮华险薄之徒。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)翰林先辈，畴恐不得事也。然以朝士大夫而为阉人指使，则畴实耻之。 (2)于是公辅言畴望轻资浅，在台素餐，不可大用，又颇荐引近臣可为辅弼者。

参：

10. D 11. A 12. B

13. (1）翰林前辈，我担心自已没有能力去侍奉（他）。然而凭借朝廷士大夫的身份而被阉人指使，我对这件事实在感到耻辱。

（2）在这时候公辅上奏说王畴声望轻微资历又浅，在台省时只是无功受禄(吃白食)，不可重用，又较多地引荐了皇上的近臣作为辅佐君王的人选。 【10题详解】

本题重点考查文言文断句的能力。能力层级为C级。解答本题，可以结合语感、语义和语法三种方法。可以先通过语感判断，再结合语义判断，语义不明或不通处再结合语法判断。本题中，“其亲”作前句额宾语，再由对偶句式“送形而往/迎神而返” 可以排除A、B，由对偶句式“位尊者礼重/礼重者祭多”可以排除C项。故选D。 【11题详解】

本题重点考查理解文学文化常识的能力。能力层级为B级。解答本题，需要积累常用的官职、称号等。本题中，A项中“明清时称参加乡试者考中的人。”错，“明清遵循前朝制度，举人需经殿试取录后方称进士。”故选A。 【12题详解】

本题考查对文言文内容的理解和筛选文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审清题意，把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，仔细比对。本题中B项中“他先后对仁宗到京城近郊打猎、病愈后没能临朝听政以及祭祀不合礼数等加以劝谏。”错，由原文 “英宗既即位，感疾，皇太后垂帘听政。其后帝疾平，犹未御正殿，畴上疏请御朝听政。及永昭陵复土，祭仁宗虞主于集英殿，以宗正卿摄事.畴奏曰”可知，后两件事是英宗所为，而非仁宗。故选B。 【13题详解】

本题考查理解并翻译文中的句子的能力。能力层级为B级。解答本题，读句子时要结合语感，注意停顿，确定主谓宾成分，同时还要注意文言文的特殊句式以及词类活用等词语的特殊用法，采用直译的方式准确翻译知识点，并做到语句通顺。如（1）句需要注意“事，侍奉”“以，凭借”“耻，对……感到耻辱”的翻译以及被动句式，（2）句需要注意“于是，在这时候”“望轻资浅，声望轻微资历浅”“素餐，吃白食”“颇，较多地”“辅弼，辅佐”的翻译。 【点睛】文言文断句之语法判断

语法判断主要指先确定句子的各项语法成分。文言文语法相对简单，基本是对单句结构的分析，包括

主语、谓语、宾语、定语、状语等。名词在动词前多作主语，否则多是状语；如果省略了主语，可以确定谓语，副词作状语也会在句首，另外注意句末语气词。 网上无译文。

5. 文言文阅读（共16分）

裴邃字深明，河东闻喜人。邃十岁能属文，善《左氏春秋》。梁天监初，除后军谘议参军。邃求边境自效，以为庐江太守。

五年，征邵阳洲，魏人为长桥断淮以济，邃筑垒逼桥，每战辄克，于是密作没突舰。会甚雨，淮水暴溢，邃乘舰径造桥侧，进击，大破之。

迁广陵太守，与乡人共入魏武庙，因论帝王功业。其妻甥王篆之密启梁武帝云：“裴邃多大言，有不臣迹。”由是左迁始安太守。邃志立功边陲，不愿闲远，乃致书于吕僧珍曰 ：“昔阮咸、颜延有二始①

之叹，吾才不逮古人，今为三始，非其愿也，将如之何！”后为竟陵太守，开置屯田，公私便之。再迁西戎校尉、北梁秦二州刺史，复开创屯田数千顷，仓廪盈实，省息边运，人吏获安。乃相率饷绢千余匹，邃从容曰：“汝等不应尔，吾又不可逆。”纳其二匹而已。

普通二年，义州刺史文僧明以州入魏，魏军来援。邃深入魏境，出其不意。魏所署义州刺史封寿据檀公岘，邃击破之，遂围其城。寿请降，义州平。

四年，大军北侵，以邃督征讨诸军事，先袭寿阳，攻其郛，斩门而入，一日战九合。为后军蔡秀成失道不至，邃以援绝拔还。于是邃复整兵，收集士卒。明年，略地至汝、颍间，所在回应。魏寿阳守将长孙承业、河间王元琛出城挑战，邃临淮叹曰：“今日不破河间，方为谢玄所笑。”乃为四甄

②

以待之。令直阁将军李祖怜伪遁以引承业，承业等悉众追之，四甄竞发，魏众大败。承业奔走，闭门不敢复出。

在军疾笃，命众军守备送丧还合肥寻卒赠侍中左卫将军进爵为侯谥曰烈。

邃沉深有思略，为政宽明，能得士心，居身方正，有威重。将吏惮之，少敢犯法。及卒，淮、肥间莫不流涕。（选自《南史·列传第四十八》，有删节）

【注】①二始：指晋始平太守阮咸与南朝宋始安太守颜延之，二人皆负时望而遭忌。

②四甄：指埋伏左右的四支。

4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A、魏人为长桥断淮以济 济：渡河 B、邃乘舰径造桥侧 造：建造 C、明年，略地至汝、颖间 略：攻占

D、在军疾笃 笃：严重 5.下列文句中，断句正确的一项是（ ）（2分）

A、命众军守备送丧／还合肥／寻卒／赠侍中左卫将军／进爵为侯／谥曰烈

B、命众军守备／送丧还合肥／寻卒／赠侍中左卫将军／进爵／为侯谥曰烈 C、命众军守备／送丧还合肥／寻卒／赠侍中左卫将军／进爵为侯／谥曰烈 D、命众军守备送丧／还合肥／寻卒／赠侍中左卫将军／进爵／为侯谥曰烈 6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（2分） A、裴邃年少会写文章，当官后自己要求到边境去效力，担任庐江太守。

B、裴邃担任二州刺史时开发屯田，粮仓充实，军民安定，于是他们送来许多匹绢。 C、魏军袭击寿阳，攻打外城，杀掉守关士兵进入内城，裴邃率众与之大战了九个回合。 D、裴邃为人正直有威仪，将吏敬畏他，他去世后，淮肥间的人民没有不流泪涕泣的。 7．翻译下列句子。（10分）

（1）吾才不逮古人，今为三始，非其愿也，将如之何！（4分）

（2）令直阁将军李祖怜伪遁以引承业，承业等悉众追之，四甄竞发，魏众大败。（3分）

（3）而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。（3分）

参：

4. B5. C6. C7.(1) 译文：我的才能比不上古人，现在成为三始，不是我的愿望，将怎么办！ (2)译文：（裴邃）命令直阁将军李祖怜假装逃跑来引诱承业，承业等带领全部人马追赶他们，四支争先出击，魏军大败。

(3)译文：而刘氏很早就被疾病缠绕，常年卧在床褥上，我侍奉汤药，从来没有停止侍奉离开过她。 【小题4】

试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。造，到

某地去。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解B。 【小题5】

试题分析：此类断句题目在断句时一定要遵守一个原则，不能段破句子的意思。所以，一定要在结合

上下文、结合具体语境以及这个句子的意思来思考断句，尤其是要抓住关键词（介词、语气助词、连词等等）。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。 【小题6】

试题分析：C原文说的是梁军向北进发，先袭击寿阳，攻打它的外城，砍门而入，一天交战九次。

【参考译文】

裴邃字渊明，河东闻喜人。裴邃十岁时就会写文章，擅长《左氏春秋》。梁天监初年，裴邃被任命为后军谘议参军。裴邃请求到边境效力，于是又任命他为庐江郡太守。

天监五年，征讨邵阳洲，魏军建造长桥跨越淮水以便渡水，裴邃靠近桥筑建营垒，每次作战都能取胜，因此秘密建造没突舰。恰逢暴雨骤降，淮水暴涨泛滥，裴邃乘坐战舰直到桥边，进攻，大败魏军。

迁任广陵太守，与乡人一同进入魏武庙，评论帝王的功业。他的妻甥王篆之秘密向梁武帝陈述：“裴邃常常夸大其辞，有不忠于君王的言行。”因此降为始安太守。裴邃笃志立功边疆，不愿闲适，于是写信给吕僧珍说：“从前阮咸、颜延有二始的叹息，我的才能比不上古人，现在成为三始，不是我的愿望，将怎么办！”后任竟陵太守，组织不对开垦屯田，国家和百姓都得到了利益。再任西戎校尉、北梁秦二州刺史，又开垦屯田几千顷，仓廪里装满了米谷，减少了边境的粮食运输，人民和官吏都得到安定。于是共同馈赠他千余匹绢，裴邃从容地说：“你们不应当这样，我又不好推却。”仅收下其中二匹罢了。

普通二年，义州刺史文僧明将州纳入魏，魏军前来救助。裴邃深入魏境，行动出乎对方意料之外。魏所署义州刺史封寿占据檀公岘，裴邃打败了封寿，于是围攻其城。封寿请求投降，义州平定。

普通四年，大军向北进发，任裴邃为督征讨诸军事，先袭击寿阳，攻打它的外城，砍门而入，一天交战九次。因为后军蔡秀成迷路没有赶到，裴邃因救援断绝而率军返回。因此裴邃又整顿，收集士卒。第二年，攻占了汝、颍之间的地域，所到之处人们迅速表示支持。魏寿阳守将长孙承业、河间王元琛出城挑战，裴邃面对淮水叹息说：“今天不打败河间，会被谢玄耻笑。”于是前后左右埋伏四支等待承业。命令直阁将军李祖怜假装逃跑来引诱承业，承业等带领全部人马追赶他们，四支争先出击，魏军大败。承业败逃回城，紧闭城门不敢再出来。

裴邃在军中病势严重，命令各军防守戒备，送殡回合肥。不久逝世，追赠侍中、左卫将军，进爵为侯，谥号叫烈。

裴邃深沉有谋略，治理政事宽容而严明，得到士兵的信赖，为人正直，有威严，将吏畏惧他，很少犯法。得知他逝世，淮、肥一带没有人不流眼泪。

【解析】略

6. 阅读下面的文言文，完成9—13题。

赵韩王普①为相。太祖即位之初，数出微行，或过功臣之家，不可测。一日大雪，向夜，叩赵普门。普亟出，惶惧迎拜，问曰：“夜久甚寒，陛下何以出？”帝曰：“吾睡不能着，一榻之外，皆他人家也，故来见卿。”普曰：“陛下小天下耶？南征北伐，今其时也。愿闻成算所向②。”帝曰：

“吾欲下太原。”普默然久之，曰：“非臣所知也。”帝问其故，普曰：“太原当西北二边，使一举而下，则二边之患，我独当之。何不姑留，以俟削平诸国。”帝笑曰：“吾意正如此，特试卿尔。”遂定下江南之议。

太祖既得天下，召普问曰：“自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家建长久计，其道如何？”普曰：“镇节太重，君弱臣强而已。惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”语未毕，上曰：“卿勿复言，吾已谕矣。”上因晚朝，与故人石守信、王审琦等饮，酒酣，上曰：“人生如白驹之过隙，所为富贵，不过多积金帛，厚自娱乐，使子孙无贫乏尔。汝曹何不释去兵权，择好田宅，重为子孙久远之业，多置歌儿舞女，日饮酒相欢，以终其天年。君臣之间，两无猜嫌，上下相安，不亦善乎？”皆再拜曰：“陛下念臣及此，所谓生死肉骨也。”明日皆称疾，请解兵权。上许之，皆以散官就第，赐赉甚厚，诸功臣皆以善终。

赵韩王事太祖时，有臣立功，当迁官。上素嫌其人，不与。普坚以为请，曰：“刑以惩罪，赏以酬功，古今之通道也。且刑赏者，天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”上怒甚，起，普亦随之。上入宫，普立于宫门，久之不去。上寤，乃可其奏。普欲除某人为某官，不合太祖意，不用。明日，普复奏之，又不用。明日又奏之，太祖怒，取其奏坏裂投地，普颜色自若，徐拾奏归补缀，明日复进之。上乃寤，用之，后果称职。

赵韩王为相，每朝廷遇一大事，定一大议，才归第，则亟合户，启箧取一书而读之，有终日者，虽家人不测也。及翌日出，则是事决矣。后普薨，家人始开箧见之，则《论语》二十篇也。太宗③欲相普，或谮之曰：“普，山东学究，惟能读《论语》耳！”太宗疑之，以告普。普曰：“臣实不知书，但能读《论语》，佐艺祖④

定天下，才用得半部，尚有一半可以辅陛下。”上意释然，卒相之。

(选自《言行龟鉴》，有改动)

【注】 ①宋乾德二年，赵普被任命为宰相，晋封为韩王。②成算所向：以后的打算。③太宗，指宋太宗赵光义，继宋太祖赵匡胤后为帝。④艺祖：指一朝开国的帝王。 9、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )

A、向夜，叩赵普门 向：临近，将近 B、普欲除某人为某官

除：授予

C、太宗欲相普，或谮之曰 谮：中伤 D、上素嫌其人，不与 与：参与 10、下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是( )

A、上因晚朝 B、启箧取一书而读之 蒙故业，因遗策 置之地，拔剑撞而破之 C、何不姑留，以俟削平诸国 D、尚有一半可以辅陛下 木欣欣以向荣 且庸人尚羞之

11、对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A、汝曹何不释去兵/权择好田宅重为子孙久远之业/多置歌儿舞女/日饮酒相欢/以终其天年。 B、汝曹何不释去兵/权择好田宅重为子孙久远之业多置/歌儿舞女日饮酒相欢/以终其天年。 C、汝曹何不释去兵权/择好田宅/重为子孙久远之业/多置歌儿舞女/日饮酒相欢/以终其天年。 D、汝曹何不释去兵权/择好田宅/重为子孙久远之业多置/歌儿舞女日饮酒相欢/以终其天年。 12、下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )

A、宋太祖刚刚即位之时经常微服私访，有时探访功臣的家，不可预测有一次雪夜访赵普，拿攻打太原的事情来试探他。

B、赵普指出将领的权力太大导致君弱臣强，这是宋太祖夜夜不能寐的主要原因。在他的提示下，宋太祖“杯酒释兵权”，很多功臣因此得以善终。

C、赵普向太祖推荐人选，并不受太祖好恶的影响。他认为惩罪赏功是古今公理，事实证明他推荐的人选果然是合格的。

D、面对别人的诬陷，赵普承认自己读书不多，仅凭半部《论语》辅佐先帝，宋太宗明白这是他的自谦，也是他的自信，所以最终继续任他为相。

13、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

(1)、 镇节太重，君弱臣强而已。惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣（5分） 译

文： (2)、刑以惩罪，赏以酬功，古今之通道也。（5分）

译

文：

参：

9、D与：赞成

10、B （A. 因，介词，趁机；介词，沿袭。 B．连词，表承接 C.连词，表示目的关系，来；表修饰。D.连词，还；尚且） 11、Ｃ

12、B 将领的权力太大导致君弱臣强，是战争不断的主要原因。

13、(1) 藩镇节度使的权力太重，君弱臣强罢了。只有渐渐地削夺他们的权力，控制他们的钱粮，收回他们的，那么天下自然安定了。（给分点是“惟”“稍”“制”“兵”，句子通畅各1分）

(2)刑法是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。（给分点“以”“通道”“酬”，判断句式，句子通畅各1分） 【参考译文】

韩王赵普做宰相。太祖刚刚即位，多次出去微服私访，有时探访功臣的家，不可预测。一天下了大雪，夜里，皇上敲赵普的家门。赵普赶忙出来，慌忙叩拜迎接，问：“夜深寒冷，陛下为什么出来？”皇上说：“我睡不着，一张床之外，都是别人的家，所以来看看你。”赵普说：“陛下认为天下狭小吗？南征北伐，现在正是时候，希望能听听您以后的打算。”皇帝说：“我想攻打太原。”赵普很长时间没有说话，说：“这不是我所能了解的。”皇帝问其中的缘故，赵普说：“太原阻挡着西、北两面，假使一举攻下太原，那么两边的祸患就要由我们来独挡了，为什么不暂且留着等待平定各国(之后再攻打太原呢)。”太祖笑道：“我的想法正是这样，只是试探一下你罢了。”于是定下攻打江南的决议。

太祖取得天下以后，召见赵普问道：“自从唐朝末年以来，数十年间，帝王总共换了十个姓氏，战争不断，是什么原因呢？我想停止天下战争，替国家建立长治久安之计，有什么方法呢？”赵普说：“藩镇节度使的权力太重，君弱臣强罢了。只有渐渐地削夺他们的权力，控制

他们的钱粮，收回他们的，那么天下自然安定了。”话未说完，皇上说：“你不要再说了，我已经明白了。”皇上趁着晚朝，和老将石守信、王审琦等人喝酒，酒喝到最畅快的时候，宋太祖开口道：“人生在世，好像骏马掠过缝隙一样快，所求的富贵，不过多积聚些金银，多一些自我娱乐，让子孙没有贫乏罢了。你们为什么不解去兵权，选择好田产房屋作为子孙长久之业，多养些歌儿舞女，每天饮酒相欢，来度过一生。君臣之间，无所猜嫌，上下相安，不是很好吗？”(石守信)等都拜了两拜说：“陛下顾念我们到如此地步，这就是所说的使死者复生、白骨长肉啊！”第二日，都托言有病，乞求解除兵权。宋太祖答应了，都让他们以散官的身份回家养老，给他们的赏赐也特别优厚，众多功臣都因此善终。

赵普辅佐太祖时，有一名大臣立功应当升官。太祖一向讨厌他的为人，不赞成升他的官。赵普坚决地为他请求说：“刑法是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢。”太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后。太祖入宫，赵普立在宫门口，过了很长时间也不离去。太祖醒悟了，才认可他的上奏。赵普想任命某人为某官，不合太祖的意愿，太祖不采纳。第二天，赵普又上奏，太祖又不采纳。第二天又上奏，太祖大怒，拿过奏折撕裂扔到地上，赵普脸色不变，慢慢拾起奏折回家后修补连缀，第二天又呈上去。太祖于是醒悟过来，采纳了他的意见，后来那个人果然称职。 赵普做了宰相，每当朝廷遇到大事，商定重要决议，刚一回到家，就马上关起门，开箱取书，整天阅读，即使家人也猜不出他读的是什么。等第二天处理政务，得心应手。后来他去世后，家里人才打开

箱子看，原来是《论语》二十篇。太宗想任他为相，有人诬陷说：“赵普，山东学究，只是能读《论语》罢了！”太宗怀疑，把这件事告诉赵普。赵普说：“我确实不懂得读书，只是能读一本《论语》辅佐先帝安定天下，才用了半部还有一半可以辅佐陛下。”太宗疑虑消释，最终任命他为相。

三、 语言文字运用（20分，共4题）

7. 下列各句中，表达得体的一句是

A. 各位老师对教育所发表的管见让我受益匪浅，我也谈点自己的粗浅看法，请大家指正。 B. 我和朋友相约去看香山红叶，朋友临时有事失陪，他连声向我说：“非常抱歉，请见谅！” C. 在开封名家书画展上，某书法名家将作品赠予主持人，说：“拙笔一幅，敬请惠存。” D. 为使邻里关系和谐融洽，看到谁家有困难，我都会鼎力相助，我深信远亲不如近邻。

参：

C

试题分析：本题主要考查语言表达。A项，“管见”，指从管中窥物，喻目光短浅，见闻不广。不合语境。B项，“失陪”，套语，表示不能再陪伴对方，多指中途先走。适用对象不当。D项，“鼎力相助”，指别人对自己的大力帮助。敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。使用错误。 8. 阅读下面的文字，完成小题。

在关于环境保护的网站上，我们可以轻易找到许许多多触目惊心的图片：若干海鸟误入触礁沉没的油轮留下的油污里带，浑身沾满粘稠的石油而不能再飞翔；大洋深处的信天翁因为误食塑料垃圾而死亡，在逐渐腐朽的尸身里，露出若干 的塑料碎块；海龟在幼年时被塑料拉环套住，终其一生也不能挣脱，只能带着葫芦形的身躯 ；（ ），使它们因为难以浮出水面换气而身亡……人类活动对海洋环境的破坏，已经在不经意间影响了许许多多海洋生物的生活乃至命运。最终，人类也将 。举例而言，传统的塑料难以自然降解，在塑料垃圾进入海洋之后，随着洋流汇总到大洋上的特定区域，就会形成一块“垃圾”。而在漂浮的过程中，一部分塑料垃圾会因为碰撞而破碎，形成极小的甚至肉眼都难以看到的微粒，进入海洋动物的身体，并且随着食物链传递给人。人类随意地将污染物排放到海洋里，如今也只能 。

17. 依次填入文中横线上的成语，全部都恰当的一项是 （ ）

A. 五颜六色 苟延残喘 在劫难逃 自作自受 B. 五颜六色 苟且偷安 祸从天降 自食其果 C. 五光十色 苟且偷安 在劫难逃 自食其果 D. 五光十色 苟延残喘 祸从天降 自作自受 18. 下列在文种括号内补写的语句，最恰当的一项是 （ ） A. 与其相遇的海豹或海豚，不幸被渔民废弃的渔网裹挟其中

B. 渔民废弃的渔网，将不幸与其相遇的海豹或海豚裹挟其中 C. 海豹或海豚不幸与其相遇，被渔民废弃的渔网裹挟其中 D. 渔民废弃的渔网不幸与其相遇，将海豹或海豚裹挟其中 19. 文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）

A. 在塑料垃圾进入海洋之后，随着洋流会集到大洋上的特定区域，就会形成一块“垃圾”。 B. 塑料垃圾在进入海洋之后，随着洋流会集到大洋上的特定区域，就会形成一块“垃圾”。 C. 塑料垃圾在进入海洋之后，随着洋流汇集到大洋上的特定区域，就会形成一块“垃圾”。 D. 在塑料垃圾进入海洋之后，随着洋流汇集到大洋上的特定区域，就会形成一块“垃圾”。

参：

17. A 18. B 19. C 17题详解】

试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。五颜六色：形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。语境中修饰的是成为污染物的塑料，该用“五颜六色”。苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，借以比喻勉强维持生存。苟且偷安：形容得过且过，只图眼前安逸，不做长远计划。语境强调海龟生存艰难，应用“苟延残喘”。在劫难逃：命里注定要遭受的灾难是无法逃脱的，现有时也用来指某种灾害不可避免。祸从天降：比喻意外的灾祸突然发生。语境强调人类无法避免海洋环境带来的灾祸，该用“在劫难逃”。自食其果：自己吃自己种下的恶果。形容自己做坏事；自己受害。自作自受：自己做了蠢事或坏事后带来的不良后果，自己承担。根据语境应用“自作自受”。故选A。 【18题详解】

试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。由“使它们因为难以浮出水面换气而身亡”可知主语不是海豹或海豚，排除A项、C项；“不幸与其相遇”的主体不对，应该是海豹或海豚，排除D项。故选B。 【19题详解】

试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项，第一分句未调语序，缺主语；“塑料垃圾”与“会集”搭配不当；B项，“塑料垃圾”与“会集”搭配不当；D项，第一分句未调语序，缺主语。故选C。

【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。 9. 将下列句子组成语意连贯的一段话，正确的一项是

①过分草率的决定，可能会给今后的生活和工作带来不必要的麻烦，也会产生悔不当初的愧疚。 ②所以，选择既要把握好时机，又要仔细慎重。

③人生在世，有很多的时候需要选择，但是选择是一个艰难的过程，何去何从常常会让我们犹豫不决。

④除此之外，就是在决策的时候，不要一味地依赖别人的意见，他人并不知道你真实的处境，无法设身处地从你的角度出发来选择。

⑤过分地彷徨，可能会坐失良机，让机会从面前溜走，造成“机不可失，时不再来”的感叹。 A．③①⑤②④ B．③⑤①②④

C．①⑤③②④

D．③⑤①④②

参：

B

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】本题属于语句的连贯题。此类考题，对学生来说都比较难，学生掌握不好判断的方法。解答此类题，首先要准确判断例句的表达的主要意思以及前后句的逻辑关系，并利用句式特点，从选句里选择，采用排除法。比如本题中，主要是围绕“选择”展开论述，第二句中的“所以”表示总结，第四中的“除此之外”表示从另一个角度展开，这些都可以在排除的时候运用。 10. 下列交际用语使用得体的一项是

A. 获悉伯父身体抱恙，甚为惦念，望您安心养病，敬祝痊安。 B. 借重我的力量，小王终于在规定期限内完成了这次毕业设计。 C. 打扰您了！我想垂询一下如何在本校图书馆借阅图书。 D. 我们公司现缺产品运营总监一名，您是否有意高就？

参：

A

试题分析：本题考查语言表达简明连贯得体的能力。题干中答题关键词“用语使用得体的一项”。选项中，B项，“借重”是对对方的尊称，不能用在自己身上；C系那个，“垂询“只能用来欢迎别人来咨询，不能用在自己；D项，“高就”是说自己的谦词。答案为A项。

六、写作（60分，共1题）

11. 阅读下面这首小诗，根据要求作文。 秋 实

秋天，成熟的果实低下了头， 不是在自我陶醉，它是在想—— 我是怎样变得成熟?

不是风，我怕早已霉烂枝头。 不是雨，我怕早已枯落山沟。 不是光，我怕早已灰暗苍白， 不是热，我怕早已憔悴丑陋。 感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨， 感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。

根据诗歌表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述自己身边的故事，也可以发表评论，

要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。 ②除诗歌外，文体不限。 ③不少于800字。 ④不要套作，不得抄袭。

⑤书写工整，标点规范，杜绝勾抹。

参：