关于远程培训研修总结

　　自从去年一别，你可知道我翘首企盼、魂牵梦绕了多少个日日夜夜？

　　有人说远程研修是一扇开启知识的大门；有人说远程研修是一座专业成长的殿堂；有人说远程研修给了我们满满的幸福；还有人说远程研修带来了无限的遐想。可是我要说，远程研修——你是我生活中一道不可磨灭的风景！因为有你，我的生活更加美丽；因为有你，我的眼界充满惊奇！

　　你终于回来了，你可知道，我有多么珍惜？

　　因为有你，我不惧白天的炎热，和你在一起多么沉迷！你那么细心，为我准备了那么多珍贵的厚礼！

　　看视频，我们一起聆听专家的引领，感受一次次的醍醐灌顶；看文本，我们一起梳理繁杂的理论，终于有了清晰的头绪； 写作业，我们一起静下心思考，理论与教学的有效统一；看简报，我们一起感受同行的热情，再次挑起我们前进的动力！因为有你，我且行且思，且思且行。

　　因为有你，静静的夜是多么美丽！捧一杯香茗，只有我和你，静静的看着你，想着你，写下和你在一起的一点一滴！

　　今天我又有了新的认识；今天我又有了好的想法；今天我们组的作业又被推荐；今天发言真是精彩；今天专家的点评，真是一针见血，因为有你，我的今天收获满满，我对明天充满期盼。

　　因为有你，教育的高山愈发显得巍峨；因为有你，教育的大海愈发显得宽广；因为有你，我的青春多了一份执着；因为有你，我的教育生涯更有意义！

　　你知道吗？就连睡梦里，我也想着你！

关于远程培训研修总结

　　有幸今年暑假参加了四川省初中教师远程教育培训，我觉得这是给自己充电的大好时机。通过近两个月各个专题内容的学习，专题像就像一道道精致的菜肴，让我在这里享受了一顿丰盛的大餐。我主要有以下感想：

　　这次的学习让我如沐春风，使我明白了许多：学生学习应该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神;教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。新课程标准要求学生变成真正意义上的学习主体，教师则重在发挥引导者或指导者的作用。

　　教师要熟悉教材，勤于工作，只有学习再学习才能保持与时俱进！俗话说“活到老，学到老”，这句话对一个教师来说就更具有现实意义。因为教师面对的学生是富有时代气息活生生的人，他们有自己的新思想和新主张，他们会思考，会用自己的双眼看世界，如果我们教师僵化了自己的思想，丧失了学习的热情，又怎能为人师呢?正如新一轮课程改革所提出来的，我们教师不仅要成为学生学习的组织者，更要成为学生学习的合作者，并且要在工作中不断加强自身业务学习，让自己的知识结构与日俱进地得到调整和改善。现代社会，各种知识更新换代快，旧知识迅速老化，新知识飞速生成。假如我们教师仍然死抱自己的传统，不愿意学习，就势必跟不上形势，因此，教师的职后再教育再学习就显得尤为重要。

　　课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。加强科学文化学习，做一专多能的教师。想给学生一滴水，教师就必须具备一片海洋。几位专家讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。

　　优秀教师=教育过程+反思。反思性教学不是简单的回顾教学情况的教学，而是教学主体发现教学中存在的问题于不足，根据解决问题的方案组织教学内容，通过解决问题，进一步提高教学质量的教学。在教学反思过程中，教师既是引导者又是评论者，既是教育者又是受教育者。舒尔曼告诉我们，反思型的教师不是被动地、消极地考察、评判自己，而是积极主动地去发现、探究自己的行为表现和学生的行为表现之间的关联，在对自己“不满意”的批判中，努力调整自己的教学行为以改善学生学习行为，以促进学生取得更大的学习成就。

　　通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，同时对我的信息素养也有了很大的促进和提高，特别是对信息技术的综合运用能力，不能只停留在原有的水平，而应该意识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，从而不断提高自己的教学水平和能力。在培训中我始终感受到名师就在身边，让我受益匪浅。远程课程的学习，使我充分地了解了远程教育这一新兴的教学方法与体系，使我扩大了眼界，丰富了知识，既获得了知识又充分感受到远程教育的魅力。

关于远程培训研修总结

　　你好！自从去年一别，你可知道我翘首企盼、魂牵梦绕了多少个日日夜夜？

　　有人说远程研修是一扇开启知识的大门；有人说远程研修是一座专业成长的殿堂；有人说远程研修给了我们满满的幸福；还有人说远程研修带来了无限的遐想。可是我要说，远程研修——你是我生活中一道不可磨灭的风景！因为有你，我的生活更加美丽；因为有你，我的眼界充满惊奇！

　　你终于回来了，你可知道，我有多么珍惜？

　　因为有你，我不惧白天的炎热，和你在一起多么沉迷！你那么细心，为我准备了那么多珍贵的厚礼！

　　看视频，我们一起聆听专家的引领，感受一次次的醍醐灌顶；看文本，我们一起梳理繁杂的理论，终于有了清晰的头绪；写作业，我们一起静下心思考，理论与教学的有效统一；看简报，我们一起感受同行的热情，再次挑起我们前进的动力！因为有你，我且行且思，且思且行。

　　因为有你，静静的夜是多么美丽！捧一杯香茗，只有我和你，静静的看着你，想着你，写下和你在一起的一点一滴！

　　今天我又有了新的认识；今天我又有了好的想法；今天我们组的作业又被推荐；今天发言真是精彩；今天专家的点评，真是一针见血，因为有你，我的今天收获满满，我对明天充满期盼。

　　因为有你，教育的高山愈发显得巍峨；因为有你，教育的大海愈发显得宽广；因为有你，我的青春多了一份执着；因为有你，我的教育生涯更有意义！

　　你知道吗？就连睡梦里，我也想着你！

关于远程培训研修总结

　　暑假，我们又参加了河北省中小学教师素质提高远程培训，通过听金老师的讲座，使我明白了：我们应改变现在仍然存在的，用一言堂的形式教学的习惯，应把课堂这个平台交给学生，因为学生是知识的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。针对这些问题结合自己的实践谈几点收获。

　　1、教师主体转变为学生主体。

　　给孩子们提供学习场所和学习机会，培养他们的学习性。比如在课堂活动中，给孩子们提供对自己的学习自行选择的机会或者是对自己的学习做决定的机会，参加一些由他们自己组织的课外学习项目。在没有教师的帮助下，决定自己该学什么，如何查找相关的资料，有逻辑性地完成自己的学习任务，对自己的学习效果进行自我评价。

　　2、一言课堂变为多言课堂。

　　也就是教师把课堂交给学生。比如对于字的教学，低年级识字、写字的方法都已经学会，中高年级老师就不必要讲解，老师就应该坐在孩子们中间，鼓励孩子们让他们各抒己见，说出每个字应怎样认识，如何记住。这样每个孩子都成为了老师，他们在愉悦的气氛中又学到了知识。

　　3、精心设计导语，新课开始就吊起学生的胃口。

　　导语的形式多种多样，比如，开门见山式，情景创设式，故事引入等。新颖的课堂导入有利于激发学生的`学习兴趣，能够勾住学生的魂魄，吸引学生的注意力，能够让学生展开想象的翅膀，去探求知识的奥秘，一堂课每个环节都很重要，但是让学生至始至终都处在积极的自主学习状态，一席好的导语极为重要，我在上《金色的蒲公英》一课时，上课开始时先让同学画画自己心中最喜欢的蒲公英，学生想怎么画都行，让他们在画蒲公英的过程中经历一番独特的体验，通过绘画导入新课，启迪了学生的智慧，激发了学习的兴趣，活跃了思维，开启了想象，学生学习自主性更强了。

　　4、给学生多提供思考的机会。

　　思维是培养自主学习能力，开发智力的襁褓，教学时应让思维的绚丽花束灿烂地开放在每个同学的心中，教会学生学会思考，善于思考，善于带着学习中的问题思考，善于从学生的发言中启发自己思考，善于多角度思考，善于纵深思考，如《跳水》一课，小男孩踩在桅杆顶端的横木上，处境是多么的危险啊！大家快来想想办法救救小男孩吧！这个问题新颖，激发了同学们积极思考的热情，而且培养学生解决问题的能力。

　　5、阅读教学让学生充分读书。

　　阅读教学是小学语文中高年级的一个重要方面，教材可读性为阅读教学提供文质兼美的范例。教师要给学生提供自主阅读的机会，让学生自己读书、自己分析、自行理解和感悟。教读一篇课文时，引导学生以读为主，根据不同的阅读目的采取相应的阅读方式，针对不同阅读方式提出不同的要求，从“读”入手，以读带思想，把“读”贯穿于阅读教学的始终。

　　总之，为学生提供自主学习平台，培养学生自主学习的能力，必须牢固地树立“以学生为主体”的教学思想，同时还要不断地为学生创造一种主动参与，合作学习，积极探究的宽松、和谐、愉悦的良好学习氛围，学到更多的知识。