快乐的小公鸡 教学设计 篇6

　　设计思路：

　　1、本课是一篇童话，说的是小公鸡整天没事做，心里很苦恼，后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。故事告诉我们“帮助别人，你就会得到快乐。”主要意图是让学生在读中理解和感悟课文中的小公鸡如何得到快乐。因此设计了多处读书环节，采用了不同形式的读书方式，充分调动学生的积极性、主动性，培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯。

　　2、作为课文的第二课时，主要以复习生字，理解课文内容为主，先让学生巩固基本掌握字音，通过游戏巩固生字。中间设计了各种情境的读激发学生的理解课文的兴趣，通过不同形式的读让学生读中感悟。

　　教学目标：

　　1、熟读课文，明白“帮助别人，你就会得到快乐”,愿意帮助别人。

　　2、通过不同形式的读，使学生学会有感情地朗读和表演课文。

　　3、培养学生自主、合作、探究的学习能力。

　　教学重难点：

　　1、通过读课文,让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。

　　2、分角色朗读课文。

　　3、通过实践，了解帮助别人就能得到快乐。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、导入课题

　　2、复习生字词导入（课件出示词语：怎样、长跑、老牛、帮助、害虫、花丛、整天、苦恼、就是、庄稼、蜜蜂、姐姐、得到、报时）

　　（过渡）同学们的声音真响亮，读得真好！老师想同学们接下来学习课文应该是很棒的。

　　二、品读课文，读中感悟

　　1、小公鸡是怎样寻找快乐的，同学们想不想亲眼看一看？同学们来看大屏幕，认真看，仔细听（同学们观看动画课件）

　　2、动画片中都有谁？它们之间进行了几次对话？    

　　3、每次对话都说了些什么呢？同学们继续看大屏幕（课件出示，四次对话内容），现在我们来读读哇！

　　4、分角色读课文。 

　　a、小公鸡与老牛的对话。

　　他跑到田野里问老牛：“老牛爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：“帮助人们耕种田地，就快乐了。”（个别读，师范读，生齐读）

　　b、小公鸡与青蛙的对话。

　　他跑到池塘边问青蛙：“青蛙哥哥，怎能样才能快乐呢？”青蛙说：“为庄稼捉害虫，就快乐了。”（个别读，男女生对话读。）

　　c、小公鸡与蜜蜂的对话。

　　他跑到花丛中问蜜蜂：“蜜蜂姐姐，怎能样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。”（个别读，做动作读，小组分别读对话。）

　　d、小公鸡与公鸡爸爸的对话。

　　小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？”

　　爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得到快乐。”

　　（个别读，师范读，生齐读，同桌互读。）

　　（1）理解为什么老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样呢？

　　（2）想想你爸爸平时给你讲道理时的语气，谁来把公鸡爸爸的话再读一读？  

　　5、师生分角色读全文。   

　　6、请同学表演课文。（同学们，把这篇课文读得真好听，要是能把这个小故事表演下来，我想一定非常好看，现在我这里有五个头饰，谁想来试试？你们可以先商量一下，看看怎么表演。我们一起来做观众。看他们表演得怎么样？这几位同学演得怎么样？哪位观众来评评啊？）

　　7、现在小公鸡为什么这么快乐？

　　三、交流感受。

　　1、学了课文后，你想对小公鸡说些什么呢？

　　2、同学们，在你们的生活中，你有没有做过这样让你快乐的事？

　　3、（总结）如果你们都能像小公鸡那样经常去做一些帮助别人的好事情，你一定会收获更多的快乐。让咱们比一比，看看谁收获的快乐多，好不好？

　　作业：请小朋友们把你帮助别人得到的快乐说给你身边的人听，有兴趣的也可以写下来，还可以把你的快乐画下来或唱出来。

　　板书：                     快乐的小公鸡

　　苦恼——没事做

　　（老牛图）老牛     耕种田地

　　（小公鸡图）小公鸡       （青蛙图）青蛙     捉害虫

　　（蜜蜂图）蜜蜂     传播花粉

　　快乐——报时                 （公鸡爸爸图）爸爸  帮助别人