快乐的小公鸡教案 篇1

　　教学目标：1、认字14个，会写字7个

　　2、熟读课文，明白“帮助别人，你就会得到快乐”并且愿意帮助别人

　　教学重难点：1、认字识字

　　2、明白“帮助别人，你就会得到快乐”

　　第二课时

　　一、导入

　　1、同学们，上节课我们初读了课文，生字你们还记得吗？

　　2、出示词语。（小老师带读）

　　3、（出示小公鸡）小公鸡看你们读的这么好，他来表扬你们学得好，学的棒！

　　二、回顾第一自然段

　　1、但是，小公鸡开始时整天没事做，很苦恼(板书“苦恼的小公鸡”)该怎么办呢？那小        公鸡最后找谁帮忙呢？找到快乐了吗？

　　2、请大家翻开书p95，自由读读 2-4段，想想，小公鸡都找了谁帮忙？

　　三、学习课文

　　1、小公鸡都找了谁呢？（师贴图）

　　a:老牛

　　（1）、你看，小公鸡多么着急啊，他一路跑着，一会儿就到了田野问老牛。谁来当当这只苦恼的小公鸡？

　　a：我发现你是一只有礼貌的小公鸡。

　　（ 2）、谁来帮帮小公鸡呢？

　　a：我怎么发觉你是一个小伙子呢？一点都不老啊？还有谁愿意试试？

　　我听出来了，你是一个上了年纪的老牛爷爷，我帮小公鸡谢谢你。

　　（3）、老牛爷爷，我想问问你，你快乐吗？为什么帮助人们耕种田地就快乐了？

　　（4）、小公鸡这么着急，你把你的快乐告诉它，你是不是更加快乐呢？

　　（5）、师生分角色朗读。

　　b:青蛙

　　（1）、告别了老牛爷爷，小公鸡又着急的来到了池塘边问青蛙？（师读小公鸡的话）

　　（2）、小公鸡想找到快乐，哪知青蛙哥哥来帮帮苦恼的小公鸡？（生读）

　　a：青蛙哥哥，谢谢你。可是我怎么没有感到快乐呢？

　　你的朗读让我看见了一只大胆、自信、乐于助人的青蛙哥哥，我替小公鸡谢谢你。

　　（3）、青蛙哥哥，我感到快乐了，可为什么帮助庄家就能快乐？

　　（4）、同桌分角色朗读

　　c:蜜蜂

　　（1）、小公鸡跑呀跑呀，来到花丛中，遇见了蜜蜂姐姐，全班男生来当小公鸡问问蜜蜂姐姐。

　　（2）、蜜蜂姐姐、你们该怎么样帮助小公鸡？

　　（3）、你们每天是怎么样采花粉的啊？（飞来飞去）

　　（4）、什么样是飞来飞去？

　　（5）、每天蜜蜂姐姐都这样飞来飞去的帮助花儿传播花粉，你觉得蜜蜂姐姐怎么样？

　　（6）、勤劳的蜜蜂姐姐，那你为什么帮助花儿传播花粉就快乐了呢？

　　（7）、指名分角色读

　　2、4个小组分组读，指名表演。

　　3、小公鸡找到答案了吗？你们找到了吗？

　　4、师出示条子：“帮助别人，你就会得到快乐。”

　　5、老牛、青蛙、蜜蜂帮助别人都找到了快乐，小公鸡在听见爸爸的话后，得到了快乐吗？你从哪里知道的?

　　6、为什么和爸爸一起报时就快乐了？（报时就是在帮助别人，所以快乐了）

　　7、（出示词“帮助”）指名读。

　　8、你们看，帮助别人时要出力所以“助”子有力字旁。出力流汗要用毛巾擦，所以“帮”字有巾字底。大家记住了吗？来，我们在一起再来读读。

　　9、是呀，小公鸡现在每天早早起床，为人们报时，谁来读读最后一段的第一句？

　　a：（听出来了，你是一只勤劳的小公鸡。

　　听得出，你在报时的时候一定声音很洪亮呢。

　　10、正因为小公鸡知道了帮助别人，为人们报时，所以它找到了快乐，成了一只快乐的小公鸡。（板书课题“快乐的小公鸡”）让我们一起祝贺它好吗？

　　四、拓展

　　1、小公鸡帮助了别人得到了快乐，那你们有这样的经历吗？

　　五、学写生字

　　1、在你们学知识的时候，老师最快乐。现在咱们来学习生字，让我们也做一个快乐的老师。

　　2、读生字

　　3、学习“帮”“助”

　　4、刚刚我们识记了生字，谁来说说，怎么写“帮”才好看？

　　5、师范写，生练写

　　6、“助”字自学。