深耕细耘。深耕细耘更有内涵，深耕细作这个词语显得比较粗鲁，耕作劳动，深耕细耘就显得这个词语比较文明，比较有档次。
耕具有一定的深度，耘则强调细度相对微观。根据明代宋应星《天工开物·乃粒·稻工》记载，“耕”指播种以前的翻地，而“耘”指田间管理。深耕细耘，是一种智慧，更是一种境界。它是一个人认知、素质、格局、眼界、韧性、毅力的综合反映。广大党员干部，特别是党员领导干部，深耕细耘是必备素养。思维上...
毛静馥，一位女性的坚韧与智慧的象征，她以硕士的学术成就，站上了教授的讲台，成为学生心中的明灯，引领着新一代的学术探索之路。作为哈尔滨医科大学公共卫生学院卫生管理学教研室副主任，毛静馥不仅在学术领域深耕细作，更在教学岗位上默默耕耘，为培养公共卫生领域的人才贡献着自己的力量。毛静馥不仅在教...
使用“耕耘”组词的方式丰富多样，可以和其他词语结合，形成新的词组表达不同的含义。例如，“深耕细耘”表示对事物进行深入研究和细致的处理。此外，“耘”还可以组成如“艺耘节”等词，用来指代与农业相关的节日或活动。随着语言的发展变化，“耘&rdquo...
樊宇，一位在学术领域深耕细作的女性，以她的智慧和勤奋，在英语教育的道路上不断前行。职称上，她已晋升为副教授，这不仅是对她学术成就的认可，也是她在教育事业中辛勤耕耘的见证。在职务方面，樊宇担任英语教研室主任一职，这份责任不仅体现在对课程的精心设计上，更体现在她对教师团队的引导和管理上...
李定开在教学过程中始终致力于科学研究，以撰写、主编和合编出版的方式，贡献出多部专著和教材。他所撰写的包括《中国学前教育史》、《抗战时期重庆的教育》等，主编的作品如《中国教育史》、《为中国教育寻觅曙光》、《重庆教育史》等。他共同主编的有《中国教育思想史》、《四川教育史稿》、...
朴庆辉，男，1936年12月出生，来自于中国的吉林省和龙县。1952年，他投身教育事业，初入教育领域，曾在吉林和龙县担任教育工作者。通过多年的辛勤耕耘，他积累了丰富的教学经验，为教育事业贡献了自己的力量。1960年，朴庆辉毕业于延边大学历史系，这是他学术生涯的又一重要里程碑。大学毕业后，他继续在...
目前，大多数中小学教师倾向于选择职称发展，主要是因为职员工资相较于行政岗位较低。这也反映出教师群体更倾向于在专业领域深耕细作，追求个人教学能力的提升和专业发展。而对于那些具备领导才能，热衷于学校管理和团队建设的教师，则更可能选择行政岗位，以期在职业道路上更进一步。无论选择哪条道路，关键...
深耕易耨 易耨：勤于除草。深耕细做，及时除草。比喻精心耕种。耕耘树艺 耘：锄草，树：栽植；艺：播种。耕田、锄草、植树、播种。泛指各种农业生产劳动。【四字词语】一世耕耘 耕耘不休 劳作不息 2. 关于耕的四字词语 耕云播雨、男耕女织、冉耕之疾、凿饮耕食、男耕妇织、筑室反耕、耕...
教师们勤勉耕耘，成绩斐然，多篇论文在省市刊物上发表并获奖，其中《农村小学教师队伍建设与管理》课题研究于2010年10月获得市教育局立项。炉桥第二小学不仅在教育领域深耕细作，还积极传承和发扬炉桥地域文化与乡村风俗，形成了一种独特的教育氛围。学校重视教师队伍建设，鼓励教师专业发展，不断推动教育教学...
